PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

MOVIMIENTOS PROMOTORES DE UNA NUEVA CIENCIA

DE APRENDIZAJE

TUTOR:
INTEGRANTES:
LUIS EDUARDO PEREZ M. ANGIE MARTINEZ C.
4 SEMESTRE – 2019 MARIA MORENO P.
 OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN:

• Evidenciar las consideraciones que el docente debe tener en cuenta para

generar un contexto de aprendizaje.
• Sistematizar actitudes, habilidades, competencias y procedimientos
académicos dentro de un eficaz proceso de enseñanza- aprendizaje a
partir de la Neurociencia.
• Determinar como aprender las personas para mejorar el acercamiento
pedagógico del profesor con respecto al estudiante.
ESTOS OBJETIVOS LOS DESCUBRIREMOS CONFORME
AVANCEMOS, CON NUESTRA PRESENTACION.

¿QUE CONOCEMOS ACERCA DE LA NEUROCIENCIA?

¿Cuáles son
¿sabemos algunas
que tipo de implicaciones
aprendizaje de dicha
propone? disciplina en
educación?
¿QUÉ ES LA NEUROCIENCIA?

.Su función principal es estudiar como observar y

analizar el sistema nervioso central de los
humanos. De este modo, a través de su estudio
se logra conocer mejor su funcionamiento para
eventualmente actuar sobre el. Debido a lo
complejo que es el órgano cerebral, que no
solamente tiene que ver con cuestiones
anatómicas si no también con el desarrollo de
habilidades como el aprendizaje. La
neurociencia es un campo científico muy amplio
y variado específicamente dedicado a cada
una de las particularidades del cerebro.
 “EL CEREBRO ESTA CAMBIANDO
CONTINUAMENTE, Y SE DESARROLLA A LO
LARGO DE LA VIDA”

El cerebro es Los sistemas Las conexiones

dinámico se moldea, neuronales se neuronales se
al contacto con el organizan y se refuerzan toda la
ambiente. especializan. vida.
¿Y COMO APLICARLO AL PROCESO DE
APRENDIZAJE?

.La neurociencia ha demostrado que

el aprendizaje es una actividad que
se lleva acabo a lo largo de toda
vida y que mientras mas continúe
mas efectiva es.

Entonces se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:

PLASTICIDAD DEL CEREBRO

.Es la propiedad que tiene el

cerebro de adaptarse y
cambiar, lo cual se manifiesta
en: la capacidad del cerebro
para cambiar los circuitos
motores y sensoriales y la
creación de nuevas redes
sinápticas.
PERIODICIDAD

.Se refiere a los periodos en los cuales

los niños pueden adquirir una
habilidad con mucha facilidad. Se
trata de sensibilidades que permiten a
los niños ponerse en relación con el
mundo externo. Estos momentos son
pasajeros y se limitan a la adquisición
de un determinado conocimiento.
AMBIENTES COMPLEJOS

.El ambiente hace referencia a la

organización del espacio disposición
y distribución de los recursos
didácticos, el manejo del tiempo y
las interacciones que se permiten y
se dan en el aula.
¡MUCHAS GRACIAS!