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Carmen Meliveo
Psicóloga y logopeda
La importancia del lenguaje
• Lenguaje es un instrumento que estructura
al pensamiento y a la conducta.
SINTÁCTICO SEMÁNTICO
PRAGMÁTICO
Objetivos para la estimulación
fonéticas y fonológicas
• Habilidades en la motricidad
fonoarticulatoria, durante la expresión
verbal
Actividades fonéticas y
fonológicas
1-Discriminación auditiva(Instrumentos musicales)
• Intensidad (fuerte/débil)duración (largo/corto)timbres
(agudo /grave).
• Vamos a intentar centrar la atención auditiva sobre los
elementos lingüísticos :Palabra-Palabra; sílaba –Sílaba
2-Juegos fonoarticulatorios (con precaución)
• Juegos de soplar, juegos de lengua,labios de mejillas
3-Imitación de sonidos
Onomatopeyas (sonidos de animales),canciones(reloj,rana)
Dificultades en la Semántica.
• Pobreza de vocabulario se manifiesta por la utilización de
términos vagos: ”dame la cosa que está ahí”.
• Sobregeneralización: llama “zapato” a todo tipo de
calzado.
• Neologismos:Se refiere a la invención de palabras cuando
el niño desconoce el término que el contexto le exige
utilizar.
• Restricción del significado.Se produce en palabras con
significado múltiple.
• Recuperación de palabras:dificultad de recuperar la
palabra apropiada cuando la necesita.
1-Actividades semánticas.
• Formación de familias semánticas:
Se trata de agrupar palabras de un misma familia
• Análisis:
A partir de un concepto global,los niños deben enumerar un número
determinado de sus elementos.
• Síntesis:
De la yuxtaposición de dos o más palabras, averiguar el concepto que
los incluye.
• Contrarios:
Se les hace descubrir el concepto y luego se van empleando el
término”contrario”
• Juegos del veo veo,adivina lo que quiero, dramatizaciones
Dificultades Morfosintáctico
1-Aquellos niños que presentan un desarrollo gramatical lento
y pobre en el uso de los recursos formales:
• Oraciones de pocos elementos.
• Estructuras simples.
• Poca variación de los diferentes tipos de oraciones.
2-Desestructuración gramatical:
• Alteración del orden de los elementos en la oración.
• Ausencia de concordancia.
• Empleo incorrecto de los nexos oracionales.
Actividades para estimular la
morfosintaxis
1-Ejercicios de construcción de frase
Se parte de la realización progresiva de un dibujo,a
través de preguntas del tipo:¿Qué es?¿Cómo es? ¿Qué
hace? ¿Cuándo? ¿Dónde?
2-El empleo de nexos:
La mayoría de los nexos contiene elementos
relacionados con el espacio (hasta,dentro,con) y con el
tiempo(antes,después).
3-Las flexiones:
Descripción de un evento e invención de historias
• Completar oraciones”el niño se lava los...
• Normalización de oraciones desordenada
Dificultades pragmático
Se refiere a los problemas que tienen en el uso del lenguaje
con fines comunicativos (la relación entre la habilidades
lingüísticas en general y el desarrollo pragmático).
• Niños que no hablan o que les cuesta usar el lenguaje
como instrumento de relacionarse con los demás.
• Para formular preguntas,peticiones,aclaraciones.
• Turnos más cortos y, en ocasiones, no inmediatos.
• Cuando se solicita la formulación de
clarificaciones,responden de manera confusa y con cierta
pobreza estructural.
• Narraciones poco elaboradas.Oraciones simples y poco
confeccionadas.
Actividades de estimulación de
la pragmática.
1-Aumentar el repertorio de funciones comunicativas:
Pedir:Creación de juegos o de historias,en donde la cooperación es
importante :”preparar una comida, hacer construcciones sencillas”
Mandar:”Simón dice”
Interacional: juegos de títeres, elicitar más intercambios comunicativos
Personal(cuentos) ¿qué piensas que está pasando?¿por qué el rey está
enfadado?¿qué hizo el hijo?.
Preguntar,describir,explicar:colocándose vueltos de espalda ,los
interlocutores establecen una comunicación sin que puedan verse.Con
esta situación base se puede hacer peticiones, descripciones,
explicaciones.