Competencias

Fundamentales y
Niveles de Dominio
 Competencias
Fundamentales
Las Competencias Fundamentales del currículo dominicano son:
1. Competencia Ética y Ciudadana
2. Competencia Comunicativa
3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
4. Competencia de Resolución de Problemas
5. Competencia Científica y Tecnológica
6. Competencia Ambiental y de la Salud
7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencias
Fundamentales
Las Competencias Fundamentales
constituyen el principal
mecanismo para asegurar la
coherencia del proyecto educativo.
Por su carácter eminentemente
transversal, para su desarrollo en
la escuela se requiere la
participación colaborativa de los
Niveles, las Modalidades, los
Subsistemas y las distintas áreas
del currículo.
 Competencias específicas
Las competencias específicas
corresponden a las áreas curriculares.
Esas competencias se refieren a las
capacidades que el estudiantado debe
adquirir y desarrollar con la mediación
de cada área del conocimiento.
Se orientan a partir de las
Competencias Fundamentales y
apoyan su concreción, garantizando la
coherencia del currículo en términos
de los aprendizajes.
 Competencia Ética y
Ciudadana:
La persona se relaciona con las otras
y los otros con respeto, justicia y
equidad, en los ámbitos personal,
social e institucional; cuestiona con
criticidad las prácticas violatorias de
los derechos humanos, el uso de la
violencia en cualquier situación, y
transforma las relaciones y normas
sociales sobre la base de los principios
de la democracia participativa.
 Nivel de Dominio I
 El niño o la niña que egresa del Nivel
Inicial se relaciona con otros y otras
con respeto, armonía y sentido de
igualdad, identificando sus
necesidades e intereses, así como
algunos de sus derechos y deberes.
 Participa en distintas actividades, en
la creación y respeto de las normas de
convivencia de su entorno, acatando
las reglas establecidas para una vida
democrática.
 Nivel de Dominio II
 El niño o la niña que egresa del Nivel Primario se
reconoce como persona única y se identifica
culturalmente con las personas de su región y de
su país y comienza a interesarse por los problemas
personales, sociales y políticos que le afectan.
 Identifica en el devenir histórico de su país, hechos
que han contribuido a la conquista de los Derechos
Humanos y otros que han marcado retroceso en
las conquistas de libertades democráticas.
 Reconoce las figuras de autoridad e identifica
conductas autoritarias o antidemocráticas.
 Nivel de Dominio III
 La persona se relaciona con las otras
y los otros con respeto, justicia y
equidad, en los ámbitos personal,
social e institucional; cuestiona con
criticidad las prácticas violatorias de
los derechos humanos, el uso de la
violencia en cualquier situación, y
transforma las relaciones y normas
sociales sobre la base de los
principios de la democracia
participativa.
 Competencia
Comunicativa:
 La persona comprende y expresa
ideas, sentimientos, valores
culturales en distintas situaciones
de comunicación, empleando
diversos sistemas con la finalidad
de afianzar su identidad, construir
conocimientos, aprehender la
realidad y establecer relaciones
significativas con las demás
personas.
 Nivel de Dominio I
 El niño o la niña que egresa del Nivel Inicial se expresa
y comprende ideas, pensamientos y emociones en su
lengua materna, al relacionarse con las demás
personas y conocer e interpretar su mundo.
 Se comunica con respeto a través de diversas formas
de expresión: corporal, oral, gráfico-plástica, musical y
escrita.
 Se inicia en los procesos de lectura y escritura de
textos, de forma no convencional y progresivamente
convencional. Recuerda y relata historias y hechos
cotidianos.
 Nivel de Dominio II
 El niño o la niña que egresa del Nivel
Primario comunica sus ideas y sentimientos
de manera apropiada en su lengua materna.
Se inicia en el manejo de otros códigos
lingüísticos y no lingüísticos mediante los
cuales puede comunicarse de forma básica.
 Construye vínculos entre sus nociones
informales e intuitivas y el lenguaje
simbólico. Establece conexiones importantes
entre algunas representaciones pictóricas,
gráficas, simbólicas y los conceptos e ideas.
 Nivel de Dominio III
 La persona comprende y
expresa ideas, sentimientos,
valores culturales en distintas
situaciones de comunicación,
empleando diversos sistemas
con la finalidad de afianzar su
identidad, construir
conocimientos, aprehender la
realidad y establecer
relaciones significativas con las
demás personas.
Competencia de Pensamiento
Lógico, Creativo y Crítico
Nivel de Dominio I
Nivel de Dominio II
Nivel de Dominio III
 Competencia de
Resolución de Problemas:
 La persona reconoce la
existencia de un hecho o
circunstancia que dificulta la
consecución de un fin
deseado, establece su
naturaleza y plantea
estrategias para dar
respuestas creativas y
novedosas de acuerdo al
contexto.
 Nivel de Dominio I
 El niño o la niña que egresa del Nivel
Inicial, puede reconocer algunas
situaciones problemáticas de su
entorno inmediato.
 Relaciona el problema con situaciones
personales y plantea algunas
soluciones.
 Puede ponderar la mejor solución
entre dos posibilidades, seleccionar y
aplicar diversas estrategias y compartir
los resultados con otras personas.
 Nivel de Dominio II
 El niño o la niña que egresa del Nivel
Primario observa situaciones
problemáticas de su entorno inmediato y
puede identificar algunos elementos
relacionados con el problema o situación.
 Relaciona el problema con otro ya
conocido y plantea algunas estrategias de
solución. Utiliza algunas fuentes de
información para documentarse en su
solución y organiza información relevante
acerca del problema.
 Nivel de dominio III
 La persona reconoce la
existencia de un hecho o
circunstancia que dificulta la
consecución de un fin
deseado, establece su
naturaleza y plantea
estrategias para dar
respuestas creativas y
novedosas de acuerdo al
contexto.
 Competencia Científica y
Tecnológica.
 La persona plantea, explica,
interpreta, diseña experimentos y
resuelve situaciones presentes en
el entorno natural y social a partir
de la percepción del mismo,
aplicando conceptos, modelos,
teorías, leyes, las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación
(TIC) y las metodologías científicas,
con el fin de transformar la realidad
para una mejor calidad de vida.
 Nivel de Dominio I
 El niño o la niña que egresa
del Nivel Inicial muestra
curiosidad por su entorno
natural y social.
 Identifica algunas situaciones
susceptibles de ser
investigadas científicamente,
observando, formulando
hipótesis, experimentando,
sacando conclusiones y
socializándolas.
 Nivel de Dominio II
 El niño o la niña que egresa del Nivel
Primario manifiesta curiosidad ante los
fenómenos y objetos presentes en su
entorno. Se hace preguntas, establece
ciertas relaciones entre fenómenos y
objetos.
 Se imagina posibles explicaciones y
respuestas. Realiza algunos
experimentos e investigaciones sencillas
para conocer la realidad, utilizando
algunos instrumentos tecnológicos.
 Nivel de Dominio III
 La persona plantea, explica,
interpreta, diseña experimentos y
resuelve situaciones presentes en el
entorno natural y social a partir de la
percepción del mismo, aplicando
conceptos, modelos, teorías, leyes,
las Tecnologías de la Información y
de la Comunicación (TIC) y las
metodologías científicas, con el fin
de transformar la realidad para una
mejor calidad de vida.
 Competencia Ambiental y
de la Salud:
 La persona actúa en beneficio de
su propia salud integral y la de su
comunidad, en interrelación,
preservación y cuidado de la
naturaleza y del ambiente social,
para contrarrestar los efectos
negativos generados por la acción
humana, evitar otros daños y
promover de forma autónoma y
sostenible la vida y la salud del
planeta.
 Nivel de Dominio I
 El niño o la niña que egresa del Nivel
Inicial conoce y practica algunos hábitos
para mantener la salud. Comienza a
valorar la vida en sus diferentes
manifestaciones y protege su entorno
inmediato natural y social colaborando
con iniciativas a favor del mismo.
 Identifica factores de riesgo en su
entorno inmediato siguiendo los
procedimientos establecidos, para su
seguridad personal.
 Nivel de Dominio II
 El niño o la niña que egresa del Nivel
Primario valora la vida en sus diferentes
manifestaciones y protege su entorno
natural. Muestra curiosidad por conocer
más a fondo los seres vivos y aprecia la
diversidad natural.
 Cuida su cuerpo y salud personal,
comenzando a generar sanos hábitos
sanos de higiene, vida y alimentación.
Entiende la correspondencia que existe
entre su salud y ambiente.
 Nivel de Dominio III
 La persona actúa en beneficio de
su propia salud integral y la de su
comunidad, en interrelación,
preservación y cuidado de la
naturaleza y del ambiente social,
para contrarrestar los efectos
negativos generados por la
acción humana, evitar otros
daños y promover de forma
autónoma y sostenible la vida y
la salud del planeta.
 Competencia de Desarrollo
Personal y Espiritual:
 La persona actúa asertivamente
confiando en sí misma,
integrando su historia familiar y
personal, sus sentimientos,
cualidades, fortalezas y
limitaciones en interrelación
con los y las demás y con su
entorno, construyendo, desde
su ser espiritual, el sentido de
su vida con vocación de
plenitud y felicidad.
 Nivel de Dominio I
 El niño o la niña al que egresa del Nivel
Inicial reconoce algunas de sus
características, gustos o preferencias
como distintas a las de los otros y las
otras y respeta los de las demás personas.
 Identifica sus habilidades y las usa para
lograr metas y realizar tareas apropiadas
a su edad y etapa de desarrollo. Identifica
sus limitaciones y posibilidades,
desarrolla destrezas para superar
dificultades.
 Nivel de Dominio II
 El niño o la niña que egresa del Nivel Primario
reconoce su dignidad y se valora como
persona. Conoce su cuerpo y desarrolla una
sexualidad sana. Identifica las diferencias y
semejanzas entre hombre y mujer y los valora
por igual. Se siente parte de una familia y
colabora en las tareas del hogar sin prejuicios
con cierto grado de responsabilidad.
 Va desarrollando un reconocimiento de sus
fortalezas y debilidades e identifica algunas de
sus emociones y sentimientos y los canaliza
positivamente.
 Nivel de dominio III
 La persona actúa asertivamente
confiando en sí misma,
integrando su historia familiar y
personal, sus sentimientos,
cualidades, fortalezas y
limitaciones en interrelación con
los y las demás y con su entorno,
construyendo, desde su ser
espiritual, el sentido de su vida
con vocación de plenitud y
felicidad.
Muchas gracias por
su atención