LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

Estudia:
El texto como unidad de comunicación.
 El nivel pragmático: Situación en la que se produce la comunicación.

El texto es la unidad total de comunicación:

1. Responde a una intención comunicativa.

2. Es un acto donde el hablante manifiesta una intención.

3. Se produce en una situación.

4. Posee una estructura.

 PROPIEDADES TEXTUALES

La adecuación: Elección de las posibilidades lingüísticas más apropiadas para la situación.

La coherencia: Hace que el texto se interprete como una unidad de información de

significado global.

La cohesión: Propiedad por la que las unidades del texto se relacionan.

 LA ADECUACIÓN

Elección de las posibilidades lingüísticas más apropiadas para la situación

META: conseguir el máximo propósito comunicativo que

se propuso el emisor.
EJEMPLOS:

•Espontaneidad. •Información: •Impactante. •Espontaneidad.

•Emotividad. Ordenada y clara. •Conciso. •Desorden.
•Tono fuerte. •Tono neutro. •Estudiada presentación. •Imprecisión.
 LA COHERENCIA

Organiza el texto globalmente para transmitir un sentido.

1. Seleccionando la información:
En su contexto Lingüístico (palabras que rodean el mensaje).
Según la Situación en que se desarrolla la comunicación.
Utilizando el conjunto de conocimientos diversos. •Competencia lingüística.
•Conocimiento sobre saberes.
•Conocimientos culturales.

2. Estructurando la información:
Todo texto ha de tener un tema o una idea.
La aparición de la información debe ser progresiva.
Debe seguir un esquema previo.
 REGLAS DE COHERENCIA

Regla de Repetición:
Los enunciados deben ser encadenados.

Regla de Progresión:
Debe haber un aporte constante de información.

Regla de no contradicción:
Los enunciados no deben contradecir los contenidos.

Regla de Relación:
Los hechos deben tener relación en el mundo real o imaginario.
 LA COHESIÓN

Propiedad por la que las unidades del texto se relacionan.

TIPOS DE RELACIONES:

REFERENCIALES:

Procedimientos Gramaticales:

La deixis: pronombres o adverbios que sitúan la acción.

La anáfora: relación entre un antecedente y otro que aparece después sustituyéndolo.

La catáfora: relación que se da entre un elemento que anuncia a otro que aparece
después en el texto.
Elipsis: Supresión de un elemento conocido que aparece muy cerca en el texto.

Procedimientos de sustitución Léxica:

Sustitución de una palabra por su sinónimo, hipónimos o antónimos, hiperónimos.

Sustitución de un nombre propio y su común a través de una perífrasis, metáfora o

metonimia.
 deixis
• Término procedente del griego que significa "mostrar",
"señalar”
• designa la propiedad que tienen algunos elementos
lingüísticos (principalmente pronombres y adverbios) de
remitir:

– al espacio  deixis espacial,

– al tiempo  deixis temporal y
– a las personas  deixis personal

que enmarcan un acto concreto de comunicación.

• Una de las funciones de los deícticos consiste en "anclar" el
texto en su contexto (extralingüístico).
 Ejemplos de deixis
• Deixis personal
• Deixis espacial
• Deixis temporal
“A las diecinueve horas, tiempo de a bordo, me encaminé al área
de lanzamiento. Alrededor del foso los hombres se apartaron
para dejarme pasar; descendí por la escala y entré en la
cápsula.
Así empieza Solaris, de Stanislaw Lem.

“Entonces él se encaminó al área de lanzamiento y entró allí”

 anáfora
• Anáfora.- Este tipo de referencia se da cuando ciertas
palabras (pronombres, adverbios) asumen el significado de
otras ya presentes en el texto.
• Ej.:
• Vallejo viajó a París resuelto a probar fortuna. El poeta no
sospechó lo que podía ocurrir. Allí encontraría la muerte. '
 catáfora
• Consiste en situar el elemento central del enunciado al
final de éste.
– Ej.: “Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueña tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo,
veíase el arpa.” (G.A. Bécquer)

– “Lo que te quiero decir es muy importante para mí, pero no sé

como hacerlo. Verás. Se trata de lo siguiente: no puedo seguir
contigo”
 elipsis
• Supresión de un elemento conocido y cercano
en el texto:
– Oracional: ¿Quieres comer más? No (no quiero
comer más)
– Nominal: Matías estudia y (Matías) escucha
música a la vez
– Verbal: Blanca va a clases de baile los lunes, los
martes (va) a teatro y los jueves (va) a atletismo.
 LA COHESIÓN 2

Siempre qué....
DE CONEXIÓN: Debido a........
No obstante......

Conectores discursivos: sirven para guiar y cohesionar los fragmentos del discurso.
Pues bien.......
En primer lugar.........
Por último..........
Organizadores de información: sirven para señalar la organización del texto.
Por tanto......
Sin embargo........
En ese momento..........
Conectores argumentativos: relacionan un parte del texto con el texto anterior.

En otras palabras..........
Mejor dicho...................
Conectores reformuladores: presentan lo que se quiere expresar como mas adecuado.En cualquier caso............

Por ejemplo............
Conectores operadores: refuerzan un argumento, normalmente con un ejemplo En concreto............
En el fondo...............

Conectores conversacionales: señalan un grado de certeza. Desde luego..........

Bueno, vale............
Oye, mira..............
Taller 2
 TIPOS DE TEXTO

NARRATIVOS PERSUASIVOS

INFORMATIVOS INSTRUCTIVOS

ARGUMENTATIVOS
 TEXTO NARRATIVO
Tipo de texto que relata uno o una serie de
acontecimientos que han sucedido a través del tiempo.
Éstos son, generalmente, hechos vividos por un personaje
real o imaginario, en un cierto período de tiempo, en el
cual se producen las transformaciones de los personajes,
pasando de un estado inicial a uno final

LITERARIOS
Cuentos, novelas, leyendas,
fábulas, cuentos, mitos.
 EL IMPERIO DE LOS INCAS
Cuenta la leyenda...
Cierta vez, en una isla del lago Titicaca, apareció
una pareja divina hijos del Sol, a quienes éste les
confió la misión de enseñar a los hombres principios
de civilización, verdad y justicia.
Para ello les entregó una vara de oro, mandándoles que se estableciesen allí
donde la vara desapareciera al hundirla en el suelo.
Partieron pues Manco Capac y Mama Ocllo en busca de su tierra prometida,
golpeando el suelo cada día con la vara mágica. Se detuvieron un poco
Pacaritampu y al fin llegaron junto a la colina de Huanacuari, donde en el
primer golpe en el suelo la vara de oro desapareció.
Entonces la divina pareja se estableció allí ; enseñaron a las gentes del lugar a
cultivar la tierra, a tejer la fibra y a construir casas ; las leyes, la guerra y el
culto del Sol.
Fundaron, en fin, la ciudad de Cuzco, en cuyo dominio sobre los pueblos
vecinos se cimentó el imperio de los incas.
 NO LITERARIOS
Noticias periodísticas, cómics, textos de historia, biografías,
memorias, crónica

CLORINDA MATTO DE TURNER. Nació en el Cuzco, el año

1854. se caso con un inglés y vivieron en una amplia finca
en el pueblo de Tinta – Cuzco. A la muerte de su esposo
pasó por apuros económicos. En el año 1881 trabajó en el
periódico “LA BOLSA”, después dirigió el semanario “el Perú
Ilustrado”, en Lima. Fue desterrada por ponerse a Nicolás de
Piérola. Entre sus obras destacan: “Tradiciones cuzqueñas”,
“Aves sin Nido”, “Índole”, “Herencia”. Cuando publicó “Aves
sin Nido “ causo grandes comentarios y escándalos por ser la
primera novela peruana que muestra al indígena en su
verdad de ultrajado, mancillado, victima de las autoridades.
Esta obra es una denuncia social.
 TEXTOS INFORMATIVOS
Su objetivos es dar a conocer acontecimientos de interés general
por su repercusión en la vida política, económica y social,
tanto nacional como mundial.
• Aportan datos de algún hecho ocurrido a personas o cosas o
información sobre fenómenos naturales o sociales, (
comprenden textos periodísticos, científicos o humanísticos.

Académicos:
Artículos, mapas, cuadros de doble
entrada, gráficos, infografías
 TEXTO ARGUMENTATIVO
• Su finalidad es exponer y rebatir opiniones e ideas, convencer,
persuadir, y hacer creer algo a alguien. Induce a una
interpretación abstracta de hechos o detalles; no se sitúa en
el tiempo ni en el espacio, sino en el pensamiento,
respetando la secuencialidad de una cadena razonada; pero
también puede apelar a los sentimientos y emociones en las
personas.
Ejm. Ensayo

Ensayos. Artículos de opinión,

editoriales, columna de opinión,
crítica, discursos ,
 VALOR DE LA PALABRA
Leer nos enriquece la vida. Con el libro volamos a otras épocas, a otros
paisajes: aprendemos el mundo, vivimos la pasión y la melancolía.
La palabra fomenta nuestra imaginación: leyendo inventamos
lo que no vemos, nos hacemos creadores. Ahora nos gritan que vale
más la imagen. Y con la televisión - la primera escuela- se inculcan a
los niños, antes de que hablen, los dos desafueros del sistema: la
violencia y el consumo.[…] Y ante esas imágenes carecemos de voz:
no tenemos medios para televisar contrariamente mensajes de
tolerancia […].
Hace cinco siglos la imprenta nos libró de la ignorancia
llevando a todos el saber y lasa ideas. El alfabeto fomentó el
pensamiento libre y la imaginación: por eso ahora nos quieren
analfabetos. Frente a las imágenes impuestas necesitaos más que
nunca el ejercicio de la palabra, siempre a nuestro alcance.
El libro que enseña y conmueve, es además ahora el
mensajero de nuestra voz y la defensa para pensar con libertad.
 TEXTO INSTRUCTIVO
• Tipo de texto que plantea instrucciones de
manera lineal y no jerarquizada, ordenadas
por argumentos de naturaleza exclusivamente
temporal.
Ejm: Instructivo para preparar Pisco Sour
 PISCO SOUR,
BEBIDA NACIONAL DEL PERÚ

El Pisco Sour es una bebida preparada

con Pisco, jugo de limón, azúcar blanca,
clara de huevo y hielo picado.
Ingredientes
1/2 onza de jarabe de goma
1/3 de clara de huevo
3-4 cubos de hielo
Preparación

Poner los ingredientes en una coctelera con

bastante hielo y agregar la clara. Agitar la
coctelera, poner un colador y vaciar el
contenido de un vaso de 4 onzas. Servir con
dos gotitas de amargo de angostura.
 TEXTOS PERSUASIVOS
• Inducen con razones a creer o a hacer algo.
• Publicidad
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