Competencias lectoras

para la EMS
 El párrafo constituye la unidad de
información completa del texto.
Un párrafo es la mínima unidad de redacción
que explica y desarrolla el significado de una
idea. Generalmente tiene tres partes: la
oración principal, las oraciones
argumentativas y la oración concluyente;
todas ellas contienen la misma palabra clave o
idea clave que controla la información en el
resto del párrafo.
 Párrafo de enumeración
Está compuesto de varios enunciados,
de los cuales uno suele ser la idea
principal y los otros, ideas secundarias.
Consiste en enumerar varios elementos
paralelos que corresponden a un objeto
o persona.
Antes de empezar a escribir, precisar el
listado.
 El programa de la OCDE internacional para la
evaluación de las competencias lectoras contempla
tres dimensiones de esta actividad, con cinco niveles
de competencia cada una: En primer lugar, la
dimensión de Recuperación de información, la cual
va desde la identificación de datos simples en el
texto, hasta datos relacionales y de procesamiento
lógico de la información; En segundo lugar, la de
Interpretación, que evalúa la capacidad del estudiante
para la comprensión textual creando su versión del
texto; finalmente[, la de Reflexión, que permite que el
lector vaya más allá del texto a partir de la
comprensión del mismo, relacionándolo con otros
contextos.
Enumeración
 Párrafo de desarrollo de un
concepto
 Se da una idea principal, enunciada de
forma explícita, que posteriormente se
reafirma por medio de ejemplos o
argumentaciones. Las informaciones de
apoyo explican, aclaran, dan detalles e
ilustran la afirmación principal.
 Se parte de una idea principal.
Debemos ser conscientes de que un gran contenido
comunicativo se produce mediante el lenguaje no verbal. En
efecto, no solo los mensajes verbales importan; también
nuestros movimientos y gestos, nuestra cercanía o lejanía
comunicativa, o los símbolos que portamos o utilizamos.
Estos tipos de comunicación enriquecen, transforman o
ayudan a aclarar nuestros mensajes verbales. La
comunicación quinésica, la proxémica y la icónica —así se
les llama a las tres formas ejemplificadas anteriormente –
portan un gran contenido comunicativo y matizan nuestras
elocuciones; por ello es importante ser conscientes de estos
valores para darle el valor que tienen y utilizar
intencionalmente estas formas y ser más competentes en la
comunicación.
Desarrollo de concepto
Párrafo de enunciado/solución de
problema
Emplea la forma retórica de plantear y
posteriormente resolver un problema
para desarrollar un tema dado. Se
utiliza en escritos descriptivos y
también en los de tipo científicos.
Partes: problema y solución
“La contaminación por ruido es uno de los
grandes problemas de nuestra sociedad
industrial. La continua exposición a ruidos
agudos provoca numerosas alteraciones de
carácter patológico. Se ha observado una
audición confusa, fatiga nerviosa y trastornos
funcionales. Es, pues, muy importante prevenir
la contaminación sonora. Debe fomentarse la
creación de industrias no ruidosas, la
insonorización de los edificios y la colocación de
paneles aislantes acústicos, por ejemplo, sobre
una vía con tráfico intenso”.
Problema/solución
 Párrafo de comparación

Indica las semejanzas y las diferencias

entre dos o más objetos, situaciones,
ideas o personas, comparándolos según
cierto número de categorías.
Elementos: objetos de comparación,
categorías y características
Un auto Buick y un auto Cadillac, ambos fabricados
por General Motors, son similares en muchos
aspectos. Un auto Buick, que mide más de 5
metros y pesa más de 1380 kilos, es grande y se
desplaza muy bien en el camino. Un auto Cadillac
es similar en longitud y peso. Igual que un auto
Buick, un Cadillac consume relativamente poco
combustible comparados con los autos
económicos más pequeños producidos por el
mismo fabricante. Ambos autos mantienen un
cierto nivel como autos lujosos.
 Categorías Método tradicional Método moderno

Papel del Autoridad Más democrático y

maestro participativo
Contenidos Teóricos, Competencias; el
enciclopédico; conocimiento lo
conocimiento construye el alumno
acabado
Metodología Conferencia Centrado en el
alumno
Comparación
 Párrafo de secuencia
 En este tipo de párrafos se describe una serie
de eventos o un proceso en algún tipo de
orden. Generalmente, este orden se basa en
el tiempo de ejecución. Aquí, el redactor
trata de proporcionar una guía o
instrucciones claras y precisas a seguir paso
a paso. Cada paso o parte de las
instrucciones debe discutirse en el mismo
orden en el que ocurren en el proceso.
Antes de llegar a ser el Primer Ministro, usted
necesita llegar a ser el líder de un partido
político. Entonces, usted necesita ganar un
escaño en el Congreso. Después de que haya
ganado un escaño en el Congreso, usted debe
asegurarse de tener la mayoría de escaños en
el Congreso. Finalmente, después de todos
estos pasos, usted se puede considerar entre
los favoritos para llegar a ser el Primer Ministro.
Por último, usted puede considerarse el Primer
Ministro.
Secuencia
 Párrafo de causa-efecto
Párrafo donde se establecen relaciones
de cómo o por qué ocurren los hechos,
explorando las causas y efectos de los
eventos relacionados.
Presenta un acontecimiento o una
situación seguido de las razones que
los han provocado.
Un joven con alto consumo de
alcohol (causa) decidió
conducir el auto de su padre,
pero perdió el control del
vehículo en una curva y chocó
contra un árbol (efecto).
 Causa-efecto
Espina de Pescado/Diagrama de Ishikawa)
 Párrafo de analogía
Una analogía consiste en expresar
similitudes entre lo desconocido con
lo conocido para exponer una idea.
Las analogías son útiles cuando se
quiere explicar algo poco conocido
para los lectores comparándolo con
algo que sí conozcan bien.
 "Semejante a México en su
comportamiento social -Argentina
también está dividida en clases,
depende de la inversión y la tecnología
norteamericana- por más que se le
considera nación del primer mundo en
las estadísticas y tendencias pasadas,
es claro que la patria del Che Guevara
es una República que ofrece ejemplos
para las demás naciones del
continente."
Analogías visuales y verbales
 Utilidad de los esquemas lógicos
 Facilitan el estudio de cualquier contenido.
 Usados en el grupo- clase por sus protagonistas.
 Ponen en función principios de la dinámica
grupal.
 Posibilitan la evaluación del aprendizaje.
 Dirigen la atención a los conceptos esenciales.
 Propician el desarrollo del potencial creativo.
 Favorecen el desarrollo de habilidades
comunicativas orales y escritas.
 Redacta instrucciones o una
consigna para los alumnos, donde
solicites una actividad en
particular.
 INDICADORES PARA LA
REVISIÓN
 Idea principal: clara, precisa y que atienda a la
estructura gramatical.
 Ideas secundarias: apoyen y complementen la
idea principal con ejemplos, argumentos y
descripciones.
 Cohesión.
 Puntuación y ortografía.
 Forma: enunciado de 25 palabras, de 3 a 5
enunciados; de 60 a 120 palabras por párrafo.