ACTION RESEARCH DESIGN // PT

(PENELITIAN TINDAKAN)

1. ITA ADRI SUPRIATI (2282160013)

2. M. JIDAN ARROJI (2282160021)
3. RAHMAT ABDULLAH (2282160028)
4. HASTA WIDYA LARASATI (2282160033)
5. JIHAN NURUL SAFITRI (2282160038)
APA ITU PENELITIAN TINDAKAN?

 Penelitian tindakan membahas spesifik, masalah praktis dan berusaha

untuk mendapatkan solusi untuk masalah. Penelitian tindakan
menggunakan pengumpulan data berdasarkan metode kuantitatif atau
kualitatif, atau keduanya.
 Desain penelitian tindakan adalah prosedur sistematis yang dilakukan
oleh guru atau orang lain dalam lingkungan pendidikan untuk
mengumpulkan informasi dan kemudian meningkatkan cara dalam
mengatur pendidikan pada proses belajar siswa.(Mills, 2011)
KAPAN PENELITIAN TINDAKAN DIGUNAKAN?

Penelitian tindakan digunakan jika memiliki masalah pendidikan yang spesifik. Masalah ini
merupakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi pada satu semester, biasanya digunakan
untuk menentukan apakah pembelajaran berbasis masalah lebih unggul daripada
pembelajaran tradisional atau menentukan angka melek huruf pada siswa kelas pertama.
Dalam lingkup sekolah, penelitian tindakan menawarkan cara untuk pengembangan staf
sekolah, untuk pengembangan guru sebagai profesional, dan untuk mengatasi masalah
sekolah.

Ruang lingkup penelitian tindakan menyediakan sarana bagi guru atau pendidik di
sekolah-sekolah untuk meningkatkan praktek-praktek mereka dalam mengambil
tindakan dan berpartisipasi dalam penelitian.
BAGAIMANA PENELITIAN TINDAKAN DIKEMBANGKAN?

Terdapat tiga tahap pengembangan penelitian tindakan, yaitu:

1. Pengidentifikasian proses untuk menangani isu-isu sosial.
2. Mengedepankan praktek dan kebutuhan yang melibatkan praktisi seperti guru dalam menemukan solusi untuk
masalah mereka sendiri.
3. Partisipatif atau pendekatan penelitian tindakan masyarakat di mana kelompok-kelompok bertanggung jawab
untuk perubahan mereka sendiri.
 Penelitian Tindakan
Praktis

 Apa saja jenis Desain Action

Research?

Penelitian Aksi
Partisipatif
tujuannya adalah untuk penelitian situasi c sekolah
spesifik dengan pandangan menuju meningkatkan praktek
(Schmuck, 1997)
Penelitian Tindakan
Dua Jenis Penelitian Tindakan Praktis Praktis
 Contoh penelitian tindakan praktis meliputi:

◆ Seorang guru SD mempelajari perilaku mengganggu anak di kelasnya.

◆ Sebuah tim yang terdiri dari siswa, guru, dan orang tua mempelajari hasil
diimplementing program matematika baru di SMP.

◆ Seorang instruktur perguruan tinggi studi pengembangan

profesional menggunakan teknologi dalam mengajar.

Kelemahan dari dari pendeketan ini:

meskipun guru berusaha untuk meningkatkan praktik kelas mereka, mereka memiliki sedikit waktu
untuk terlibat dalam penelitian mereka sendiri.
 ◆ Guru-peneliti memiliki otoritas pengambilan keputusan
untuk mempelajari praktik pendidikan

◆ Guru-peneliti berkomitmen untuk pengembangan

profesional berkelanjutan dan perbaikan sekolah
Untuk memahami penelitian
tindakan praktis, kita perlu
meninjau ide-ide utama atau ◆ Guru-peneliti ingin merefleksikan praktek mereka.
prinsip-prinsipnya
◆ Guru-peneliti menggunakan pendekatan sistematis untuk re
fl merenung tentang praktik mereka

◆ Guru-peneliti akan memilih area fokus, menentukan

pengumpulan data techtehnik
Dialektika Penelitian Tindakan Spiral (Mills, 2011) :
Tujuannya adalah untuk meningkatkan kualitas
organisasi rakyat, masyarakat, dan kehidupan keluarga
Penelitian Aksi
(Stringer, 2007) Partisipatif
Contoh masalah yang menjadi focus dari studi Penelitian Aksi Partisipatif (PAP), diantaranya :

◆ Tes yang label dan siswa stereotip

◆ Teks yang menghilangkan orang sejarah penting atau peristiwa kelompok budaya dan etnis

◆ Penilaian yang berfungsi untuk con fi kegagalan siswa rm daripada belajar

◆ K-12 interaksi kelas yang diam atau menenangkan suara siswa minoritas Selain mempelajari isu-isu sensitif
Kemmis dan McTaggert (2005) diringkas enam fitur
pusat PAR:
1. PAR merupakan proses sosial di mana peneliti sengaja Stringer (2007) Penelitian Tindakan Berinteraksi Spiral
mengeksplorasi hubungan-yang kapal antara individu dan orang
lain.
2. Bentuk penyelidikan adalah partisipatif. Ini berarti bahwa
individu melakukan studi di diri
3. Bentuk penelitian ini adalah praktis dan kolaboratif.

4. PAR adalah emansipatoris dalam hal ini membantu orang

unshackle dari batasan irrational dan struktur yang tidak adil
yang membatasi pengembangan diri dan penentuan nasib
sendiri.
6. PAR merupakan re fl exive (misalnya, rekursif atau
5. PAR sangat penting dalam hal itu bertujuan untuk membantu dialektis) dan terfokus pada membawa perubahan di
orang sembuh dan melepaskan diri dari kendala tertanam di praktek
media sosial (misalnya, bahasa mereka, mode kerja mereka,
hubungan sosial mereka kekuasaan)
Langkah-langkah dalam (2007) Model Penelitian Tindakan Stringer

Dalam model ini, Stringer (2007) menekankan pada pentingnya “mencari” untuk membangun
gambaran untuk membantu pemangku kepentingan memahami masalah yang mereka alami.
Stanulis dan Jeffers (1995) mempelajari hubungan mentoring antara guru kelima kelas (Lynn), dia murid guru (Shawna), dan
koordinator perguruan tinggi (Randi). Mereka mengumpulkan tiga set data untuk mengeksplorasi mentoring ini:

◆ Lima konferensi rekaman video yang direkam antara siswa dan kelas guru setiap minggu selama periode 10 minggu.

◆ Weekly entri jurnal pribadi dari guru kelas dan guru siswa ditinjau.

◆ Koordinator universitas dilakukan lima wawancara dengan kelas dan guru siswa menggunakan metode recall
dirangsang individu, prosedur dari melihat rekaman video dan menjawab pertanyaan wawancara (misalnya, “Apakah ada
titik dalam konferensi yang Anda memilih untuk tidak mengatakan sesuatu?”).
 WHAT ARE THE KEY CHARACTERISTICS OF ACTION RESEARCH? //
APA KARAKTERISTIK KUNCI TINDAKAN PENELITIAN?

mengevaluasi
1 Praktek 2 3
menggunakan Fokus praktik pendidik- Kolaborasi
studi penelitian peneliti sendiri
merancang studi
tindakan yang
anda
dipublikasikan
dalam literatur.
Proses yang Berbagi
Rencana aksi
dinamis Penelitian
Mengapa
harus
memahami?
4 5 6
 KARAKTERISTIK PART I

FOKUS PRAKTIS PRAKTEK PENDIDIK-PENELITI SENDIRI

Tujuan
Mengatasi masalah yang terjadi di lingkungan Pendidikan.
 Isu-isu ini dapat menjadi perhatian dari guru tunggal di
kelas atau masalah yang melibatkan banyak pendidik di
sebuah sekolah.
 Ini mungkin menjadi masalah sekolah-masyarakat,
masalah dengan kebijakan sekolah atau struktur yang
membatasi kebebasan individu dan tindakan, atau
perhatian individu di kota-kota dan kota-kota.
 peneliti tindakan tidak melakukan bentuk penelitian
untuk memajukan pengetahuan demi pengetahuan, tapi
untuk memecahkan langsung, masalah diterapkan.
 peneliti tindakan sengaja bereksperimen dengan
praktek-praktek mereka sendiri, memantau tindakan
dan keadaan di mana mereka terjadi, dan kemudian
secara retrospektif merekonstruksi penafsiran
tindakan sebagai dasar untuk tindakan di masa depan.
 Dalam refleksinya, peneliti tindakan berat solusi yang
berbeda untuk masalah mereka dan belajar dari
pengujian ide-ide. penelitian tindakan telah disebut
“spiral selfre refleksi”
KARAKTERISTIK PART II

KOLABORATIF PROSES DINAMIS

 peneliti tindakan terlibat dalam proses yang dinamis
melibatkan iterasi kegiatan, seperti “spiral” kegiatan.
 Ide utama adalah bahwa peneliti “spiral” bolak-balik
antara refleksi tentang masalah, pengumpulan data,
dan tindakan. Sebuah tim berbasis sekolah, refleksi,
mengumpulkan data, mencoba solusi, dan spiral
kembali untuk kembali refleksi adalah bagian dari
proses penelitian tindakan.
KARAKTERISTIK PART III
RENCANA AKSI
 Rencana ini mungkin hanya menyajikan data kepada
pemangku kepentingan penting, mendirikan program
percontohan, mulai beberapa program bersaing, atau
melaksanakan agenda penelitian yang sedang
berlangsung untuk mengeksplorasi praktek-praktek
baru (Stringer, 2007).
 Ini mungkin sebuah rencana tertulis formal atau diskusi
informal tentang bagaimana untuk melanjutkan, dan
mungkin melibatkan beberapa individu (misalnya, siswa
di kelas a) atau melibatkan seluruh masyarakat
(misalnya, dalam studi penelitian partisipatif).
BERBAGI PENELITIAN
Publikasi penelitian tindakan:
1. Jurnal ilmiah, biasanya lebih tertarik untuk berbagi
informasi secara lokal dengan individu yang dapat
mempromosikan perubahan atau memberlakukan
rencana dalam kelas atau bangunan mereka.
2. Jurnal online (baik dengan dan tanpa standar untuk
dimasukkan), situs Web, dan blog diskusi
memberikan kesempatan bagi para peneliti
tindakan untuk mempublikasikan studi mereka.
3. Forum inovatif.
 WHAT ARE SOME POTENTIAL ETHICAL ISSUES
IN ACTION RESEARCH? // APA BEBERAPA MASALAH ETIKA POTENSIAL
DALAM PENELITIAN AKSI?

 Mengikuti dengan cara yang sama, Brydon-Miller (2009) menulis tentang etika dan penelitian tindakan
dan menganjurkan bahwa peneliti harus mengadopsi "etika perjanjian" yang didirikan atas dasar
hubungan peduli antara mitra penelitian masyarakat dan komitmen bersama untuk keadilan social.
 Komitmen ini memerlukan partisipasi yang terbuka dan transparan, penghormatan terhadap
pengetahuan masyarakat, praktik-praktik demokratis dan non-hierarki, dan perubahan sosial yang
positif dan berkelanjutan di antara komunitas riset tindakan.
 Dengan demikian, penelitian perlu untuk kepentingan terbaik dari mereka yang menghadapi masalah
atau masalah yang dibahas dalam proyek penelitian tindakan. Beberapa kebutuhan etis dalam
berkolaborasi dengan peserta masyarakat adalah untuk terus-menerus menegosiasikan kembali tujuan
penelitian, untuk mempertimbangkan bagaimana hasil akan digunakan, dan untuk melibatkan peserta
dalam sebanyak mungkin fase proses penelitian.
WHAT ARE THE STEPS IN CONDUCTING AN ACTION RESEARCH STUDY?
(LANGKAH-LANGKAH APA SAJA DALAM MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS)?

1. Determine if Action Research Is the Best Design to Use

(tentukan apakah penelitian tindakan merupakan desain terbaik untuk digunakan)
a. Penelitian ini merupakan bentuk terapan dan berguna dalam banyak situasi.
b. Dalam prosesnya perlu berkolaborator dengan seseorang.
c. Penelitian ini juga membutuhkan pemahaman luas tentang banyak jenis
pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif untuk mengumpulkan informasi.
2. Identify a Problem to Study
(identifikasi masalah yang akan dipelajari)

a. Buat pertanyaan terkait peneltian ini dan tujuan nya(Schmuk,1997).

b. Penelitian tindakan dapat dimulai dengan cara:
c.1 Mengidentifikasi area fokus
c.2 Mengumpulkan data
c.3 Menganalisis dan menafsirkan data
c.4 Mengembangkan rencana aksi(Mills,2011).

3. Locate Resources to Help Address the Problem

(tentukan sumber daya untuk membantu mengatasi masalah)
Mencari beberapa sumber daya untuk membantu merumuskan rencana penelitian
tindakan ini dari literatur yang ada.
4. Identify Information You Will Need
(identifikasi informasi apa saja yang dibutuhkan dalam penelitian ini)
5. Implement the Data Collection
(terapkan pengumpulan data)
a. Jika sudah selesai dalam mengumpulkan data informasi, lalu kemudian
mengorganisasikannya ke dalam bentuk file data untuk dianalisis.

6. Analyze the Data

(analisis data)
data dianalisis dari mulai awal penelitian serta sampai mendapatkan informasi lalu
dari informasi data tersebut maka dapat mengidentifikasi manfaat informasi dalam
merumuskan rencana aksi.

7. Develop a Plan for Action

(Mengembangkan suatu penelitian)
Informasi yang telah diperoleh serta dianalisis, maka untuk mengatasi masalah dalam
penelitian ini yaitu harus mempunyai ide untuk membantu menyelesaikan masalah.
8. Implement the Plan and Reflect
(Terapkan rencana dan refleksikan)
Ide yang telah ada untuk membantu memecahkan masalah pada penelitian ini lalu
diterapkan atau dilakasanakan di lapangan.
 Bagaimana evaluasi studi
penelitian tindakan?

Dalam sebuah studi penelitian tindakan berkualitas tinggi, dengan

cara:
 Berfokus pada masalah dalam praktek atau masalah di masyarakat
 Mengumpulkan berbagai sumber data
 Menunjukkan rasa hormat terhadap kolaborator
 Mencoba untuk memecahkan masalah
 Dapat mengembangkan kemampuan dirinya secara profesional
 Mengembangkan kehidupan anggotanya
 Laporan yang telah dibuat dapat berguna untuk orang banyak
 INFORMASI YANG BERMANFAAT BAGI SEORANG PENELITI

 Rancang proyek penelitian tindakan yang sesuai dengan

waktu dan sumber daya peneliti
 Mengingat bahwa dalam suatu riset penelitian, peneliti
sedang memeriksa diri peneliti sendiri
 Adanya kolaborasi dengan pihak lain
 Mengumpulkan data
 Mempertimbangkan jenis pengumpulan data yang ingin
digunakan
 Buat suatu rencana yang dapat direalisasikan di sekolah
 INFORMASI YANG BERMANFAAT UNTUK KONSUMEN PENELITIAN

 Kenali perbedaan antara tindakan praktis dan PAR.

 Seorang peneliti harus mempelajari situasi mereka sendiri
dan berupaya mengembangkan solusi untuk masalah
praktis.
 Studi peneliti harus mudah dimengerti.
 Evaluasilah apakah penelitian tersebut dapat mengubah
situasi dalam masalah penelitian.