Coordinación Asistencia Técnica

Dirección de Educación Secundaria

Dirección General de Educación Básica Regular
DINÁMICA “Los saludos”

Alguien sabe cómo se saluda en:

• China.
• Colombia.
• España.
• India.
• Apurímac.

• ¿Cómo se saluda en xxxxxx?

• En XXX se saluda así, así.
Recojo de expectativas de los participantes

 Los participantes recibirán 1 tarjeta o papel

en la responderán a la pregunta:
¿Qué dudas e interrogantes tienen
sobre el Plan Anual?
Consigna:
• Responda empleando letras mayúsculas.
 Propósitos del taller de asistencia técnica
Día 1 Día 2 Día 3
 Valorar la importancia de las
 Organización de la Unidad • Orientamos el trabajo
características, intereses y
Didáctica. colaborativo de la
necesidades de los
 Diseñar y organizar situaciones, DRE Puno y UGEL
estudiantes en su contexto
para elaborar su
para desarrollar la estrategias y condiciones
propuesta de
planificación curricular.. pertinentes al propósito de
planificación a largo y
aprendizaje:
 Diseñar y organizar corto plazo.
situaciones, estrategias y - Culminación de la Unidad
condiciones pertinentes al Didáctica.
propósito de aprendizaje: - Organización de la sesión de
- Organización del Plan Anual aprendizaje.
 - ¿Qué es lo que
observan?
- ¿Cómo se
relacionan
estos
procesos?

Cartilla de planificación curricular – Nivel Primaria Minedu, pg. 3

Ideas Fuerza
- Sin importar los esquemas o estructuras de la planificación, es importante concebir una lógica al planificar.
- Los procesos se pueden dar de forma simultánea, recurrente e iterativa,
- Los procesos se desarrollan en mayor o menor medida según el tipo de planificación que se realice.
- Desde el enfoque por competencias es esencial que la planificación parta de la identificación de las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes para plantear el propósito de aprendizaje.
- Esta identificación requiere que el docente comprenda las competencias, las capacidades, los desempeños
y los estándares de aprendizaje que el estudiante de un grado o ciclo debe lograr.
- Identificado el propósito de aprendizaje se deben definir las evidencias y criterios que se usarán para
recoger información sobre el progreso de los estudiantes.
- Se deben diseñar y organizar las situaciones significativas, recursos y materiales, procesos pedagógicos
estrategias y clima favorable para el aprendizaje.

Los procesos de la planificación, mediación y evaluación no indican un orden lineal de acción. Interactúan durante el
proceso.
Siempre son flexibles con base en las respuestas de las y los estudiantes y la reflexión que las o el docente hace
sobre su práctica pedagógica.
 Trabajo Individual: 30 minutos
Recibe la copia de un Plan Anual y del Capítulo VI del
Documento de Trabajo.
Lee y revisa el Plan Anual entregado, haciendo uso de la
información pág. 40 a 48 del Documento de trabajo.
Completa el siguiente cuadro:
Preguntas Respuestas

1. ¿Qué elementos has tomado en cuenta

para hacer la revisión de este Plan
Anual?

2. ¿Qué orientaciones le darías a este

docente para mejorar su Plan Anual?
NOS FORMAMOS EN GRUPO
NOS FORMAMOS EN GRUPO
►Preguntas