Professional Documents
Culture Documents
Facultad de Ciencias
Químicas e Ingeniería
Materia: Ciencia,
Tecnología y Sociedad
Tecnología de una
Conocimientos Científicos Conocimientos Tecnológicos
organización a otra
Por tanto es un proceso de transmisión de conocimiento científico y tecnológico para desarrollar nuevas
aplicaciones, por lo que es un factor critico para el PROCESO DE INNOVACIÓN Y LA COMPETITIVIDAD.
Fuentes de transferencia
Universidades Laboratorios
Entre otros
Objetivos de la Transferencia
Incrementar el interés por las Generar productos y actividades Generar nuevos espacios de
actividades de investigación y explotables desde el punto de vista inversión para el sector privado en
formación académica. comercial. las áreas de innovación tecnológica.
c
Es el proceso de aprovechamiento racional y
sistemático del conocimiento, por el cual, el
ASIMILACIÓN DE que tiene una tecnología, profundiza en su
LA TECNOLOGÍA conocimiento incrementando notablemente
su avance en la curva de aprendizaje respecto
al tiempo.
Los objetivos son:
Es el conjunto de funciones
técnicas que contribuyen a
mejorar los costos de operación,
la calidad y servicio de los
productos y el servicio a los
clientes
Adquisición y
Planeación Adaptación de
venta de
Tecnológica tecnología
tecnología
FUNCIONES DE LA Desarrollo de
Asimilación de
ASIMILACIÓN DE Ingeniería tecnología
la tecnología
TECNOLÓGIA
Auditoria
tecnológica
Entre otras razones
Este se ve constantemente
Conocimiento
mejorado debido a
detallado del
innovaciones menores que
proceso
se efectúan bajo control.
LA TECNOLOGÍA
SE ASIMILA POR:
Permite mejorar
Conocimiento constantemente el diseño
del valor en el de productos, los
uso del producto materiales que intervienen
en el proceso, etc.
Por lo tanto:
El proceso de asimilación tecnológica refiere al
aprovechamiento racional y sistemático del
conocimiento tecnológico.
Comprender Pertinencia
social
Ciencia
Sociedad
Innovación Problemas y
necesidades
Tecnología
Hacer y Impacto
aplicar social
Hacia un modelo incluyente en la gestión de la Ciencia, Tecnología e Innovación
Empresa
Estado Sociedad
Sociedad
Actuar bajo este tipo de lógicas y modelos implica generar capacidades que permitan
responder a dichas practicas. Por tanto, se necesita fortalecer las siguientes capacidades:
Formación del capital Gestión del Transferencia del Apropiación social del
humano (investigadores) conocimiento conocimiento conocimiento
• Gestión de la propiedad
• Formación técnica y • Comunicación publica de la
• Grupos de investigación intelectual
científica ciencia y la tecnología
• Desarrollo de productos • Relación entre el modelo
• Semilleros de investigación • Gestión social del
tecnológicos de 4 hélices
y comunidades de practicas conocimiento
• Gestión de la comunicación • Vigilancia tecnológica,
• Movilidades nacionales e • Educación
científica inteligencia competitiva y
internacionales • Ciencia ciudadana
prospectiva
• Se debe humanizar la ciencia y tecnología, ya que deben ser
pensadas para generar impacto social positivo.
Las repercusiones de la tecnología sobre el medio ambiente es uno de los temas principales
del movimiento CTS.
Se comienza a formar una concientización colectiva acerca de
los riesgos e impactos que podría generar la ciencia y
tecnología fuera de control.
• El cambio climático
• La contaminación de las fuentes de agua
• La perdida de biodiversidad
Entre otros, han llamado la atención sobre la necesidad de
desarrollar tecnologías que produzcan mínimo daño al medio
ambiente.
A la vez que se privilegie el uso de estas tecnologías frente
aquellas que generan un impacto negativo al ambiente.
Como consecuencia, la ciencia y la tecnología se transforman en objeto de análisis y
debate político. Y las políticas científico-tecnológicas están siendo profundamente
revisadas por los gobiernos.
El objetivo, es superar la búsqueda de beneficios particulares a corto plazo que ha caracterizado, el desarrollo
tecno-científico y potenciar tecnologías básicas susceptibles de favorecer un desarrollo sostenible que tenga en
cuenta, a la vez, la dimensión local y global de los problemas a los que se enfrentan las sociedades actuales y con
ellos disminuir la gestión del riesgo asociado a la tecnologia .
Gestión del riesgo
Cuando se habla de riesgo, es preciso distinguir la diferencia entre peligro y
riesgo.
Los peligros se
identifican y los riesgos
se evalúan.
Políticas de
Planificación
innovación Gestión ambiental Etc.
urbana
tecnológica
Permitiendo que se creen organizaciones y asociaciones que han empezado a tener injerencia en todos los
ámbitos sociales.
Para mediar en este conflicto y ante la necesidad de que la ciencia y la tecnología, que han ayudado al
progreso, también contribuyan a disminuir los riesgos que la industrialización ha producido, se propone
que la calidad de la investigación científica sea valorada no sólo por expertos sino por comunidades de
evaluadores extendidas.
Anticipar los
Diseño de la tecnología y impactos de la
el diseño social como un tecnología.
proceso integrado.
Participación y percepción pública
CTS es un campo de estudio que se expandió con rapidez en instituciones educativas de todos los niveles.
Generado por la preocupación sobre las armas nucleares, el movimiento ecológico y la crítica tecnológica,
el movimiento CTS surgió en los campus universitarios en los años sesenta y setenta, y se extendió en la
educación secundaria en los años ochenta.
En cada uno de los sitios donde es importante el conocimiento y, cuando se hace referencia a la
problemática ambiental, cada centro educativo tiene sus estrategias para lograr el desarrollo de este
aprendizaje del saber ambiental.
La educación CTS debe ser integral y crítica, sin entrar en alguno de los extremos que ha caracterizado la
relación entre sociedad y tecnología.
tecnófobos tecno-filia
Una educación en CTS va más allá de la evaluación de los impactos del desarrollo
tecnológico y de la promoción de mecanismos que minimicen los efectos negativos.