LILIANA LOPEZ

ANDREA MARTINEZ

MANEJO DE GRUPO
ANDREA MARTINEZ
EVELYN PION
MAXIMO RIVERO
 ¿ Que es un grupo?
El grupo considerado por Winnicott (1971) como espacio-
tiempo compartido entre sujetos, muestra lo más subjetivo
proyectado sobre el anudamiento entre otros, espacio
transicional en el cual se proyectan fantasías y se
encuentran personajes constituidos en personas para jugar
el drama de cada integrante. A la vez que se expresa el
orden social imperante, las prácticas, las normas y valores,
las ideas dominantes y aquellas que no lo son

"Conjunto de personas que trabajan

juntos para su mutuo beneficio y para
la consecución de unos determinados
objetivos" (Rodríguez, 1988).
Desarrollo grupal
ORIENTACION
• interrogantes: ¿cómo debo
actuar?, ¿cómo serán los
demás?, ¿quéhabrá que hacer?..
• Dejar claros los objetivos del
grupo
• Proporcionar y propiciar
situaciones para que los
miembros del grupo se conozcan.
ESTABLECIMIENTO DE NORMAS
• Responsabilidad compartida
• Comunicación y diálogo
• Cooperación en las actividades
• Toma de decisiones por consenso
o acuerdo
• Hacerse cargo de los problemas
que surjan
 CONFLICTOS

• Surgen conforme en el grupo van

tomando confianza
• No son algo malo
• Superarlos con soluciones
constructivas
• Favorecen el sentimiento de
pertenencia
OBJETIVOS
 Orientados a la satisfacción de
necesidades individuales
 Orientados hacia los logros
grupales o hacia la tarea grupal

 Concretos, no generales
•Realistas, no imposibles
•Verificables •Implicar
personalmente a cada uno
•Auténticos, no encubrir otros
LOS ROLES DE LOS MIEMBROS DEL
GRUPO
Los roles son los papeles que una persona
desempeña cuando participa en la
actividad de un grupo

FUNCIONES DE LOS LÍDERES

LIDER
Líder es aquel miembro del grupo que ejerce
influencia sobre los miembros del mismo en
una situación determinada.
A) Coordinador, que implica hacer un
esfuerzo de síntesis, un esfuerzo de
armonización
B) Organizador, facilitando
responsabilidades, buscando estructuras y
medios de acción
C) Pensador, ayudando a precisar los
objetivos, determinando la política a
seguir
 Es el que ayuda al grupo a que funcionen correctamente ya que en su habilidad
ANIMADOR
Esta en el éxito o el fracaso
 Es abierto, Sociable, Colaborador, Democrático, Sensible,
Soluciona problemas

TIPOS DE ANIMADOR
Autoritario Disgusto, poca participación,
relaciones sumisas y desconfiadas, trabajo
pobre, insatisfacción
Democrático Trabajo colectivo, reparto de
tareas, responsabilidad, cooperación,
satisfacción, logros comunes
El que deja hacer Subgrupos,
desorganización, trabajo confuso, metas
inconclusas, insatisfacción
 ROLES FACILITADORES Y NEGATIVOS

Roles facilitadores: Son aquellos que facilitan la tarea
y el buen funcionamiento del grupo.
Roles negativos: Son aquellos que perturban el buen
funcionamiento del grupo desde el punto de vista del
significado emocional negativo, por intereses
personales, por problemas de personalidad
los roles se desempeñan espontáneamente,
pero el conocimiento y el adiestramiento
permite
1. ser conscientes de nuestros roles
2. ser capaces de mejorarlos
3. corregir aquellos que son negativos
ROLES RELACIONADOS CON LAS MOTIVACIONES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

Rol centrado en la tarea Cuando un miembro del

grupo siente gran necesidad de logro centrará su rol
en la tarea a realizar.
Rol centrado en el mantenimiento del grupo Cuando
un miembro del grupo siente necesidad de poder o
necesidad de afiliación centrará su rol en el
mantenimiento del grupo
 ESTRATEGIAS

Las estrategias para el manejo de aulas, permiten

tener distintas herramientas o métodos

Estas contribuyen al profesor en la labor, explicar,

comprender, motivar, estimular los procesos de
enseñanza.

La estrategia de refuerzo positivos aumentan la

eficacia, debe ser coherente para la conducta y
acuerdos tomados entre el docente y los
estudiantes
Es necesario reforzar las conductas cada vez que se
produzcan.
DINAMICA DE LOS GRUPOS DE
APRENDIZAJE
TEMATICA TECNICA
TAREA

Es el objetivo que el grupo se ha Constituye el contenido de la Se ocupa de ver la forma en que

propuesto alcanzar. tarea enfrentará el grupo las actividades.

DINAMICA

Es “lo que pasa” en el interior

del grupo a lo largo del
interactuar de las personas que
forman parte de él.
 TECNICAS
La técnica se considera como un componente de la
metodología

1. No son un juego ni son para divertir

2. Se pretende crear un clima favorable para el grupo
3. Deben obedecer a un programa determinado
4. Cada una tiene su objetivo concreto
5. Exigen determinado tiempo para su realización
6. Deben ser guiadas por personas capacitadas
7. Exigen mucha creatividad
8. Explicación clara e instrucciones al mínimo
9. Edad y ambiente cultural de los participantes
10. Jamás forzar a las personas para participar
11. Son medios y no fines
12. No abusar en su uso
 Metodología Elementos de una
buena metodología
Enfoque de un problema de manera total,
organizada, sistemática y disciplinada

La esencia de una metodología participativa se 1. Invención social

manifiesta en la transición de un deseo a un 2. Aprendizaje social
primer intento y de éste a la práctica 3. Compromiso social
4. Planeación revisada
(reconsiderada)
5. Espacio abierto
6. Evaluación rural participativa
 Tipos de técnicas
MESA REDONDA
Esta constituida por un grupo de
personas que se reúnen para
estudiar un asunto o un problema
determinado.
DRAMATIZACION
Esta técnica se refiere a la
interpretación teatral de un
problema o situación.
FORO ESTUDIOS DE CASOS
Puede ser utilizado después de una El sujeto se enfreta a la
actividad de interés, en el foro todo el descripción de una
grupo participa conducido por el situacion,plantea un
profesor problema que debe ser
comprendido, valorado y
resuelto por los estudiantes.
ACTITUDES
Espíritu de equipo
Respeto
Responsabilidad
Compromiso
motivacion
Tipos de grupos y
recomendaciones

Grupo ruidoso: realizar preguntarse y pararse frente a

ellos
Grupos silenciosos: usar técnicas asertivas para reforzar la
participación
Grupos indiferentes: previo al curso investigue el nivel y
experiencia de los participantes
Grupo agresivo: actuar con sencillez y modestia recordar
que también se aprende con el grupo
 MANEJO DE GRUPOS DIFICILES
¿Que hacer cuando los estudiantes
se salen del tema?

1. Pausa prologada Emplear preguntas procurando descartar algún

2. Dirigir una mirada de manera directa punto en particular.
3. Dirigir una pregunta al estudiante mas Dirigir nuevamente el tema
influyente
4. Cambiar de técnica
5. Llamar a orden con certeza
6. Dar un receso
¿Que hacer cuando los estudiantes
no hablan?

1. Dirigir una pregunta directa al miembro del

grupo
2. Demostrar verdadero interés cuando surja alguna
inquietud de algún miembro en particular
Técnicas para el manejo del grupo
Técnicas de
manejo de
grupos

Las dinámicas de grupo forman parte de la propia vida de

éste. Siempre que se trabaje con un conjunto diverso de
personas se desarrolla una dinámica determinada. Ahora
bien, es necesario saber qué dinámica es la apropiada para
trabajar con cada grupo (según sus características) y para
cada circunstancia. Porque no todas las técnicas son válidas
para todos los grupos en todo momento
 cómo elegir la técnica adecuada:

2. Según la
1. Según los
madurez y 3. Según el tamaño
objetivos que se
entrenamiento del del grupo
persiguen
grupo

6. Según la
5. Según las
4. Según el capacidad del
características de
ambiente físico animador o
los miembros
profesor
 Las principales motivaciones que nos
llevan a utilizar una técnica adecuada

1. Para crear 3. Para la 4. Para estructurar,

2. Para establecer
confianza y lograr eficiencia del organizar y realizar
la cooperación.
un buen clima grupo las tareas

6. Para resolver 7. Para evaluar la

5. Para motivar a
situaciones de propia marcha del
la tarea
conflicto grupo
 Horacio Ferreira y Marta Pasut (1998)

De cierre.- sirven para evaluar

De producción.- orientadas a
De iniciación.- tienen como permanentemente o
organizar al grupo para que una
objetivo un conocimiento periódicamente los procesos
tarea específica se vuelva más
mutuo, la integración de los que el grupo vive, permite la
productiva. Aprovechar las
miembros o el logro de mejora permanente del grupo
potencialidades a través del
confianza tanto en su funcionamiento
intercambio de informaciones.
como en su rendimiento
 Material didáctico

Experiencias directas Auxiliares visuales:

Auxiliares auditivos
con la realidad. fotografías

Símbolos de
representación
Auxiliares
plana:láminas,
audiovisuales: tv
periódicos murales,
carteles.
 INTEGRACIÓN DE TÉCNICAS GRUPALES

Para llevar a cabo una intervención preventiva con alto impacto en la población, se requiere
implementar técnicas grupales seleccionadas en función de los objetivos a cumplir y las
características de la población como: edad de los miembros del grupo, número de
participantes y lugar
Técnicas de presentación
Técnica de integración o animación grupal
Técnicas de análisis y contenido temático
 TÉCNICA DE LA AUTORREVELACIÓN

El objetivo de esta técnica es fomentar la

comunicación y evitar que le manipulen. Con la teoría en la que se sustenta es denominada de
este procedimiento puede estimular a los las TRES ERRES, es decir, las Respuestas
demás a que se comporten de forma Recompensadas se Repiten
adecuada y se sientan receptivos hacia usted
y convertirse en una persona significativa y
digna de confianza para los demás.

Ejemplo: Con un compañero cuya forma de trabajar le agrada,

su mensaje podría ser: Me gusta mucho tu manera de tratar
con a los estudiantes , de esa manera consigues una mayor
colaboración.
Grupos T
nacen en EE.UU. en 1946, como consecuencia de un plan de investigaciones
dirigido por Kurt Lewin.
Los grupos T son instrumentos para el cambio esencialmente controlados, que brindan
oportunidades para el autoconocimiento y el autodesarrollo

Los grupos T ayudan al individuo a concientizar y comprender los diversos aspectos de la conducta
propia, para luego introducir cambios en ella.

1. Pública: conocida por uno mismo y por los demás.

2. Ciega: desconocida por uno mismo pero que ejerce

influencia sobre los demás.
“ventana de Johari”,
3. Oculta: hechos y emociones de los que la persona tiene
conciencia pero que decidió no compartir con los demás.

4. Conductas desconocidas por uno mismo y por los demás.