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¡La universidad para todos!

¡La Universidad para todos!

Tema: Mapas conceptuales

Docente: Dra. Luz Ada Tafur Chavez

Escuela Profesional Periodo académico: 2018-1


DERECHO Semestre:
Unidad:
¡La universidad para todos!

MAPAS CONCEPTUALES
• Es una herramienta de aprendizaje basada en la
representación gráfica de un determinado tópico a través de
la esquematización de los conceptos que lo componen.
• Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de
figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se
conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.
• El uso de los mapas conceptuales permite organizar y
comprender ideas de manera significativa.
• El origen de esta herramienta radica en la década de 1960
con las teorías sobre psicología del aprendizaje significativo
desarrolladas por David Ausubel y fue puesto en práctica en
1970 por Joseph Novak.
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CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES


• Jerarquización: Los conceptos se encuentran ordenados en
forma jerárquica. De esta forma, la idea general se ubica en
la parte superior del esquema y a partir de ella se
desarrollen los demás conceptos.
• Responden una pregunta de enfoque: aunque los mapas
conceptuales involucren contenidos generales y específicos,
su elaboración y estudio debe permitir al individuo resolver
una pregunta de enfoque a través de la cual se desarrollará
el contenido del gráfico.
• Simplicidad: reflejan la información más importante de
forma breve y concisa.
• Uso de proposiciones: se forman a partir de la unión varios
conceptos mediante palabras de enlace y líneas conectoras.
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• Uso de enlaces cruzados: se emplean para relacionar


conceptos de diferentes partes del mapa conceptual y dar
lugar a una nueva idea o conclusión.
• Agradable a la vista: cuando se elabora de forma
armoniosa crea un impacto visual que facilita la comprensión
del contenido planteado.
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Elementos de un Mapa Conceptual


Según Novak un mapa conceptual debe estar conformado
por:
• 1. Los conceptos: estos se refieren a eventos, objetos,
situaciones o hechos y se suelen representarse dentro de
círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de
nodos.
• Cada concepto representado en el mapa conceptual es
relevante para el significado del concepto de mayor
jerarquía, que en ocasiones puede ser el título o tema
central.
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• Deben ser presentados de forma organizada, de forma que


existan relaciones solo entre los más significativos, puesto
que si relacionan todos ellos entre sí, resultaría en una red
de conexiones incomprensible. Además, los conceptos no
deben tener verbos ni deben formar oraciones completas, ni
tampoco repetirse dentro del mapa.
• 2. Las palabras de enlace: normalmente están
conformadas por verbos y expresan la relación que existe
entre dos o varios conceptos para que sean los más
explícito posibles, estos se representan mediante líneas
conectoras.
• En un mapa conceptual, las líneas conectoras no son
suficientes para determinar la relación existente entre los
conceptos, por esto suelen acompañarse de palabras de
enlace que determinan la jerarquía conceptual y especifican
la relación entre los conceptos.
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• Algunas palabras de enlace pueden ser: “Es parte de”, “se


clasifican en”, “es”, “depende de”, “para”, “contribuyen a”,
“son”, entre otras.
• 3. Las proposiciones: están compuestas por la unión de
uno o varios conceptos o términos que se relacionan entre
sí, a través de una palabra de enlace. Estas deben formar
oraciones con sentido propio y no deben necesitar de otras
proposiciones para tener coherencia.
• 4. Líneas conectoras o de unión: se utilizan para unir los
conceptos y para acompañar las palabras de enlace. Las
líneas conectoras ayudan a dar mejor significado a los
conceptos uniéndolos entre sí.
• En este mapa conceptual se señalan en negrita los
elementos mencionados anteriormente:
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Cómo Elaborar un Mapa Conceptual


1. Identifica el tema y la pregunta de enfoque que quieres
desarrollar. Por ejemplo, si el tema se trata de “Los alimentos”,
una pregunta de enfoque resultaría: ¿qué tipos de alimentos
causan mayor daño a la salud? De esta forma, tu mapa
conceptual estaría enfocado en detallar los tipos de alimentos
y las razones por las cuales podrían afectar el bienestar.
2. Busca suficiente información sobre el tópico y destaca las
ideas principales.
3. Ahora identifica varios conceptos acerca del tema que
consideres más importantes y necesarios para explicar tu idea,
resumiéndolos en su idea principal o palabras claves.
4. Comienza encerrando el título en un recuadro en la parte
superior de la hoja.
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5. Conecta el título del


mapa conceptual con el
concepto principal a través
de una línea recta y una
palabra de enlace que
permita explicar de qué
forma se relacionan,
creando así una proposición. Estas palabras generalmente son
verbos y deben ser muy
específicas para entender claramente la correspondencia.
6. Comienza a plantear los conceptos más importantes en la
parte superior de la hoja hasta reflejar los conceptos menos
importantes en la parte inferior.
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7. Puedes relacionar conceptos de distintos segmentos del


mapa a través de enlaces cruzados y su respectiva palabra de
enlace.
8. Cuando finalices, lee de principio a fin tu trabajo para que te
asegures que todas las relaciones son correctas y que la
pregunta de enfoque fue respondida. Con ello podrás realizar
las correcciones que convengan.
Ejemplos de Mapas Conceptuales
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• Utilidad y Beneficios de los Mapas Conceptuales


Los mapas conceptuales representan un instrumento de
asociación, integración y visualización muy valioso para el
aprendizaje significativo, es por ello que cualquier individuo
que los utilice resulta beneficiado a través de su elaboración o
su estudio.
A continuación enumeramos algunas de sus ventajas más
importantes:
• Su utilidad radica en su versatilidad y sencillez, ya que
puede representar cualquier tipo de contenido desde
información académica hasta hechos, procesos, tu rutina
diaria, entre otros.
• Ayuda al individuo a aprender de manera organizada, y
jerarquizada cualquier contenido, desarrollando su
capacidad de síntesis al simplificar aquellos conceptos más
relevantes en su idea principal.
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• Promueven la investigación en el individuo, quien debe


recurrir a varias fuentes para relacionar conceptos y
consolidar un contenido que le resulte comprensible a fin de
representarlo gráficamente.
• Contribuye a la resolución de problemas personales o
laborales, ya que permite identificar de manera más clara y
organizada sus causas, relacionarlas y diseñar posibles
soluciones.
• Es un aliado para la planificación de actividades,
permitiendo al individuo enumerar todas las necesidades y
aspectos que se deben abarcar, así como los recursos con
los cuales dispone, evitando que se pase por alto algún
detalle importante. Para este tipo de planificación,
recomendamos el uso de una gráfica de Gantt.
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• Elaborar un mapa conceptual mejora la capacidad de


análisis y reflexión debido al desafío que representa
entender y plasmar las relaciones entre los conceptos.
• Aumenta la creatividad, ya que su estructura permite que las
ideas fluyan y se conecten de manera más libre que a
través de la escritura lineal.
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Diferencias entre un Mapa Conceptual y un Mapa


Mental
Aun cuando ambos funcionan como herramientas visuales
para el aprendizaje y la clasificación de ideas, poseen
diferencias claves que te ayudarán a hacer un uso correcto de
los mismos, entre ellas tenemos:
Mapas Conceptuales:
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Mapas Conceptuales:
1. Su estructura y elaboración es más rígida y sobria. El uso
de imágenes o símbolos es casi nulo e innecesario.
2. Dentro de las figuras pueden plantearse ideas cortas.
3. Pueden desarrollarse siguiendo una estructura cíclica.
4. La idea general del mapa conceptual se ubica en la parte
superior.
5. Su contenido responde a una pregunta de enfoque sobre un
determinado tema, por lo cual engloba varios conceptos.
6. Incluye enlaces cruzados.
7. Los elementos están dispuestos en forma lineal.
8. Un mapa conceptual es más efectivo para estimular la
comprensión y reflexión.
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9. Las relaciones entre los elementos se llevan a cabo a través


de proposiciones.
10. Emplea líneas rectas para enlazar ideas, percibiéndose
como una red de conexiones.
11. Como instrumento educativo, está sustentado en la teoría
del aprendizaje significativo.
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Mapas Mentales:

1. Se emplea gran contenido visual como dibujos y colores


vivos para retener la información en el hemisferio derecho
del cerebro.
2. Debe minimizarse en lo posible el uso de frases, por lo cual
se emplean únicamente palabras claves a fin de que la
información llegue más rápido al cerebro.
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3. No deben estructurarse en forma cíclica.


4. La idea o contenido central del mapa mental se ubica en el
centro del gráfico.
5. Su contenido describe, desarrolla o especifica una idea
central por lo cual abarca un solo concepto principal.
6. No admite el uso de enlaces cruzados.
7. Los elementos están dispuestos en forma radial.
8. Un mapa mental es más efectivo para estimular la
memorización.
9. No se utilizan proposiciones, ya que la relación ente los
elementos se identifica de manera intuitiva en muchos casos.
10. Emplea ramificaciones para conectar palabras claves.
11. Como método de aprendizaje, la información es asimilada
por el cerebro a través de la neurociencia.
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Ejemplos de Mapas Conceptuales:


• 1. Mapa Conceptual de Araña
En este ejemplo de mapa conceptual se muestra el tema
central o núcleo justo en el centro de la estructura y, alrededor
de éste, las ideas o conceptos de menor jerarquía, cuya
disposición tiende a asemejar las patas de una araña.
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2. Mapa Conceptual Jerárquico


Se caracteriza por desarrollarse a partir de un concepto base,
situado en la parte superior de la estructura, del cual se
desprende el resto de las ideas o componentes de la temática,
siempre considerando el grado de importancia o jerarquía de
los mismos.
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3. Mapa Conceptual de Organigrama


Este tipo de mapa conceptual comprende información
presentada de manera lineal, estableciendo una dirección
específica para su lectura, de modo tal que la información en
este ejemplo de mapa conceptual, adquiere un sentido lógico.
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4. Mapa Conceptual Sistémico


Este ejemplo de mapa conceptual se asemeja en gran medida
al anterior, mas su estructura permite desglosar otras ramas y
condiciones para el desarrollo de nuevas ideas y conceptos.
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5. Mapa Conceptual Multidimensional


Se caracteriza por desarrollarse a partir de una figura
bidimensional o tridimensional, partiendo de una estructura de
organigrama.
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6. Mapa Conceptual de Paisaje


Este mapa conceptual se fundamenta en la representación de
una estructura a modo de paisaje, tomando como punto de
partida un espacio bien sea real o ficticio, donde la información
es organizada conforme a la imagen que se desea formar y de
manera tal que la misma adquiera sentido.
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Recomendaciones para elaborar un mapa


conceptual efectivo
Leer el texto detenidamente, tratando de comprender en la
mayor medida posible, cada aspecto del tema en cuestión.
Ubicar y resaltar aquellas ideas o palabras que considere
relevantes, las cuales denominaremos palabras clave.
Determinar la jerarquía o grado de importancia de cada una
de estas ideas.
Determinar la relación existente entre los conceptos o palabras
clave.
Vincular los conceptos o ideas que están relacionados,
haciendo uso de líneas interrumpidas por palabras de enlace,
tales como (es, según, entre, lleva a, pueden ser,…)
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Ahora bien, es importante entender que no es lo mismo un


mapa conceptual que un mapa mental. Si bien ambos
instrumentos están orientados al logro de un aprendizaje más
sencillo y práctico, existe una diferencia entre ambos
conceptos.
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Mapas Conceptual vs Mapa Mental


Desarrollado por primera vez por el escritor y consultor
educativo inglés, Tony Buzan, un mapa mental puede definirse
como un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada
para representar conceptos o ideas asociadas a un tema en
particular.
1. Los mapas mentales poseen una estructura orgánica radial
que parte de un núcleo o tema central, en el que las ideas o
conceptos se encuentran vinculados por medio de líneas,
símbolos e imágenes, de modo tal que una gran cantidad de
información puede ser representada de una manera más breve
y dinámica. Sin embargo, las líneas que asocian las ideas o
conceptos en los mapas mentales, no se encuentran
interrumpidas por preposiciones o palabras, a diferencia de lo
que se observa en los mapas conceptuales.
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2. En cuanto a la distribución de las ideas, la estructura de los


mapas mentales no exige que la información sea presentada
de manera cíclica, lo cual difiere de la estructura de los mapas
conceptuales, en los cuales los conceptos o ideas clave deben
desarrollarse a partir de un patrón jerárquico y secuencial, que
permita que la composición adquiera un sentido lógico en su
totalidad.

3. Por lo general, en la elaboración de los mapas mentales se


emplea un gran número de colores, lo que permite reforzar el
aspecto visual del mismo, haciéndolo mucho más efectivo, a
diferencia de los mapas conceptuales, cuya estructura por lo
general es mucho más neutra y emplea una cantidad de
colores muy reducida.
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• Asimismo, las imágenes o representaciones gráficas son


consideradas elementos clave para la elaboración de los
mapas mentales, lo cual no se observa en términos de la
estructura de un mapa conceptual, donde sólo se emplean
palabras o conceptos breves asociados, para explicar un
contenido específico.
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• EJEMPLOS DE RESUMEN Y MAPAS CONCEPTUALES


Veremos un ejemplo de resumen y mapa conceptual realizados
con la información de un texto.
Nuestra estrella favorita
El Sol, como ya sabrás, es una estrella. Está ahí, en el corazón
de nuestra galaxia (que se llama Vía Láctea) desde hace millones de
años. Su fuerza de gravedad es tan grande que hace girar a su
alrededor a varios planetas con sus respectivos satélites, asteroides,
cometas, meteoros y polvo interestelar.
Es de un tamaño mil veces más grande que todos los planetas juntos,
pero a pesar de ello, como estrella no se destaca. Es apenas una
estrella de tamaño mediano y hay otras que llegan a ser mil veces
más brillantes.
Esta inmensa bola incandescente alcanza, en su parte
central, temperaturas de hasta 15 millones de grados centígrados.
Allí se producen permanentes explosiones termonucleares que
liberan enormes cantidades de energía al exterior.
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Nuestra estrella favorita


El Sol, como ya sabrás, es una estrella. Está ahí, en el
corazón de nuestra galaxia (que se llama Vía Láctea) desde
hace millones de años. Su fuerza de gravedad es tan grande
que hace girar a su alrededor a varios planetas con sus
respectivos satélites, asteroides, cometas, meteoros y
polvo interestelar.
Es de un tamaño mil veces más grande que todos los planetas
juntos, pero a pesar de ello, como estrella no se
destaca. Es apenas una estrella de tamaño mediano y hay
otras que llegan a ser mil veces más brillantes.
Esta inmensa bola incandescente alcanza, en su parte
central, temperaturas de hasta 15 millones de grados
centígrados. Allí se producen permanentes explosiones
termonucleares que liberan enormes cantidades de energía
al exterior.
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Mapa conceptual
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Lee el siguiente texto y realiza el mapa conceptual del


mismo.

El aparato digestivo está formado por el tubo digestivo y las


glándulas anejas.
El tubo digestivo está formado por órganos huecos que forman
un tubo desde la boca hasta el ano. Estos órganos son la
boca, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado y
el intestino grueso.
Las glándulas anejas se encargan de fabricar unos líquidos,
los jugos digestivos, que se vierten al tubo digestivo. Estas
glándulas son las glándulas salivales, el hígado y el páncreas.
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Realización del Mapa.


1. Lee atentamente el texto y subraya las ideas
principales.
• El aparato digestivo está formado por el tubo digestivo y
las glándulas anejas.
• El tubo digestivo está formado por órganos huecos que
forman un tubo desde la boca hasta el ano. Estos órganos
son la boca, la faringe, el esófago, el estómago,
el intestino delgado y el intestino grueso.
• Las glándulas anejas se encargan de fabricar unos
líquidos, los jugos digestivos, que se vierten al tubo
digestivo. Estas glándulas son las glándulas salivales,
el hígado y el páncreas.
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Enlace al mapa conceptual realizado


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Realiza el mapa conceptual del siguiente texto:

“Existen muchas clases de animales que pueden ser


vertebrados o invertebrados. Dentro de los
invertebrados encontramos insectos y arácnidos
como la hormiga o el escarabajo y la araña roja o la
tarántula respectivamente, que son todos ellos
artrópodos.
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Selecciona un número pequeño de conceptos o


ideas.
animales, vertebrados, invertebrados, invertebrados,
insectos, arácnidos, hormiga, escarabajo, araña
roja, artrópodos.
Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse
para verlos mejor.
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Coloca los conceptos por orden de importancia; los más


importantes en la parte superior, y los menos importantes
en la parte inferior.
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Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos


mediante palabras que sirvan de enlace.
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Nuestra estrella favorita


Elabora un resumen

El Sol, como ya sabrás, es una estrella. Está ahí, en el corazón


de nuestra galaxia (que se llama Vía Láctea) desde hace millones de
años. Su fuerza de gravedad es tan grande que hace girar a su
alrededor a varios planetas con sus respectivos satélites, asteroides,
cometas, meteoros y polvo interestelar.
Es de un tamaño mil veces más grande que todos los planetas juntos, pero
a pesar de ello, como estrella no se destaca. Es apenas una estrella de
tamaño mediano y hay otras que llegan a ser mil veces más brillantes.
Esta inmensa bola incandescente alcanza, en su parte
central, temperaturas de hasta 15 millones de grados centígrados.
Allí se producen permanentes explosiones termonucleares que
liberan enormes cantidades de energía al exterior.
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RESUMEN

El Sol es una estrella. Está en el corazón de la Vía


Láctea. Hace girar el Sistema Solar. Es una estrella
de tamaño mediano. Alcanza temperaturas de hasta
15 millones de grados centígrados, y se producen
explosiones termonucleares que liberan energía al
exterior.
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Elabora un resumen
El movimiento pictórico conocido bajo el nombre de Impresionismo se
originó en París, Francia, a mediados del siglo XIX. Este
movimiento surge cuando un grupo de 39 pintores se reunieron con el
objetivo de desafiar a una importante exposición de pinturas que iba a
celebrarse en el Salón oficial de París. “Sociedad Anónima de pintores,
escultores y grabadores” fue el modo en que se autodenominó el grupo de
pintores integrado por artistas como Claude Monet, Pierre-Auguste Renoir,
Édouard Manet, Alfred Sisley , Edgar Degas y Camille Pissarro que
expusieron un total de 75 obras en unas salas de exposición pertenecientes
al fotógrafo Nadar.
La originalidad del Impresionismo se encuentra, entre otras cosas, en no
utilizar colores oscuros sino claros para de esta forma lograr transparencia
y claridad. Además de esto, las pinturas se caracterizan por ser realistas,
mostrando las cosas tal cual son captadas por la visión. Además,
las pinceladas se caracterizan por ser cortas y con trazos poco delimitados.
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Resumen:

• El movimiento pictórico llamado Impresionismo se


originó en París a mediados del siglo XIX cuando
39 pintores decidieron desafiar una importante
exposición de pinturas. Este grupo se
autodenominó “Sociedad Anónima de pintores,
escultores y grabadores” y su originalidad se
encuentra en utilizar colores claros para lograr
transparencia y claridad. Las pinturas resultan ser
realistas y se utilizan pinceladas cortas y trazos
poco delimitados.
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¡Gracias!

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