PRIMER DIPLOMADO REGIONAL EN

“GESTIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL”

REGIÓN JUNÍN

ATENCIÓN SIMULTANEA Y DIFERENCIADA

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INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD
“Escuela de los animales”

LECTURA Y
REFLEXIÓN
 DIVERSIDAD
“Los niños son como mariposas
en el viento.
Algunos pueden volar más alto
que otros. Pero cada uno vuela
de la mejor forma que puede.
Cada uno es especial. Cada uno
es único. Cada uno es diferente
en su vuelo, pero igual en su
derecho a volar”
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD
Hoy nadie discute que todas las niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes
tienen derecho no solo a oportunidades educativas de igual calidad, sino a obtener
resultados de aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus diferencias
culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género, condición de discapacidad o
estilos de aprendizaje.

VALORES:
Respeto a la identidad cultural.
Equidad en la enseñanza.
Confianza en la persona.
La Educación Inclusiva

Implica que todos los niños, adolescentes,

jóvenes y adultos de una determinada
comunidad, aprendan juntos
independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales incluidos
aquellos que presentan una discapacidad.
ATENCIÓN SIMULTANEA Y DIFERENCIADA
¿Qué es la atención simultánea y diferenciada (asd)?
¿Cómo organizo a los estudiantes para trabajar en
forma diferenciada?
¿Cómo atiendo a los estudiantes con necesidades
educativas especiales para mejorar sus
aprendizajes?
¿Cómo organizo los espacios del aula para el
aprendizaje?
¿Qué es la atención simultánea
y diferenciada (ASD)?
La ASD es una estrategia que permite al docente
atender y organizar a los estudiantes de diferentes
edades, grados y ciclos con diferentes ritmos y
niveles de aprendizaje que se encuentran en una
misma aula. Ejemplos:
¿Cómo atiendo a los estudiantes
para el aprendizaje?
Atención Directa:
Consiste en la interacción presencial del docente
con un estudiante o con un grupo durante el
desarrollo de una actividad.
Atención Indirecta:
Consiste en prever y planificar estrategias y
recursos como mediadores del aprendizaje, que
fortalezcan un aprendizaje autónomo en el nivel
individual y cooperativo.
¿Cómo organizo a los estudiantes?
 Ministerio
de Educación

En grupo clase:
Aquí se trabaja con todo el grupo sin
diferencias de ciclo y/o grado.
En parejas:
Trabajar en grupos de 2 puede ser en
el mismo o diferente nivel de
aprendizaje.
En grupos:
Pueden ser de un mismo ciclo, grado o
diferente, se apoyan entre sí.
Con monitores:
Niños y niñas, destacados a nivel de
aula apoyan a sus compañeros en sus
procesos de enseñanza.
Gracias…

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Mg. Mónica M. Mucha
Córdova
Telf. 964743399
E-mail: monicauncp@gmail.com.
Educadora, Licenciada en Educación Secundaria, especialidad Comunicación. Con Maestría
en Gestión Educativa, candidata al Doctorado en Ciencias de la Educación. Con experiencia
en Docencia Universitaria y 12 años de Docencia en Educación Básica Regular. Cuenta con
una Segunda Especialización en Didáctica Universitaria. Cuenta con diplomados en
Investigación Acción (UNHEVAL), en Formación de Docentes y Directivos (UNHEVAL), en
Didáctica y Rutas del Aprendizaje (PUCP- Cayetano Heredia). Ha sido Formadora
(capacitadora) del MINEDU con 5 años de experiencia, Especialista en Investigación Acción
y Acompañante Pedagógica en el Programa de Especialización Docente 2012-2014,
Formadora del Programa de Actualización Docente 2015, Alfabetizadora Digital de
Directivos y Formadora Tutora de Directivos de la Universidad Católica Sedes Sapientaie
2016, Mentora del Programa de Inducción Docente 2016 de la Pontificia Universidad
Católica del Perú y Especialista de Semáforo Escuela-UGEL Huancayo. Forma parte del
equipo Regional en capacitación del Currículo Nacional 2017. Actualmente es docente en
la I.E. Salesiano “Don Bosco” de Huancayo.
Es autora de varios títulos entre ellos:
 Módulos de Investigación-Acción III y IV (2012 – 2014)
 Investigación-Acción: Una herramienta para la mejora de la práctica pedagógica (2014)
 Instrumentos de Investigación Científica 2015
 Revista Innovando de la UNCP 2015
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