ESCUELAS DEL PENSAMIENTO

ECONÓMICO Y SUS REPRESENTANTES

ENTORNO DEL ANÁLISIS ECONÓMICO

Y POLÍTICO
 PRESENTADO POR:

• SHIRLEY DEL ROSARIO OBLITAS RAMOS

• MILAGROS DEL ROCIO CALIZAYA GALLEGOS
• CARLOS CARDENAS MAMANI
• YUNIOR BORDA MAMANI
(ADM. Y MARKETING ESTRATÉGICO)

• GUSTAVO ADOLFO YUFRA MAMANI

(ING. COMERCIAL)
 ESCUELAS DE PENSAMIENTO
ECONOMICO
Estas escuelas, describen la variedad
de enfoques que a lo largo de la
historia de la teoría económica, la cual
ha pretendido explicar el
comportamiento de los agentes
económicos y de la economía en
general.
La evolución del pensamiento
económico al transcurrir de la historia
ha pasado por múltiples procesos de
los cuales surgieron planteamientos
sobre aspectos económicos que
buscaban al final un punto concreto, el
desarrollo económico y el bienestar
social.
 MERCANTILISMO

ESCUELA MERCANTILISTA
Es el conjunto de ideas económicas que consideran que la
prosperidad de una nación depende del capital que pueda tener y
del control que ejerce el Estado sobre la industria y el comercio
para lograr que las exportaciones superen el valor de las
importaciones, y así aumentar el poder de la nación.
se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del
siglo XVIII en Europa.
 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
MERCANTILISTA
• Creían que la riqueza de un país estaba en la
cantidad de oro que tenía.
• Si el comercio con otros países, era favorable,
tenía que aumentar su cantidad de metales.
• Se preocuparon principalmente sobre la forma
de financiar los gastos de la monarquía.
• Su recomendación fue aumentar las
exportaciones a cambio de metales preciosos
(oro y plata) y reducir las importaciones
(proteccionismo).
• Pedían al estado una política favorable a los
intereses nacionales, es decir, una política
proteccionista que favoreciera los productos
nacionales y no la libre competencia.
• La economía se basaba en una balanza
Comercial.
REPRESENTANTES DE LA ESCUELA
MERCANTILISTA
 ESCUELA FISIOCRÁTICA

En el siglo XVII era una escuela de

pensamiento económico, donde se
afirmaba una ley que gobernaba el
buen orden natural para todas las
cosas.
Los fisiócratas consideraban que las
leyes humanas debían estar en
armonía con las leyes de la
naturaleza. Esto está relacionado con
la idea de que sólo en las actividades
agrícolas
 PLANTEAMIENTOS DE LA ESCUELA
FISIOCRATA

• La riqueza era generada por la agricultura.

• Eran partidarios del libre comercio.
• Los ingresos del estado tenían que provenir de un único
impuesto .
• Los agricultores eran la clase productiva.
• Los que trabajaban en las industrias los llamaban la
clase estéril.
• Los propietarios del suelo , era la clase propietaria que
vivía de la renta
 REPRESENTANTES DE LA ESCUELA
FISIOCRATICA

El fundador de la escuela,
François Quesnay, era médico
de cabecera en la corte del rey
Luis XV. Su libro más
conocido, Tableau
Économique (1758), intentaba
establecer los flujos de
ingresos en una economía,
anticipándose a la contabilidad Quesnay
nacional.
 ESCUELA CLÁSICA

Es una
corriente del
pensamiento
económico
surgida en
1776, tras la
publicación
de Adams
Smith
“Riqueza de
las Naciones”.
PLANTEAMIENTOS DE LA ESCUELA
CLÁSICA
• El alcance de la ciencia económica se
amplió de manera considerable cuando
Smith subrayó el papel del consumo sobre Malthus
el de la producción. •Según Malthus, los
• Smith confiaba en que era posible alimentos sólo
aumentar el nivel general de vida del aumentaban adecuándose
conjunto de la comunidad. a una progresión
• Defendía que era esencial permitir que los aritmética, mientras que la
individuos intentaran alcanzar su propio población se duplicaba
bienestar como medio para aumentar la cada generación .
prosperidad de toda la sociedad. • salvo que esta tendencia
se controlara, o por la
En el lado opuesto, Malthus, en su naturaleza o por la propia
conocido e influyente Ensayo sobre el prudencia de la especie.
Principio de la Población (1798), Malthus sostenía que el
planteaba la nota pesimista de la Escuela control natural era
Clásica. "positivo":
REPRESENTANTES DE LA ESCUELA
CLASICA

Quesnay
 ESCUELA MARXISTA
• Empezó a desarrollarse en el siglo XIV.
• Se conoce como marxismo al conjunto de ideas
políticas, económicas y filosóficas
fundamentadas en las teorías de Karl Marx y,
posteriormente en las de F. Engels, que vieron
posible su experimentación en el campo social,
en la Rusia de inicios del siglo XX.
• El marxismo formó parte, desde su origen hasta
la actualidad, de la carga ideológica de la mayor
parte de los movimientos obreros del mundo.
Marx comenzó haciendo la crítica a la filosofía
que lo precedió y que se había limitado a intentar
explicarse el mundo cuando lo urgente era
transformarlo.
 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
MARXISTA

• El estudio histórico a través del materialismo

histórico.
• El régimen económico es la base de la
sociedad, sobre la cual se eleva la
superestructura (aspectos jurídicos,
políticos, ideológicos, entre otros).
• Estudia críticamente a la sociedad
capitalista.
• Desarrolla la teoría del valor del trabajo.
• La fuerza del trabajo es una mercancía.
• El capitalista (que posee el capital) no puede
vivir sin los asalariados.
• El régimen economista es la base de la
sociedad
REPRESENTANTES DE LA ESCUELA
MARXISTA
 ESCUELA KEYNESIANA
• Es una teoría económica que surgió
gracias a las ideas de John Maynard
Keynes.
• Keynes se ocupa principalmente de
fenómenos macroeconómicos, y estudio
centralmente la determinación de los
precios individuales.
• La economía keynesiana se centró en el
análisis de las causas y las
consecuencias de las variaciones de la
demanda agregada y sus relaciones con
el nivel del empleo y de ingresos.
 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
KEYNESIANA

• Es la política económica que los estados han llevado a cabo

después de la última guerra mundial
• El estado debe jugar un papel corrector, utilizando el conjunto
de medios a su disposición (presupuesto, control en la creación
de dinero, acción sobre los tipos de intereses)
• Toma en consideración los mecanismos macroeconómicos, de
esta forma un razonamiento macroeconómico tiene en cuenta
todas las consecuencias, a nivel de país, de una decisión que
resulta de multitud de interacciones
• Sentó las bases para la aparición de la contabilidad nacional y
de los modelos de planificación en las economías capitalistas.
REPRESENTANTES DE LA ESCUELA
KEYNESIANA
 ESCUELA MONETARISTA

• Es una teoría macroeconómica que

se ocupa de analizar la oferta
monetaria. Aunque el monetarismo
se identifica con una determinada
interpretación de la forma en que la
oferta de dinero afecta a otras
variables como los precios, la
producción y el empleo, existen, de
hecho, varias escuelas de
pensamiento que podrían definirse
como `monetaristas'.
 PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS
DE LA ESCUELA MONETARISTA

• La inflación es un fenómeno puramente monetario.

• El Estado no debe invertir en la economía, solo debe
regular las actividades privadas.
• Se fomenta las privatizaciones para incentivar la
actividad productiva.
• El Estado debe tener una política monetaria restrictiva.
• Por tanto, la idea básica de la economía monetarista
consiste en analizar en conjunto la demanda total de
dinero y la oferta monetaria
REPRESENTANTES DE LA ESCUELA
MONETARISTA
PREMIOS NOBEL DE LA ECONOMÍA
(1969 – 2016)

ENTORNO DEL ANÁLISIS ECONÓMICO

Y POLÍTICO
GALARDONADOS A LOS PREMIOS
NOBEL DE LA ECONOMÍA
2016 BENGT HOLMSTRÖM por sus “contribuciones a la teoría de los contratos”.

2016 OLIVER HART por sus “contribuciones a la teoría de los contratos”.

2015 JEAN TIROLE por sus “análisis sobre el poder del mercado y su regulación”.

2014 ANGUS DEATON por “sus análisis sobre consumo, pobreza y bienestar”. El consumo de
bienes y servicios es una parte fundamental del bienestar.

2013 EUGENE F. FAMA, LARS PETER HANSEN Y ROBERT J. SHILLER por sus análisis
empíricos de los precios de los activos como acciones, bonos soberanos y bienes inmobiliarios.

2012 LLOYD S. SHAPLEY Y ALVIN E. ROTH por sus aportaciones a la teoría de las
asignaciones estables y la práctica del diseño de mercados.

2011 THOMAS J. SARGENT Y CHRISTOPHER A. SIMS por su investigación empírica sobre

causas y efectos en macroeconomía

2010 PETER A. DIAMOND, DALE T. MORTENSEN Y CHRISTOPHER A. PISSARIDES por

"sus análisis de mercados con fricciones de búsqueda".

2009 ELINOR OSTROM Y OLIVER E. WILLIAMSON por "sus aportaciones a la teoría

económica de la gobernanza"