PROCESOS DE REDACCIÓN

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación

CATEDRÁTICO: Hidalgo Torres Darwin William

INTEGRANTES:
Espinoza Gormas, Violeta
Salas Mori, Octavio
Talenas Soto, Cristhian
 INTRODUCCIÓN

CUESTIONAMIENTOS
DOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES

PROCESO DE REDACCIÓN

PREESCRITURA
ESQUEMA ESCRITURA
POST ESCRITURA

LA REDACCIÓN ENTRE NOSOTROS

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 CUESTIONAMIENTOS

● ¿Qué ha hecho el escritor para llegar al texto final?

● ¿Qué es escribir bien?
● ¿Cómo se aprende a escribir?
● ¿Es importante escribir?¿Por qué?
 Saber escribir es una habilidad
superior a comprender lecturas
“Desde que se iniciaron las pruebas de inteligencia y luego
de aptitud verbal, se ha asumido que las pruebas de
comprensión lectora son la mejor herramienta para
identificar las competencias correspondientes a la
inteligencia verbal de las personas. Fareed Zakaria lo
confronta para sostener que mejor predictor es saber
escribir, porque refleja la capacidad de pensar y
expresar ideas más allá de la simple lectura, que puede
ser una producción mecánica y memorística que no
garantiza pensamiento crítico ni creatividad. Hacer la
conexión entre los pensamientos y las palabras para
escribir con claridad obliga antes a pensar
claramente.(León Trahtemberh,2019,párrafo1)”

León Trahtemberg |Especialista en temas de educación

 DOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES

● EL CÓDIGO ESCRITO
● LA COMPOSICIÓN DEL TEXTO
EL CÓDIGO ESCRITO
“[...]el conocimiento del código escrito que COMPRENDE EL CÓDIGO ESCRITO
tiene un escritor competente no se limita a
los contenidos tradicionales de corrección
gramatical relativos a la corrección de frases,
sino que también incluyen reglas de ● MORFOLOGÍA ● COHERENCIA
formación de textos tan importantes como el ● SINTAXIS ● ADECUACIÓN
● COHESIÓN
primer tipo de conocimientos.Sin nociones de ● ORTOGRAFÍA
adecuación, de coherencia,incluso de
disposición en el espacio, un escritor es
incapaz de componer un texto
comunicativo.(Cassany,1987,pp.33,34)”
LA COMPOSICIÓN DEL TEXTO
“[...]los experimentos demuestran que los buenos escritores han COMPRENDE LA
desarrollado una amplia y variada gama de estrategias que les COMPOSICIÓN TEXTUAL
permite expresar inteligiblemente sus ideas; hacen esquemas
escriben borradores previos, releen, etc. En cambio los ● CONCIENCIA DE LOS
escritores incompetentes no han llegado a dominar estas LECTORES
microhabilidades y creen que la operación de escribir un texto ● PLANIFICAR
consiste simplemente en anotarlo en un papel a medida que se ● REELER
les va ocurriendo. Creen que un texto escrito es espontáneo ● CORREGIR
como uno oral, que no hace falta reelaborarlo ni revisarlo.En
definitiva, no han aprendido a generar ideas, a enriquecerlas, a
organizarlas para un lector y a traducirlas al código
escrito.(Cassany,1987,p.102)”
TIPOLOGÍA DE ESCRITORES
 PROCESOS DE REDACCIÓN

1.LA PREESCRITURA
● EL ACOPIO DE IDEAS
● ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
● EL ESQUEMA
 EL ACOPIO DE IDEAS Ejemplo
“En este primera etapa se va a
reunir ideas, ya sea apelando a la
creatividad, usando métodos para
su generación o documentándose
sobre el asunto a tratar.Además
estas se pueden reunir de tres
formas distintas: en una lista
desordenada, en un racimo
asociativo y en un flujo de
escritura.(Serafini,1994,pp.27,28)”
Lista de ideas
 ORGANIZACIÓN DE Ejemplo
LAS IDEAS DE UN
ESCRITO
Se vuelve a leer la lista y se identifican
las ideas principales para agrupar las
otras en torno a estas; es decir, releamos
lo que hemos escrito e intentemos
reagrupar los elementos en
categorías(Serafini,1994,p.79)
 Ejemplo
EL ESQUEMA
El esquema presenta las ideas siguiendo
un orden una jerarquía. El orden de las
ideas se repetirá en el texto. El uso de
niveles jerárquicos garantiza la posterior
organización de las ideas en función de
su importancia y
generalidad(Serafini,1994,p.91)
Comparación
EL ESQUEMA EL ORGANIZADOR DE IDEAS
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFÍA
Se concluye que:
1. La habilidad de la expresión escrita implica el dominio de dos aspectos: tener suficientes conocimientos del
código escrito y además saber aplicar las estrategias necesarias de redacción.l

2. La preescritura no tiene un carácter secundario,por el contrario es la etapa donde se determina las ideas que se
usarán, la manera en que serán agrupadas éstas y la secuencia y jerarquía que posiblemente tengan en el texto.

Bibliografía:

Teresa Serafini y Daniel Cassany

web

Trahtemberg,L.(2019).Saber escribir es una habilidad superior a comprender

lecturas.Lima,Perú.Recuperado de www.trahtemberg.com/articulos/3373-saber-escribir-supera-a-
comprender-lecturas.html?fbclid=IwAR2anRFSn7USZ9-
vplp6W1egzKfGKVTBbLTNZatziVpI0XJ6arJD7w6iTzA