Ingeniería de Gestión Minera

PROYECTO DE TESIS 2
Profesores

 Arauzo Gallardo, Luis Alberto

 Aramburu Rojas, Vidal Sixto
 Díaz Huaina,Guillermo Nicanor
 Pehovaz Alvarez, Humberto Iván
 Vasquez Olivera, Yaneth Charito
Competencias a desarrollar
(a) Tienen la habilidad para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencia e ingeniería
en la solución de los problemas; (Aplicación de conocimientos de ciencias)

(c) Tiene la habilidad para el diseño de un sistema operacional y sus diversos

componentes y procesos para aplicaciones de gestión de la ingeniería. (Diseño de
procesos y sistemas)

(e) Tienen la habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.

(Resolución de problemas de Ingeniería)

(f) Desarrolla sus actividades con responsabilidad y ética profesional. (Responsabilidad

ética y profesional)

(g). Tienen la habilidad para comunicarse con propiedad y actitud positiva de forma
individual y en equipo. (Comunicación efectiva)

(h ) Tienen una educación amplia y necesaria para comprender el impacto de las

soluciones de ingeniería y la empresa en un contexto global y social. (Análisis del
impacto de la solución de ingeniería)

(k) Tienen la habilidad para utilizar las técnicas y herramientas modernas de la

ingeniería necesarias para la práctica profesional y los conocimientos contemporáneos.
(Uso de herramientas modernas de Ingeniería)
Sistema de evaluación
• FÓRMULA
50% (TP1) + 50% (TF1)

Estos trabajos estarán compuestos

de entregables en cada unidad y
• TIPO DE NOTA PESO % en los que se evaluará:
TP – TRABAJO PARCIAL 50
- Puntualidad y asistencia a clase.
TF - TRABAJO FINAL 50 - Puntualidad en las entregas.
- Incorporación del feedback al
trabajo.
- Lo indicado en la rúbrica
Planteamiento del curso –
Unidad 1 - TRABAJO PARCIAL
(%50)

Entregable 1  2
ENTREGABLES de la TESIS Entregable 2  3
Entregable 3  4

Trabajo parcial  8

AVANCE de PAPER Entregable parcial  3

 Cronograma
SEMANA UNIDAD TEMARIO ACTIVIDADES ENTREGABLES
1 1. Propuesta de 1. Presentación de los trabajos de - Presentación de los profesores
la solución los alumnos - Los profesores realizan el feedback.
- Presentación de trabajos de tesis 1 de los
alumnos.
2 1. Propuesta de 2. Métodos de solución al - Exposiciones de profesores Los alumnos entregan un
la solución problema planteado en la tesis. - Los profesores realizan el feedback. informe en word resumiendo
- Participación activa de los alumnos. su título de investigación,
- Revisión evaluada N° 1 con rúbrica. (2 problema de investigación,
puntos) objetivos, hipótesis de manera
esquematizada.
3 1. Propuesta de 4. Consolidación de alternativas y
la solución soluciones. Los profesores realizan el feedback de la
revisión de los trabajos de los estudiantes.
3. Evaluación metodológica de la
propuesta

4 1. Propuesta de - Exposiciones de profesores Los alumnos entregan su

la solución y 2. 5. Presentación de la alternativa - Los profesores realizan el feedback. proyecto de tesis según
Validación de la de solución - Participación activa de los alumnos. formato, con la descripción
solución - Revisión evaluada N° 2 con rúbrica. (3 detallada de su área de
puntos) estudio.
La metodología a aplicar en su
trabajo
Los equipos, materiales e
insumos u otros a usar en su
trabajo
 Cronograma
SEMANA UNIDAD TEMARIO
5y6 2. Validación de 6. Implementación de la
la solución metodología
7 2. Validación de 7. Seguimiento de la
la solución implementación de la
metodología y enlace con los
resultados de la investigación
8 2. Validación de
la solución EXPOSICION DE TRABAJO
PARCIAL:
Metodología de la
investigación/ Resultados
iniciales
Avance de paper
ACTIVIDADES ENTREGABLES
- Exposiciones de profesores Los alumnos entregan
- Los profesores realizan el feedback. Presentación de resultados del
- Participación activa de los alumnos. primer objetivo de la tesis
- Revisión evaluada N° 3 con rúbrica (4
puntos)
Los alumnos reciben feedback con los profesores
Entrega el trabajo parcial en
virtual (ppt y word) y colgar
- EVALUACION N° 4 CON RUBRICA (8
en el aula virtual.
puntos)
Entrega de avance de
- ENTREGA DE AVANCE DE PAPER (3
paper, por correo
puntos)
electrónico (Prof
Raymundo)
TESIS

2017-2
 La Tesis
Concepto (proceso)
Comprenden el trabajo creativo realizado de manera sistemática
con el fin de adaptar/mejorar/innovar (generar) conocimiento para
resolver una clase de problemas, de forma que los resultados
obtenidos sean comprobadamente mejores a los existentes.
 La Tesis
Característica – Aporte

Innovación de conocimiento
Tesis
Doctorado
Mejora sustancial de conocimiento
D i f i c u l t a d

Mejora de conocimiento Tesis

Maestría
Adaptación de un conocimiento
(método, algoritmo, modelo, etc.)
Tesis
Aplicación de un conocimiento Pregrado
(método, algoritmo, modelo, etc.)
La Investigación
Científica
 ¿Por qué investigar?

Curiosidad del ser Tener un mayor

humano conocimiento

Cuestionar lo que ya se
Novedad
sabe
Proceso de investigación
científica
9. Procesamiento
1. Elección del 8. Recolección de
y análisis de
tema datos
resultados

7. Elección de la
2. Planteamiento 10. Elaboración
población y
del problema del informe
muestra

3. Definición de 6. Diseño de la
objetivos investigación

4.Revisión de
antecedentes y 5. Elaboración de
elaboración de hipótesis
marco teórico
1. ELECCIÓN DE TEMA

LIBROS
NOTICIAS
ARTICULOS DE IMAGEN
INVESTIGACION PUBLICITARIA

EXPERIENCIAS ¿Cómo surge el tema de PELÍCULAS

INDIVIDUALES investigación?

OBSERVACIONES WEB
PRÁCTICA
PROFESIONAL
 ¿Qué se ha investigado sobre
el tema?

Se han hecho estudios

pero no en el contexto No se ha investigado al
peruano respecto

Estudios pero en otras Tema ya trabajado de

poblaciones diferentes a manera profunda
mi interés
¿Cuándo un tema puede llegar a ser
investigado?

Novedoso

Busca resolver Busca contrastar

un problema resultados previos

Hay una Es susceptible

necesidad de medición
¿Qué dificultades pueden presentarse
para investigar un tema?

No se tiene las
Poco conocimiento de No se cuenta con
herramientas para
las variables a estudiar recursos financieros
recolectar datos

No se tiene acceso a la Poco conocimiento

población con la que sobre los diseños
se quiere trabajar metodológicos

El tiempo que va a
Dificultades para
implicar la
analizar los datos
investigación
2. Planteamiento del problema
¿Cómo se formula el problema?
Problema de
Ideas investigación
El problema de investigación es todo
aquello que se convierte en objeto de
reflexión y sobre lo cual se percibe la
necesidad de conocer y de estudiar
(Bernal, 2010)
Presentar las características del
objeto-tema y sus relaciones
con otras variables.
Relatar lo que está sucediendo
en relación con una situación,
persona o institución.
Proponer explicaciones para
conocer la causa de la dificultad
y dar respuesta al problema.
• El problema de investigación lleva al
investigador a plantearse objetivos y a
establecer la justificación del estudio.

Objetivos Justificación

¿Qué se pretende con la ¿Por qué debe realizarse el

investigación? estudio?

• Resolver el problema de • Conveniencia

investigación • Valor teórico
• Relevancia social
• Implicancias prácticas
• Utilidad metodológica

Hernández, Fernández & Baptista, 2014

3. Definición de objetivos

Claros

Orientan los
planteamientos
metodológicos
2 tipos:
General OBJETIVOS Precisos
Orientan los análisis
Específicos de datos

Responden al
problema
 Objetivo general Objetivos específicos

• Refleja la idea central • Se despende del

del planteamiento del objetivo general (OG)
problema • Expresan logros
• Expresa situaciones concretos
globales • Orientados a lograr
• Expresa el logro un aspecto del OG.
terminal
 Redacción de Objetivos

• Contiene un verbo en infinitivo. El verbo guarda relación con el diseño de

investigación que se va a desarrollar.
VERBOS ADECUADOS
o Describir o Determinar
o Identificar o Elaborar
o Relacionar o Corroborar
o Analizar o Especificar
o Comparar o Evaluar
o Diseñar o Demostrar
o Explicar

• Hace referencia a las variables de estudio planteados en el título del

trabajo de investigación.
• Hace referencia al contexto en el que se desarrolla el estudio.
 Redacción de Objetivos

o NO emplear términos imprecisos como : “Medir”

o NO presentar situaciones que pueden ser resultado de

la investigación. Por ejemplo: Incrementar la
motivación de los trabajadores, esta acción es
consecuencia del estudio, no un objetivo del mismo.
4. Revisión de antecedentes y elaboración de
marco teórico

¿Qué se ha ¿Con qué población?

¿En qué contextos?
investigado?

¿Con qué otras

variables se ha ¿Qué tipos de análisis
relacionado? se han realizado?

¿Qué resultados se han Ayuda al

obtenido? planteamiento de
hipótesis
¿En qué consiste el marco teórico?

 Organización de la información revisada.

 Debe tomarse una perspectiva teórica en la cual se
fundamenta el estudio de las variables de la
investigación.
 Trata con profundidad los aspectos relacionados con el
problema.
 Vincula de manera lógica los conceptos existentes en
estudios anteriores.
¿Qué debe tener un marco teórico?
• La definición de las variables enmarcadas en
una postura teórica.
• Revisión de lo trabajado anteriormente con las
variables, por ejemplo, su relación con otros
constructos.
• Estudios previos realizados que permiten más
adelante comparar nuestros resultados con el
conocimiento existente, así como interpretar
los datos obtenidos.
Citaciones según APA
5. Elaboración de hipótesis

Apoyarse en
Relacionada con teorías
conocimientos
científicas
comprobados
HIPOTESIS
Suposición acerca de la posible
solución de un problema

Tener la posibilidad de ser Ser precisa para evitar

sometida a prueba errores

 En investigaciones cualitativas, las hipótesis se elaboran durante o después del

estudio.
 En investigaciones cuantitativas, se establecen previamente y se busca
comprobarlas.
 Problema

Objetivos

Hipótesis
Matriz de consistencia(ejemplo)
Problema
Se ha trabajado sobre las
consecuencias de la
conducta parental, pero
son escasos los trabajos que
analizan las causas y
factores que determinan
esta conducta: cuáles son
sus antecedentes, por qué
los padres se comportan
como lo hacen cuando
educan
a sus hijos o por qué se
sitúan en uno u otro punto
del continuo aceptación-
rechazo.
A partir del análisis del
maltrato infantil se plantean
la posibilidad de utilizar un
acercamiento ecológico
para explicar los
determinantes de la
conducta parental
(Bronfenbrenner, 1977,
1979).
Objetivos Hipótesis Variables Método Análisis
Identificar qué variables 1. La conducta parental está • Diseño
diferencian a los padres determinada por factores que
que manifiestan calor y operan • Muestra
afecto a en distintos niveles ecológicos de
sus hijos de aquellos que sistemas: sistema individual, • Instrumentos
se caracterizan por un sistema familiar y sistema social.
estilo de relación Consecuentemente, • Procedimiento
en el que predomina el es posible discriminar, a partir de
rechazo, teniendo en los factores que
cuenta tres componen cada uno de esos
contextos o niveles sistemas, entre familias donde
ecológicos: sistema tiene lugar la aceptación de los
individual , sistema hijos y familias caracterizadas
familiar y sistema social. por el rechazo a los hijos.
2. En las familias
caracterizadas por el rechazo a los
hijos, los padres, así como
los hijos, expresarán un pobre
ajuste psicológico y social,
el clima familiar se caracterizará
por la negatividad, niveles de
estrés elevados y el aislamiento
social.
Lila, M. & Gracia, E.(2005) Determinantes de la aceptación-rechazo parental . Psicothema, 17(1),
107-11.
En 1. Problema
identificado (a
resumen … solucionar) Estado del arte y
marco teórico

5. Objetivo
3. Titulo de tesis 2. Objetivo general
específicos

Metodología

4. Hipótesis
6. Resultados

7. Conclusiones
8. Recomendaciones
(aportes)
 Tarea (2 pts):
• Elaborar una matriz de consistencia identificando.
– Problema de investigación
– Título
– objetivo general
– objetivos específicos
– Hipótesis
– Variables
– Método a aplicar en la solución del problema
– Método de análisis los resultados
– Bibliografía de tesis 1 (los 10 papers)
Gracias …