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Musical
VALORES RÍTMICOS
PULSO ACENTO Y SILENCIOS
• Latido de la música • Pulsaciones que se destacan • El niño capta el ritmo de la música y
• Max.100 –Min. 100 periódicamente. (mayor desde muy temprano intentará
• Variaciones del pulso energía, no volumen) reproducirlo dando palmas.
• Distinción de los compases • Sencillez rítmica de las primeras
de 2 y 3 tiempos. canciones
• Tienen tendencia a aminorar la velocidad
de las melodías
RITMOS BÁSICOS PRIMARIOS
Aquellos que pueden ser percibidos en forma global por el principiante.
a) Un tiempo:
b) Dos tiempos:
c) Tres tiempos:
d) Medio tiempo:
MOVIMIENTOS CORPORALES
1) Caminar
2) Correr
3) Saltar
4) Galopar
5) Palmear
6) Balancearse
7) Gatear
8) Arrastrarse
RITMO EN EL LENGUAJE
El hijo de rana, Rinrín renacuajo
salió esta mañana muy tieso, muy majo.
Con pantalón corto, corbata a la moda
sombrero encintado y chupa de boda.
En el folklore infantil de todos los países encontramos una buena cantidad de rimas, sorteos, adivinanzas,
refranes, etc.…que por tradición se acostumbra a recitar o repetir rítmicamente mientras se efectúan
movimientos, como parte de los juegos habituales.
EL MAESTRO DEBE NOTAR EL NIVEL DE FACILIDAD QUE DEMUESTRAN LOS NIÑOS EN ESTE
ASPECTO, AL IGUAL QUE SU GRADO DE SEGURIDAD RÍTMICA QUE DEMUESTRAN AL RECITAR LAS
RIMAS.
LA BANDA RÍTMICA
Se recomienda que mucho antes de que el niño se encuentre física y psíquicamente
maduro para manejar un instrumento (por simple que sea), puede sin embargo,
ejecutar con suficiente precisión y entusiasmo un pandero, un triángulo o las maderitas.
LLEVANDO EN ESTOS EL RITMO DE CANCIONES Y DE SU MUSICA PREDILECTA.
LA BANDA RÍTMICA, TAL COMO LA CONCEBIMOS,
PUEDE LLEGAR A CONSTITUIR UNA ACTIVIDAD DE
MÚLTIPLES FACETAS, FUENTE INAGOTABLE DE
SATISFACCIONES INFANTILES A TRAVÉS DE TODA LA
ESCUELA PRIMARIA
RECONOCIMIENTO DE ALTURA, INTENSIDAD O TIMBRE SONORO
ESTIMULOS SENSORIALES
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN
BASES EDUCACIÓN GENERAL
MUSICAL
PRIMERAS MELODIAS
COMIENZOS
NOTAS
RECONOCIMIENTO
Por medio del canto se despierta y desarrolla cualidades musicales o hereditarias.
LAS CANCIONES Tiene el papel mas importante porque agrupa la melodía, el ritmo y la armonía.
LA INTELIGENCIA En lo que concierne a la audición, son dos los factores principales que
permiten tomar conciencia de los elementos sonoros: nombre de notas y
AUDITIVA grados..
Fortalece las capacidades mentales, ayuda a expresar las destrezas
LA ARMONÍA intelectuales (transformación de la memoria, comprensión, capacidad de
análisis y síntesis.
Es una facultad por la cual el espíritu conserva las ideas
LA MEMORIA MUSICAL anteriormente adquiridas. Puede ser el punto de partida de la
conciencia.
Son como reflejos, pueden ser simples o complejos, en este
LAS ASOCIACIONES caso se trata de reflejos condicionados.
- Monosílabas
- Cambio de palabras
- Pentacordio
- Palabras o “la-la-la”
- Mimada
- Ritmadas
EL OÍDO
Desarrollar el sentido del oído (no solo hablando cerebral sino psicológicamente) debe ser de las
mayores preocupaciones del pedagogo musical.
1. ESCUCHAR Y RECONOCER
2. REPRODUCIR
3. EL SENTIDO DE LA ALTURA:
1. El TEMPO LA CANCIÓN
2. EL COMPÁS
3. LA SUBDIVISIÓN DE LOS TIEMPOS MOVIMIENTO CORPORAL
- El INSTITNTO RITMICO
- EL RITMO DE LAS CANCIONES
- LOS INTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
- INTRODUCCIÓN AL COMPÁS
ASOCIACIONES
* El juego de las asociaciones adquiere gran importancia y planta arduos problemas al pedagogo
* Conciencia del proceso de las asociaciones
* Instrumento: Reflejo condicionado (vista-oído-tacto)
“EL NIÑO NUNCA FALTA DE ENTUSIASMO NI DE GANAS, LA DIFICULTAD CONSISTE EN CANALIZAR LOS DESEOS Y
ORIENTARLOS TENIENDO EN CUENTA LA MUSICA … CONVENCER AL NIÑO QUE NO VIENE PARA JUGAR,
SINO PARA HACER MUSICA”
GRACIAS.