2018

Programa de
formación musical
Programa de Formación Musical de los Cursos ofrecidos por la Academia Musical de Urabá
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PROYECTO “ACADEMIA MUSICAL DE URABA”

La academia abre sus puertas el 1 de marzo del año 2017 en la ciudad de Turbo. Esto como parte
de un proyecto musical en el que se está incentivando que cada colegio adventista tenga su academia de
música, donde se enseñe a ver la música como la creación perfecta de Dios y que a la vez cada niño y adulto
desarrolle los talentos musicales que el señor ha tenido a bien darles. La academia de música pregona y cree
firmemente que mas que colocarle en las manos de un joven un instrumento, se les está colocando una
esperanza que sin duda alguna transformara su vida para siempre.

La academia musical de Urabá tiene sin duda alguna un enfoque de música comunitaria. La
actividad musical comunitaria va mas allá de la mera actividad musical (olseng, 1990, pag. 59). Esto debido
a que tiene como principios la descentralización, accesibilidad, igualdad de oportunidades y participación
activa en la practica musical.

La música comunitaria privilegia el proceso sobre el producto, promueve la educación colectiva y

combina la educación formal con la no formal.

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Algunos ejemplos que pueden ayudar a entender el concepto de música comunitaria, son los
siguientes:

México: La Universidad de Veracruz, bajo la dirección General del Área Académica de Artes, tiene el
proyecto: “JazzUV Niños: proyecto musical de integración familiar y comunitaria”. Según sus responsables
“a través de este proyecto se ha logrado en México que se viva plenamente la música, siendo el motivo para
compartir en familia, con uno mismo y con la sociedad, aquellos mensajes que no se pueden elaborar con
palabras, enseñando a las distintas comunidades que la música produce experiencias que va más allá de la
misma música. Se logra por este medio que la música transforme el comportamiento de una persona, y
reconozca que a través de este arte, se pueden desenvolver y facilitar su propio autoconocimiento y la
relación con los demás” (ibídem).

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Algunos ejemplos que pueden ayudar a entender el concepto de música comunitaria, son los
siguientes:

Venezuela: Comúnmente conocido como El Sistema, el programa venezolano de música comunitaria es uno
de los mayores del mundo, ampliamente replicado en diferentes latitudes. De acuerdo con CarrionQuero:
“Abreu en Venezuela con “El sistema” congrega a niños y jóvenes con riesgo de exclusión social” (..) niños
con dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales, niños de zonas deprimidas en las que
hay muchas deserción y fracaso escolar así como niños con falta de alternativas culturales, promoviendo la
creación de orquestas sinfónicas penitenciarias ofreciendo a estos seres humanos, también una alternativa a
Gonzalo Quintero Flórez 7 la reinserción a través de la música” (2011). Su artículo dan a entender que para
Abreu el centro del modelo es la orquesta, misma que define como: “Una comunidad que tiene por
característica esencial y exclusiva, ella sola tiene esa característica, de que es la única comunidad que se
constituye con el objetivo esencial de concertarse entre sí. Por tanto el que hace práctica orquestal empieza a
vivir la práctica de la concertación. ¿Y qué significa en otras palabras la práctica de la concertación?: la
práctica del equipo, la práctica del equipo que se reconoce a sí mismo como interdependiente, donde cada
uno es responsable por los demás y los demás responsables por uno” (trascripción de un fragmento del
documental “Tocar y Luchar”)

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En Colombia la violencia ha sido un problema sustancial y consecuentemente ha destruido en

parte el tejido social de un pueblo, que ha vivido en silencio las más graves violaciones a los derechos
humanos, desplazamientos, secuestros, masacres, acabando con ilusiones, esperanzas y proyectos de vida de
numerosas familias. Pero no todo puede ser desesperanza, olvido, miedo, porque en muchas partes de
Colombia, han surgido de esta desesperanza, olvido, miedo, voces que a través de la música, han logrado
fortalecer su alma, unir comunidades y denunciar las injusticias.

Estas voces que se han venido escuchando a través de la música son algunos de los proyectos de
música comunitaria que se describen a continuación:

Fundación Nacional Batuta. Una entidad musical creada en 1991 por la iniciativa del gobierno
nacional de ese entonces, tomando como ejemplo solido el ya mencionado sistema de Orquestas de
Venezuela contando con la asesoría de su propio creador el maestro José A. Abreu. De manera directa y por
medio de su apoyo a otras organizaciones afines, los esfuerzos de la fundación Nacional Batuta están
dirigidos principalmente a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en Colombia y, a través de ellos, a sus
familias y comunidades (Batuta, 2007).

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En algunos lugares del país las alcaldías participan en proyectos que incentiva la creatividad
musical de jóvenes talentos. Un buen ejemplo es la red de escuelas de Medellín. La red de escuelas de
Música de Medellín es un programa de la alcaldía de Medellín, Colombia, creado mediante los acuerdos
municipales 03 y 04 de 1996 y 072 de 1998, con el propósito fundamental de generar y fortalecer procesos
de convivencia y cultura ciudadana mediante la formación de niñas, niños, y jóvenes a través del disfrute y
aprendizaje de la música. Hace parte de las redes de Formación Artística y Cultural de la Secretaría de
Cultura Ciudadana, y es operado por la facultad de artes de la Universidad de Antioquia. La Red desarrolla
su labor en cinco dimensiones: Pedagógica, Estético-musical, Sociocultural, Comunicativa y Administrativa;
que articuladas facilitan el alcance de sus propósitos. (Red de Escuelas de Música)

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En turbo también vivimos una violencia constantes con unas pandillas armadas donde la mayoría
de sus integrantes son menores de edad. Muchos de ellos con mucho talento musical que se pierde de la
noche a la mañana porque alguna bala o un machete acaba con sus sueños, con su vida. Estos jóvenes
necesitan una manera de distraerse y que sea accesible, la música comunitaria puede ayudarle, puede salvar
muchas vidas y mas si llevamos la música que se enseña al plano espiritual, al plano sagrado. En la academia
musical de Uraba estamos mas que convecidos de ellos y es la razón por la que se ha hecho una inversión al
traer profesores con vocación para enseñarles a estos jóvenes que si hay un camino deferente al de cualquier
arma. A enseñarles que es mucho mejor empuñar un violin, un piano, una guitarra que un machete o un
revolver.

Aun no contamos con un espacio físico para dar las clases de música, sin embargo se esta
trabajando en el colegio adventista de turbo pues el proyecto es del colegio adventista de Turbo. Sin
embargo se espera contar con un espacio adecuado para darle mas comodidad a los estudiantes que vienen a
aprender música en la academia musical de Urabá. La academia musical de Urabá sueña con tener su propio
espacio en un futuro donde puedan asistir todas las personas que quieran aprender un instrumento para hacer
de la ejecución instrumental, un estilo de vida que lo aleje de vicios que no son sanos. La academia musical
de uraba rie con sus estudiantes todos los días al compartir vivencias y también crece y lo espera seguir
haciendo constantemente

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PROYECTO PEDAGOGICO

1. Objetivos Generales.

La formación musical contribuirá a desarrollar en los estudiantes:

• Un concepto de la música como un lenguaje y una expresión cultural de los pueblos y las personas.
• Una apreciación y gusto por la música sacra, que llevara a cada estudiante a una relación con Dios.
• La memorización de canciones con letra positiva que los ayude a fortalecer su sociedad.
• Sensibilidad artística.
• Interpretación y practica de la música como fin para enriquecer sus posibilidades de comunicación y
realización personal.
• Responsabilidad que supone el aprendizaje musical.
• Habito de trabajo individual y grupal
• Seguridad en si mismo mediante la ejecución en publico.
• Capacidades generales y valores cívicos mediante la participación en actividades culturales que
permitan vivir la experiencia de transmitir el goce de la música.

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2. Objetivos Específicos.

La formación musical contribuirá a desarrollar en los estudiantes:

• Utilizar la música como una herramienta de paz
• Concientizar a cada estudiante a usar sus manos y voz como para contribuir a la sociedad por medio
de la música.
• Ser la academia musical de Urabá un medio inclusivo para motivar a aquellos jóvenes que tienen
mucho talento pero que no los conocen por no tener el dinero para aprender un instrumento.
• Ser un medio social que permita inculcar valores y principios a los jóvenes a través de la música y
que este noble habito, les permita alejarse de los vicios y problemas sociales en Turbo que nos
dificultan tener un ambiente de paz.

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3. Etapas de desarrollo.

En la academia musical de Urabá dictamos distintos cursos para aprender a tocar un instrumento musical,
aparte de contar con una agrupación coral infantil, que esta conformada por los mismos estudiantes de la
academia y un coro de campanas que también ejecutan los mismos integrantes de la academia.

Los cursos que se dictan son:

INICIACION MUSICAL 0-6 AÑOS

GUITARRA, VIOLIN Y PIANO 7 AÑOS EN ADELANTE

CORO DE CAMPANAS 7 AÑOS EN ADELANTE

CORO INFANTIL 7 AÑOS EN ADELANTE

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3. Etapas de desarrollo.

En la academia musical de Urabá se hacen 4 recitales por año en donde los estudiantes tienen la oportunidad
de compartir con otros estudiantes de la academia que se encuentran en otra ciudad como apartado por
ejemplo, y a la vez tienen la oportunidad de ir dejando a un lado el miedo escénico que siempre esta presente
al estar frente a un publico. También es una gran oportunidad para mostrar el desarrollo que ha venido
teniendo cada estudiante lo cual le anima al estudiante a seguir dando lo mejor de si.

La academia musical también hace reuniones constante con los padres para hacerlos parte del proceso de sus
hijos.

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