Integración del conocimiento a

través de la transversalidad
Lucero Miranda Ballesteros
¡Bienvenidos, bienvenidas!
 Agenda

1 ¿Porqué es importante integrar conocimientos, habilidades y

actitudes?

2 ¿De qué va la transversalidad?

3 ¿Cómo lograrla?

4 ¿Para qué?
 ¿Qué es la transversalidad
en la educación?
Transversalidad
Realizar abordajes desde la
cotidianeidad que sea el medio
para hacer énfasis sobre una
situación o contenido
determinados.
Temas de la transversalidad
Múltiples y variados, siempre y
cuando se tenga establecido el
propósito por el cual se realizará
un abordaje a través de un
contenido determinado.
Formas de intervención
Mediante diferentes visiones,
construyendo perspectivas
diversas con la finalidad de lograr
una mirada amplia alrededor de
un problema o situación.
En un proceso de transversalidad
es importante tomar en cuenta que:
● Funciona en estrecha relación con las
competencias que se busca
desarrollar.
● Es fundamental tomar en
consideración el contexto local y
global.
● Implica re-enfocar la manera de
enseñar a aprender, de tomar
decisiones instruccionales claramente
establecidas, orientación de métodos
y estrategias.
● Contextualizar, contextualizar,
contextualizar…
 Transversalidad en la educación
Algunos temas fundamentales

Ética y ciudadanía Inclusión y Perspectiva de Interculturalidad

accesibilidad género

Arte y cultura Medio ambiente Responsabilidad Participación

social
 Ética y ciudadanía
Más allá de la teoría

Qué
Generar espacios para la reflexión
ética y una conciencia sobre los
alcances de la vida como Para qué
ciudadanos/as. Activar redes de conocimiento
donde las capacidades lectora, de
Cómo síntesis, de análisis y de reflexión,
permitan la construcción de
• Preguntas detonantes
aprendizajes (conocimientos,
• Análisis situacionales o de
habilidades y actitudes)
casos
• Lecturas
• Aplicaciones en torno a lo
cotidiano

Ejemplo 1: Méxicos posibles
Análisis de los cuatro escenarios
que se presentan y, realizar una
revisión de causas-consecuencias.
Impacta: política, vida ciudadana,
toma de decisiones, conciencia del
país en el que queremos vivir.
Ejemplos
Ejemplo 2: Roles de vida Ejemplo 3: Dopaje deportivo
Crear un personaje respaldado Explorar el mundo del deporte y
por una investigación que la manera como el dopaje afecta
determine temas como: umbral la vida de deportistas por presión
de pobreza, pobreza en México, social, política, individual, grupal.
responsabilidad ciudadana,
papel del Estado, concepto de
otredad, hipoteca social.
 Inclusión y accesibilidad
Un mundo en el que todos y todas cabemos

50%

Qué Cómo Para qué Ejemplos

Desarrollar una Incorporando lenguaje Valorar primero a las • Biblioteca humana

conciencia permanente incluyente. personas antes que • Inside Out
sobre el valor del Realizando prácticas como cualquier condición que • Mirando con el corazón
respeto a la dignidad sensoramas, ejercicios de puedan presentar,
de las personas, acercamiento, campaña o conciencia del otro, amor
cualquiera que sea su actividades que permitan a la vida, respeto a la
condición de vida. mirar. diferencia, tolerancia
positiva.
 Perspectiva de género
Por la igualdad y la equidad

Qué
Reconocerse como personas
cuestionando procesos de Para qué
estigmatización y estereotipos;
Replantear comportamientos como:
retando creencias, incluso usos y
micromachismos; reconocer las
costumbres.
A fortalezas del feminismo y las
nuevas masculinidades.
Cómo
Analizando prejuicios y estigmas
establecidos por:
B D Profundizar en el proceso de
autoconocimiento.

• La sociedad
• Las visiones religiosas C Ejemplos
• Obligaciones en el hogar, la • He for she
educación • The girl effect
• Discriminación positiva • Evolución del imaginario
• Cuota de género femenino en torno a los corridos
• Violencia sexual y los narcocorridos.
• Violencia intrafamiliar • Mi mejor yo posible
• Las máscaras que nos habitan
 Interculturalidad
En nuestra Patria Tierra

Ejemplos

Para qué
• Museo Memoria y
Tolerancia
Cómo
Reconocerse en • Museos regionales.
igualdad de • Museos virtuales
Qué condiciones por el • Creación de salas
Juegos sólo hecho de ser hipertextuales
interactivos. personas, asumir • Biblioteca Humana
Crear conciencia y Casos pertenencia al país y
asumir Análisis al mundo.
comportamientos situacionales.
relacionados con el Análisis de datos
reconocimiento a la
dignidad de las
personas, integridad,
tolerancia positiva,
sentido de pertenencia.
Arte y cultura
Observar y escuchar
Qué
Descubrir la importancia del arte como referente fundamental del
desarrollo cultural de la humanidad y la manera como incide en la
vida de cada persona.

Cómo
Aplicando metodología de clasificación y uso de variables.
Recuperando la conciencia de los sentidos.
Significando a través de prácticas en distintas formas de arte.

Para qué
Romper estereotipos y estigmas.
Desarrollar sentido de logro
Observar y escuchar desde diferentes perspectivas.
Ejemplos
• Salas hipertextuales
• Símbolos de barro
• Construcción de historias
• Tlacuilos
 Medio ambiente
El mundo que habitamos
Qué Cómo
Vincular a la vida Análisis de los Objetivos del
cotidiana prácticas que Milenio. Estudio sobre las
favorezcan la protección y causas y consecuencias del
cuidado del medio daño por:
ambiente. • Contaminación vehicular
• Contaminación auditiva
• Contaminación visual
Daño al medio ambiente
Para qué Ejemplos
Aplicar estrategias de • Objetivos del Mileno
mejora y conservación de • Control vehicular
recursos de flora y fauna. • Transportación
alternativa
• Homo office/ Home
school
 Responsabilidad Social
El privilegio de aprender
Qué
Establecer relaciones
contextuales con la práctica
individual y colectiva de la
responsabilidad social de la mano
con la protección ambiental
A
Cómo
Aplicando herramientas de
análisis que permitan definir B Para qué
Asumir un compromiso ético-
variables de análisis en torno al
tema de la responsabilidad social
sobre dinámicas vividas en la
C ciudadana para generar las
mejores prácticas a favor del
cumplimiento de los objetivos del
ciudad, en la región, en el país y milenio.
en el mundo
D Ejemplos
• Méxicos posibles
• Impacto Cuarta Revolución Industrial
• Huella ecológica
 Participación
Ciudadanía activa

01 02 03 04

Qué Cómo Ejemplo

Para qué
Establecer qué es Realizando prácticas Lograr prácticas • El latido de la
la participación como debates, ciudadanía activa. ciudad
para una discusiones Apoyar causas. • Proyectos
ciudadanía activa. presenciales y a Aprender a vivir la sociales
distancia. Creando ciudad. • Acción social
blogs o wikis o grupos
en redes sociales.
 Cruzando temas y actividades
Criterios/ Méxicos Biblioteca Inside Mirando Las Sala Símbolos Objetivos Cuarta El latido
Temas posibles Humana Out con el máscaras Hiper- de barro del Revolución de la
corazón que nos textual milenio y Industrial ciudad
habitan medio
ambiente

Ética y ciudadanía

Inclusión y accesibilidad

Perspectiva de género

Interculturalidad

Arte y cultura

Medio ambiente

Responsabilidad social

Participación ciudadana
 Conclusiones
El camino andado

01 02 03
Contenidos Habilidades Actitudes y valores
Aprendizaje experiencial Aplicación de técnicas y Mejora consistente al
sustentado en teoría. métodos para sistematizar generar sentido de logro, al
aprendizajes. poder articular teoría y
práctica con la realidad.
 Bibliografía sugerida
Amnistía Internacional. (2018). ¿Qué son los derechos humanos? Recuperado de https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/temas/derechos-humanos/
Cortina, A. y Martínez Navarro, E. (2001). Ética. Madrid: Akal.
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CONAPO (n.d.). en Consejo Nacional de Población. Recuperado de https://www.gob.mx/conapo
¿Cuál es tu huella ecológica? (n.d.). En Foot print calculator. Recuperado de https://www.footprintcalculator.org/signup
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ONU (n.d.). En Naciones Unidas. Recuperado de https://www.un.org/es/
ONU Mëxico: Objetivos de Desarrollo Sostenible (n.d.). In Naciones Unidas. Retrieved from http://www.onu.org.mx/agenda-2030/objetivos-del-desarrollo-
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Madrid: Escuela Española.
Schwab, K. (2016).La cuarta revolución industrial. En World Economic Forum. Recuperado de
http://40.70.207.114/documentosV2/La%20cuarta%20revolucion%20industrial-Klaus%20Schwab%20(1).pdf
Valleys, F. (13 de Agosto de 2013). Responsabilidad social. En Redalyc. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/2991/299129977006.pdf
¡Muchas gracias!

Lucero Miranda Ballesteros

lmiranda@tec.mx