RELACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1
CURRICULO DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
Acuerdo Ministerial Acuerdo Ministerial
482- Nov. 2012 107 A – 2016 (Anexo 3)
TOTAL DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (Anexo 4)
EGB

BACHILLERATO
PREPARATORIO
ÁREA ASIGNATURA TOTAL

ELEMENTAL

SUPERIOR
MEDIO
MATEMÁTICA MATEMÁTICA 5 5 11 8 11 40
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 7 11 8 9 8 44
CCNN 5 11 12 14 42
BIOLOGÍA 10 88
CCNN
QUÍMICA 14
FÍSICA 22
ESTUDIOS SOCIALES 6 6 13 11 35
HISTORIA 21 74
CIENCIAS SOCIALES
FILOSOFIA 10
CIUDADANIA 7
TOTAL 4 ÁREAS 245
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 8 13 14 12 6 53
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA 11 16 14 21 21 83
136
TOTAL 6 ÁREAS 382
Los indicadores de calidad educativa del estándar de aprendizaje según el Art. 14, numeral 2 del RG
la LOEI son enunciados que “señalan qué evidencias se consideran aceptables para determinar que
se hayan cumplido los estándares de calidad educativa”.
 INEVAL DOCENTE

¿Qué acciones administrativas debe implementar el equipo directivo de la institución

educativa para implementar acertadamente la evaluación educativa?

¿Qué acciones pedagógicas deben implementar los docentes para lograr excelentes
aprendizajes en sus estudiantes?
En el Currículo de los
Niveles de Educación
Obligatoria (2016)
encontramos la Matriz
de Progresión de los
criterios de Evaluación
de las áreas del
conocimiento (ECA,
EF,LL, M, CN, CS, EFL).

El INEVAL toma como

referencia estos
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN para la
elaboración de las
pruebas SER
ESTUDIANTE y SER
BACHILLER.
A su vez en cada área del
conocimiento, encontramos
la MATRIZ DE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN que tiene los
elementos que se
enumeran a continuación y
que se pueden observar
más específicamente en la
siguiente diapositiva.
• CRITERIO DE EVALUACIÓN
• ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
• OBJETIVOS GENERALES DEL
ÁREA QUE SE RELACIONAN
CON LAS DCD.
• DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO (DCD)
• ELEMENTOS DEL PERFIL DE
SALIDA A LOS QUE SE APORTA
CON EL DESARROLLO DE ESTAS
DCD.
• INDICADORES DE EVALUACIÓN
•
 INDICADORES DE CALIDAD CON LOS QUE EVALÚA EL INEVAL
CRITERIO DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
ESTÁNDAR
EVALUACIÓN NO ALCANZADO NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
CE.LL.1.1. Infiere el E.LL.1.1 Infiere el E.LL.1.1.a. Identifica E.LL.1.1.b. Examina E.LL.1.1.c. E.LL.1.1.d.
contenido y el uso contenido, el uso y la silueta y los la silueta y los Deduce de la Conecta el
de diversos textos la intención paratextos (soporte, paratextos silueta y los contenido, el
formato, tipografía, paratextos uso y la
escritos que se comunicativa de (soporte, formato,
imagen, color, (soporte, intención
utilizan en diversos textos estructura externa) tipografía, imagen, formato, comunicativa
actividades escritos que se de diversos textos color, estructura tipografía, de dos textos
cotidianas, utilizan en escritos que se externa) de imagen, color, cotidianos que
mediante el análisis actividades utilizan en diversos textos estructura respondan a la
de su silueta y cotidianas del actividades escritos que se externa), el misma
cotidianas del contenido, el uso intención
paratextos entorno escolar y utilizan en
entorno familiar para y la intención comunicativa
(soporte, formato, familiar. inferir su contenido y actividades comunicativa de del entorno
tipografía, imagen, su uso. cotidianas del diversos textos escolar y
color, estructura entorno escolar y escritos que se familiar.
externa); y familiar para Inferir utilizan en
reflexiona sobre su su contenido y su actividades
intención uso. cotidianas del
entorno escolar y
comunicativa.
familiar.

Un estándar, varios indicadores Destreza o habilidad/ Contenidos/ Exigencia/ Contexto

Progresión en contenidos
ACTIVIDAD 1 DE LA SESIÓN 5.

Luego de que el facilitador realice la explicación de la relación

entre los Estándares y los Criterios de Evaluación, cada grupo
de trabajo, seleccionará un criterio de evaluación del
subnivel y área que prefiera, y procederá a valorarlo
simulando ser INEVAL. Utilice el Anexo 5 y 6.
En plenaria expondrán la valoración asignada argumentando
por qué obtuvieron ese nivel de logro.

Los criterios se seleccionan de la MATRIZ DE CRITERIO (

Ejemplo que está en la diapositiva 8)