ambientes de aprendizaje significativos y constructivos

que integran laS tic’S como un recurso facilitador en la

educación
• La Institución Educativa San José centro oficial de
formación cristiano católica, promueve la vivencia
de los valores Providencia: el amor, el respeto, la
responsabilidad, la justicia y la solidaridad;
potencia el desarrollo humano, las capacidades
intelectuales y las competencias laborales
específicas en el campo comercial, articula la
Educación media técnica con la Educación Técnica
Profesional, permitiendo a la persona construir su
proyecto de vida y desempeñarse exitosamente
en el ámbito profesional, laboral y productivo.
• La Institución Educativa San José busca constituirse
en el próximo quinquenio como una Institución de
Educación pública de alta calidad en los niveles de:
preescolar, básica primaria, básica secundaria,
media técnica especialidad secretariado comercial
sistematizado y técnica profesional; proyectando a
la región personas que vivencien los valores
Providencia, se apropien del conocimiento, sean
capaces de liderar procesos de cambio y
contribuyan en la construcción de una sociedad más
justa y más humana.
 NIVEL ESTUDIANTES ESTRATOS

PREESCOLAR
 90
Su mayoría
B.PRIMARIA
 70 I y II.
De todos los sectores del
municipio.
B.SECUNDARIA
 286

MEDIA TECNICA
 340

TOTAL 786
• Categorización de la Institución ante el MEN por el
ICFES ALTO.
• Única Institución GAGEM Nº 6 con esta categoría,
en el norte del Valle solo seis.
• Programa becas “Andrés Hurtado” ocho
estudiantes (INFIVALLE).
• Programa INFIVALLE apoyo para educación
superior.
 SANDRA MILENA AGUADO
ANA PATRICIA CASTAÑO LOPEZ
HERMILZUN FERNANDEZ FERNANDEZ
ROSA EDILMA GARCIA VELEZ
WILLIAM MARIN GARZON
CESAR JULIAN MAYOR RAMIREZ
PAOLA ANGELICA MILLA POSSO
MADE LEINE PATIÑO CASTILLO
LILIANA RIVAS GONZALEZ
Responde al vinculo que pretendemos
establecer los miembros de la comunidad
educativa y circundante con los problemas
de orden ambiental y que repercuten en la
solución a las necesidades de orden
económico, social y político de la institución
educativa, municipio, región y el país.
•El deterioro de nuestro planeta ha llevado al hombre
y a múltiples organizaciones a buscar alternativas que
conlleven a su conservación, debido a la contaminación
y al inadecuado manejo de los recursos naturales.

•Las Instituciones Educativas somos responsables de

propiciar espacios con miras a la protección y
conservación del medio ambiente.

•Desde el ámbito escolar se trazarán actividades

encaminadas a acciones mejoradoras desde las
diferentes áreas con el uso de las Tic’s.
OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la
importancia de cuidar y proteger nuestro medio
ambiente a través del uso de las Tic’s.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Fomentar en los estudiantes hábitos sobre el
manejo adecuado de residuos.
•Educar e informar sobre la clasificación de los
diferentes residuos.
•Realizar campañas educativas para la
conservación del medio ambiente.
•Aplicar los conocimientos aprendidos sobre el
manejo adecuado de los recursos naturales en la
vida cotidiana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Incorporar las Tic’s en el proceso de enseñanza
aprendizaje y cuidado de la conservación del medio
ambiente.
•Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de
los estudiantes.
•Integrar las Tic’s en las diferentes áreas del
conocimiento.
•Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y
evaluaciones propias de la era digital.
MODELO PEDAGOGICO
La Institución Educativa San José viene
implementando El modelo de pedagogía conceptual,
el cual se soporta en una propuesta donde se
concibe al ser humano en tres sistemas
fundamentales: sistema afectivo, sistema cognitivo
y sistema expresivo.
MODELO PEDAGOGICO
Las Tic’s han contribuido en la creación y desarrollo
de estrategias de educación que refuerzan o
posibilitan de manera más didáctica el modelo de
Pedagogía Conceptual.
La realización del proyecto nos permite articular el
modelo de enseñanza con herramientas tecnológicas
que contribuyen a un aprendizaje significativo, ya
que las Tic’s además de motivar, amplían la gama de
información de la cual puede disponer el estudiante
en el desarrollo y aprehensión de saberes
específicos.
•Desde el área de Ciencias Naturales, se busca que
los estudiantes conozcan la problemática del
planeta, por el mal uso de los deshechos y de los
recursos naturales. Utilizando la red, buscando
información con la cual elaborarán folletos,
pasacalles, carteles, tarjetas, afiches, a través del
software “Publisher”.
•Desde el área de Tecnología e Informática se
creará un foro virtual donde el tema central sea la
contaminación y recuperación del medio ambiente.
Además se crearán Blog’s y se diseñarán Sitios web.
•Desde el área de Ciencias Sociales: Identificará la
evolución de las máquinas desde la Revolución Industrial
hasta nuestros días y el efecto que tienen en el deterioro
del medio ambiente. Buscar la información en Internet.

•Desde el área de Lengua Castellana se elaboraran

producciones escritas en torno al medio ambiente de la
institución: ensayos, narraciones, artículos periodísticos,
reportajes entre otras formas de expresión.
(Herramienta procesador de texto, publisher).
•Desde el área de artística tratar la importancia del
reciclaje y el aprovechamiento de los materiales
reciclados. Elaborando creaciones artísticas con los
programas paint y PowerPoint.

•Desde el área de Matemáticas a través de Internet

buscar información de empresas productoras de bolsa
plásticas sobre los costos de producción y
comercialización de las bolsas. Consultar sobre la
reutilización de las bolsas plásticas, el valor económico
que se puede recuperar con un buen proceso de reciclaje.
Presentar un foro a través de internet sobre los
resultados de la investigación.
•Manejo de herramientas tecnológicas para
publicar sus conocimientos y puntos de vista frente
al medio ambiente.
•Competencia en: escritura, lectura, argumentación
y producción textual.
•Conocimientos sobre cuidado, protección y
conservación del medio ambiente.
•Desarrollo de creatividad, escritura, y manejo del
conocimiento.
•Difusión de la información sobre el manejo
adecuado de residuos sólidos y protección del medio
ambiente.
•Diagnóstico e inicio del proceso de reciclaje de
bolsas plásticas.
•Adquisición de conocimientos frente al manejo
adecuado de los residuos.
•Aprendizajes significativos del uso adecuado de los
residuos y de un ambiente sano.
•Sensibilizar a los estudiantes del cuidado y
protección del medio ambiente y socializar sus
experiencias.
•Hacer uso adecuado del excelente manejo del
reciclaje en la comunidad
•Está directamente relacionada con las enseñanzas
y busca comprobar si los propósitos se cumplieron.

•La evaluación pedagógica tiene la función de

informar al profesor y estudiante el estado de los
procesos, detectar las debilidades, fortalezas y
verificar si el proceso pedagógico desarrollado es
apropiado.
•Atendiendo a estos parámetros y al proyecto”
Amigos del Planeta”, finalizada cada una de las
actividades planteadas, el docente socializará la
experiencia con los estudiantes y presentarán un
informe con las evidencias del proceso a los
integrantes del proyecto, quienes harán las
correcciones necesarias y sugerencias para mejorar
los resultados y la editarán en el blog.
•Frente a los nuevos retos del siglo XXI, se exigen
conocimiento y destrezas para desarrollar múltiples
actividades en pro del desarrollo de una sociedad.

•Las TICS herramienta permanente para potenciar

el desarrollo de competencias en los estudiantes
pues no sólo conlleva al conocimiento sino que a
través de esta se concretan los múltiples saberes:
saber ser, saber actuar el saber decir, el saber
hacer….
•La escuela debe implementar permanentemente nuevas
estrategias que permitan generar ambientes de
aprendizaje dinámicos.

•Con la implementación de las TICS, se pretende no sólo

dar continuidad al proyecto “AMIGOS DE NUESTRO
PLANETA”, sino que se busca que este se convierta en la
base para que institucionalmente se implemente esta
herramienta como un ejercicio pedagógico a través del
cual el estudiante pueda inferir, comparar, argumentar,
proponer y analizar.
•BANGUERO H. Quintero. V.M. “los Proyectos Sociales” I, Santiago de Cali-
Colombia, 1991.
•PEREZ S, Gloria. “Elaboración de Proyectos Sociales”, Madrid. España. 1991.
•TORRES C., M. “La Dimensión Ambiental”: Un reto para la Educación de la
Nueva Sociedad”, Santafé de Bogotá D.C. – Colombia 1996.
•COORPORACIÓN AUTÓNOMA REGIONAL DEL VALLE DEL CAUCA-CVC-, “
Plan de gestión Ambiental” 1998-2002, Santiago de Cali – Colombia, 1997.
•MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, Colombia: Ambientes y Culturas
(Manual para el policía bachiller y ambiental), Santafé de Bogotá Colombia,
1996.
•LEONEL, María R y NIETO, Luz Stella. Proyectos Ambientales Escolares.
Lineamientos de Educación Ambiental para maestros en el Tolima.
CORTOLIMA, Ibagué- Colombia, 1995.
•Sitios web.
Liliana Rivas lilijuanjo97@hotmail.com
William Marín willanmarin@hotmail.com
Sandra Milena Aguado saminema@hotmail.com
Paola Angélica Millán paomi@hotmail.es
César Julián Mayor R. jmayor49@gmail.com
Hermilzún Fernández herfertoto@gmail.com
Ana Patricia Castaño acacastanolopez@gmail.com
Made leine Patiño
Rosa Edilma García