INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA

PS. MG. NATALIA ORTEGÓN CIFUENTES

 Diseños de herramientas para la
recolección de datos cualitativos
Preguntas de
investigación
Posición teórica Estudio de
sociedades

Contexto

Planteamiento Estudios grupo

Marco teórico Antecedentes Diseño sociales-eventos
del problema críticos

Objetivo

Experiencia de vida
Marco Conceptual individual

Justificación
Construcción objetivos específicos
Es la meta donde la investigación quiere llegar
Debe reflejar lo que verdaderamente se quiere
investigar
En todo momento debe estar claro
No debe dar lugar a dudas o interpretaciones variables.

Elegir un verbo que sintetice

nuestra intención fundamental
(explorar, entender, identificar, Especificar casos, Definir el
diferenciar, profundizar, encontrar, participantes, eventos, contexto o
generar, comprender, etc.) etc… lugar del
estudio
 Diseños de herramientas para la
OBJETIVO ESPECIFICO recolección de datos cualitativos
Entrevista Observación
Elaboración preguntas que permitan
Permanente atención a: Que
en la entrevista responder este
Definición categoría de análisis observar? Como observar? Donde
objetivo de acuerdo a la categoría de
observar? Cuando observar?
análisis

Elaboración preguntas que permitan

Permanente atención a: Que
en la entrevista responder este
Definición categoría de análisis observar? Como observar? Donde
objetivo de acuerdo a la categoría de
observar? Cuando observar?
análisis

Elaboración preguntas que permitan

Permanente atención a: Que
en la entrevista responder este
Definición categoría de análisis observar? Como observar? Donde
objetivo de acuerdo a la categoría de
observar? Cuando observar?
análisis

 Este diagrama realiza por cada objetivo

específico planteado en el trabajo
 CRITERIOS DE INCLUSIÓN
En un estudio sobre la representación social del cambio
tecnológico en la vida cotidiana (Flick, 1996), el punto de partida
era que las percepciones y evaluaciones de dicho cambio
dependen de la profesión del entrevistado, lo mismo que de su
género y, por último, que están influidas por el contexto cultural
y político.
En el muestreo completo, la exclusión de
entrevistas ya realizadas será menos probable, ya
que el muestreo y el análisis de los datos se
dirigen al mantenimiento e integración de todos
los casos disponibles en la muestra. Así, mientras
que el muestreo de los materiales es menos
pertinente, las preguntas sobre el muestreo en el
material (¿qué partes de la entrevista se
interpretan con más intensidad?, ¿qué casos se
contrastan?) y sobre el muestreo para la
presentación son tan relevantes como en el
método de definición gradual de la estructura del
muestreo
 CONSENTIMIENTO INFORMADO
https://ebookcentral-proquest-
com.loginbiblio.poligran.edu.co/lib/bibliopoligransp/reader.action?docID=3167255&query=cons
entimiento+informado+en+ciencias+sociales
 Responder a las siguientes
preguntas
1. Con los objetivos específicos planteados puedo dar cuenta del objetivo general?
2. Con el diseño de las herramientas que he construido puedo responder los objetivos específicos del
proyecto de investigación formativa?
3. Tengo claro cuales son los sujetos idóneos para dar cuenta de la investigación que me he
planteado, o los aspectos históricos y temporo-espaciales a considerar?
4. Tengo listos los consentimientos informados requeridos para desarrollar mi investigación?
5. Tengo listo el procedimiento para llevar a cabo la investigación y entrar a trabajo de campo?
6. Tengo listo el consentimiento informado para darlo a conocer a los posibles participantes de la
investigación