ANTECEDENTES DE LA PROBLEMÁTICA

Se entienden como la unidad

N
integradora que posibilita el
U pensar en procesos de
C investigación alrededor de objetos
L de transformación y sugieren
E estrategias metodológicas que
O garantizan la síntesis creativa entre
la teoría y la práctica
P
R
O Es un problema, una necesidad, una
B oportunidad o un vacío en el
L conocimiento que aglutina diferentes
disciplinas, permitiendo un abordaje
E integral, un tipo de mediación
M pedagógica y una propuesta didáctica
I específica, con el fin de contribuir a la
C formación del estudiante y, a la vez,
generar conocimiento pertinente
O tanto para los contextos sociales como
para las mismas disciplinas.
 ¿Qué sujetos,
contextos y
sistemas
socioeducativ
os?

¿Qué
funciones ¿Qué y como
y perfil aprender?
docente? Núcleos
problémicos

¿Con qué
dominios puede ¿Qué
realizar ambientes ,
actividades de
participación de
procesos y
los sujetos que resultados de
aprende n y de aprendizaje?
la comunidad?
PROYECTO INTEGRADOR DE
SABERES
ESTRÚCTURA
 4.- 4-1.- Antecedentes
3.- 4.2.- Planteamiento del
Introducci problema
Resumen
ón 4.3.- Justificación

4.4.- Objetivos
6.- Desarrollo 5.- Marco General
del proyecto Teórico 4.5.- Específicos

6.1.- Metodología
6.2.-
6.3.- Técnicas/
Enfoque, Alcance, Población
Diseño, Tipo Instrumentos
Muestra
 6.4.- Análisis e 6.5.- 6.6 .-
interpretación de Conclusione Recomendaci
resultados s ones

7.-
8.- Anexos
Bibliografía
Problema de Investigación
Lo que no se conoce.
Objetivos de Investigación
Lo que se aspira conocer.
Justificación
Por qué se desea conocer.
Marco Teórico
Base para obtener el nuevo conocimiento.
Metodología
Cómo se obtendrá el conocimiento.
 Objeti
vo
Conclusión
Proble
ma

Resumen Sustent
Población o
Muestra Científi
co
Técnicas
Metod
instrum ología
entos
 EJEMPLO
La investigación está enfocada a explicar si el uso de las Redes Sociales como estrategia de aprendizaje vinculan la
teoría con la práctica de Química Inorgánica en los estudiantes de cuatro semestre de la carrera de Biología,
Química y Laboratorio, donde se evidencio que el 78% manejan la herramienta mencionada como fuente de
comunicación, entretenimiento e información y un 22% no lo utilizan como un recurso para actividades
pedagógicas, Comprende desde una perspectiva pedagógica, la importancia que tiene el uso de las redes sociales
como estrategia de aprendizaje para vincular la teoría con la práctica. Aidé Peralta Caballero considera que los
ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) es un contexto de aprendizaje mediado por la tecnología que mejora la
relación entre educador y educando gracias a la comunicación y procesamiento, la gestión y la distribución de
información agregando nuevas posibilidades y condiciones para el aprendizaje. La metodología del trabajo se
fundamentó en el diseño de tipo documental y de campo, su nivel es diagnóstica y descriptiva. Para la recolección
de la información se utilizó como técnica la encuesta con su instrumento el cuestionario, aplicado a los estudiantes.
Como conclusión se puede expresar la importancia de la aplicación de las Redes Sociales como un recurso de
aprendizaje para vincular la teoría con la práctica, debido a la evolución del entorno educativo y social, por lo
tanto, se recomienda utilizar estrategias metodológicas activas que integren a todos los actores educativos.
 Antecedentes de la Investigación

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema

planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan
alguna vinculación con el problema en estudio.

Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del

objeto de estudio en cuestión.

En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se

realizaron los estudios (de hasta cinco (5) años previos a la investigación en
desarrollo) , los objetivos y principales hallazgos de los mismos.

Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden

preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades
que debe realizar el tesista, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de
estudio y por consiguiente los propósitos de la investigación.
 EJEMPLOS
Pablo Gentilli(2005) analizó los procesos de
consolidación de la educación como un
derecho humano; y con esto realizó su
investigación “Marchas y contramarchas. El
derecho a la educación y las dinámicas de
exclusión incluyente en América Latina”.
Gentilli hace un seguimiento del tema desde
la proclamación de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, y establece
estadísticas y porcentajes cuantitativos.
Su estudio lo lleva a considerar que es
necesario crear espacios de intervención y de
discusión que permitan consolidar y ampliar
las fronteras de la educación como bien
público y social, como un derecho humano
fundamental.
Pizarro P., Santana A. Vial B. de
la Universidad de Santo Tomas, en
su artículo titulado “La participación
de la familia y su vinculación en los
procesos de aprendizaje de los niños
y niñas en contextos escolares” en la
Revista “Diversitas” (2013),
manifiestan que el compromiso de
las familias con el aprendizaje de los
niños fortalece la relación de ambos
ya que se involucran directamente en
actividades escolares. Contemplando
el fomento de la sana convivencia y
el fortalecimiento personal de cada
uno de sus representados.
 https://www.youtube.com/watch?v=Doku25B
_d0U

Planteamiento del problema

Es la delimitación clara y precisa del

objeto de la investigación que se realiza
por medio de preguntas, lecturas,
encuestas pilotos, entrevistas, etc.

Consiste en describir de manera amplia

la situación objeto de estudio,
ubicándola en un contexto que permita
comprender su origen y relaciones.
Durante la redacción, es conveniente
que los juicios emitidos sean avalados
con datos o cifras provenientes de
estudios anteriores.
1.- ¿Cuáles son los
elementos del Interrogantes
problema: datos,
Nivel: macro, meso y micro
situaciones y
conceptos
relacionados con el Fuentes de información
mismo? confiables, autores
especialistas del tema
2.- ¿Cuáles son los
Causas, como se
hechos anteriores que
presenta el problema,
guardan relación con
como ha evolucionado
el problema?
el problema y cuales
son los efectos-
3.- ¿Describir el
consecuencias?
problema?
 CONTEXTUALIZACIÓN

A nivel
MACRO mundial
Ecuador

En
En la
MESO Latinoamér
ica provincia

En el En
MICRO Ecuador Riobamba
 LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES LÚDICAS Y SU INCIDENCIA EN LA
MADUREZ SOCIAL EN
NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SIMONCITO

un servicio de tutoría escolar deficiente;

se debería iniciar por escribir de la situación de la tutoría a nivel
internacional, luego cual es la realidad que se percibe en el país (en el cual
se ubica la Universidad); luego a nivel local o de la región a la cual
pertenece la institución; y finalmente, exponer de forma concreta y
concisa, la problemática en la institución educativa.

Formulación del problema (interrogante o pregunta)

Preguntas Directrices
Justificación de la Investigación
En esta sección deben señalarse las razones por las
cuales se realiza la investigación, y sus posibles
aportes desde el punto de vista teórico o práctico.
Para su redacción, recomendamos responder las
siguientes preguntas:

¿Por qué se hace la investigación?

¿Cuáles serán sus aportes?
¿A quiénes pudiera beneficiar?
 EJEMPLOS
La presente investigación se enfocará en
estudiar los hábitos de reproducción de los
¿Por qué se hace la salmones de la región mediterránea de
investigación? Europa, ya que debido a los recientes cambios
ecológicos en el agua y las temperaturas de la
región producidos por la actividad económica
humana, el comportamiento de estos
animales se ha visto modificado. Así, el
¿Cuáles serán sus
presente trabajo permitiría mostrar los
aportes?
cambios que la especie ha desarrollado para
adaptarse a las nuevas circunstancias de su
ecosistema, y profundizar los conocimientos
teóricos sobre los procesos de adaptación
acelerada, además de ofrecer una mirada
integral sobre el daño ambiental producido
por el crecimiento económico no sustentable, ¿A quiénes
ayudando a la concientización de la población pudiera
local. beneficiar?
 Objetivos
Los objetivos de investigación son metas que se
traza el investigador en relación con los aspectos
que desea indagar y conocer. Estos expresan un
resultado o "producto de la labor investigativa."
(Ramírez 1996, p. 61).

En cuanto a su redacción, los objetivos...

"traducirán en forma afirmativa, lo que
expresaban las preguntas iníciales."
(Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará u
de verbos en infinitivo, por ejemplo:
conocer, caracterizar, determinar,
establecer, detectar, diagnosticar, etc.
Ejemplos de Objetivos:

• Determinar las causas que

originan la delincuencia
juvenil.
• Identificar los factores que
inciden en el rendimiento
estudiantil.
• Establecer la relación entre
las variables nivel educativo
e ingresos.
No son Objetivos de Investigación:
• Aplicar una encuesta a los
estudiantes de la UNACH
• Diseñar un programa educativo.
• Proponer estrategias de mercadeo.
• Entrevistar a los miembros del
personal docente de la UNACH
• Motivar a un grupo de estudiantes.
También, puede formularse un
objetivo general, cual se deriven
objetivos específicos.
 Evidentemente, en el ejemplo anterior, el
cumplimiento de los objetivos específicos
conduce al logro del objetivo general.
Objetivo General:
Determinar las características socioeconómicas de los
estudiantes de la UNACH
Objetivos Específicos:
1.- Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que
pertenece el estudiante.
2.- Establecer el nivel educativo de los padres del
estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el
estudiante.
 MARCO TEÓRICO
La teoría constituye la
base donde se sustentará
cualquier análisis,
experimento o propuesta
de desarrollo de un
trabajo de grado. Incluso
de cualquier escrito de
corte académico y
científico.
IMPORTANCIA Aporta el marco de
referencia conceptual
necesario para delimitar el
problema, formular
definiciones, fundamentar las
hipótesis o las afirmaciones
que más tarde tendrán que
verificarse, e interpretar los
resultados de estudio. Evitar
plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente
costosa.
 • Orienta sobre el conocimiento del tipo de
FINALIDAD

investigación
• Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones
de puntos de vista
• Conduce al establecimiento de hipótesis
• Inspira líneas de investigación
• Prevé la manera de interpretar los datos
provenientes de la investigación.
 Construcción del marco teórico
La estructuración o construcción del marco teórico, se refiere, al
análisis de teorías, investigaciones y antecedentes en general que
se consideren validos para el adecuado encuadre y
fundamentación del trabajo de investigación.

En la construcción del marco teórico se debe elaborar un escrito

que tenga coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas
de los párrafos de teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los
fines de darle sustento al trabajo de investigación, donde se
define cuales son los conceptos que se utilizaran, las variables y
lo referentes empíricos, el enfoque de la investigación, que
resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de
tal manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse
en el problema de investigación y comprenderlo sin dificultad.
 CONCL
USIONE
OBJETIVOS S

RECOM
ENDACI
ONES

RELACIÒN
 Objetivos Conclusiones Recomendaciones

Diagnosticar que Los docentes investigados Capacitar a los docentes acerca

desconocen en un alto porcentaje de las necesidades educativas
conocimientos tiene el que son las necesidades educativas
docente de las necesidades especiales transitorias ya que
especiales transitorias siendo un
esto permitirá mejorar la
educativas especiales factor que influye en el rendimiento
de los estudiantes de Decimo año de relación con sus estudiantes y
transitorias. superar los aprendizajes
EGB paralelo “H” limitando al
desarrollo de actitudes, destrezas y requeridos
habilidades.

Analizar si el docente cumple Los educadores aplican las
adaptaciones curriculares propuestas
con las adaptaciones en la micro planificación, sin dar la
curriculares propuestas en la debida atención a los requerimientos
micro planificación particulares de los estudiantes con
dificultades para aprender.
Establecer la influencia que La mayoría de padres de familia han
descuidado su rol de responsabilidad
tienen los padres de familia con sus representados, confiriendo la
y compañeros en relación a absoluta atención a los docentes, los
los estudiantes con compañeros de aula marginan a sus
necesidades educativas acompañantes con necesidades
educativas especiales.
especiales.
Se recomienda a las autoridades,
proveer a los docentes que laboran
en el plantel el marco teórico y las
herramientas prácticas requeridas
para diseñar adaptaciones
curriculares de calidad
considerando la diversidad de sus
educandos.
Concienciar a padres de familia, a
dar la debida atención a sus
representados, a los compañeros
que aprendan a convivir en un
ambiente de calidez, para superar la
exclusión de los niños con NEE.