DEFINICIONES

NECESIDAD: Estado de carencia percibida

física y mentalmente del que es difícil sustraerse
porque genera discrepancia.
 EDUCACIÓN: comprende todo aquello
encaminado a compensar dichas necesidades ya sea
en centro ordinario y/o especifico
 ALUMNO CON N.E.E. Es aquel que presenta un
desempeño escolar significativamente distinto en la
relación con sus compañeros de grupo por lo que
requiere que se incorporen a su proceso educativo
mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr el
desempeño del mayor numero de competencias
posibles.
 CENTRO DE APOYO
 U.S.A.E.R. servicio de apoyo (educación básica) Unidad
de Servicio de Apoyo a la Educación Escolar.
 C.A.M. Centro de Atención Múltiple 0-18 años
preescolar y primaria(servicio escolarizado).
 C.R.I.E. Servicio de orientación; Centro de Recursos e
información para la Interacción educativa.
 C.R.I.T. Apoyo complementario; Centro de
Rehabilitación Integral Teletón.
 C.R.E.E. Centro de Rehabilitación de Educación
Educativa.
 C.R.I. Centro de Rehabilitación Integral
•C.R.I.T.Problemas Neuromusculoesqueléticos de 0 meses a
18 años por nacimiento o accidente.

•C.R.E.E.
Problemas múltiples
•C.R.I.

•C.I.L. Formación para el trabajo: Centro de Integración

Laboral.
Talleres para el trabajo de belleza, carpintería, serigrafía, artes,
corte y confección
LA HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL

ANTECENDENTES: A finales del siglo XVIII:

Época que se caracteriza por la ignorancia y el
rechazo hacia los sujetos excepcionales.
SOCIEDAD ANTIGUA: Normal el infanticidio,
cuando se observan anormalidades en los niños.
Sobrenaturales por personas poseídas.
DURANTE LA EDAD MEDIA: Iglesia condena
el infanticidio, pero alienta idea a causas.
SIGLO XVII Y XVIII, los deficientes eran
internados en orfanatos, manicomios, prisiones,
etc.
PRIMERAS EXPERIENCIAS POSITIVAS

El fraile Pedro Ponce de León a mediados del siglo

XVI llevo a cabo la educación de 12 años
sordomudos, y escribe un libro quedando así
como el iniciador de la enseñanza para sordos.
En 1620 Juan P. Bonet publica otro libro para
sordomudos.
1755 inicia la primera escuela para sordomudos.
1784 se abre una institución para niños ciegos
con la colaboración de Luos Braille, quien
construyo el sistema de lectoescritura que lleva su
nombre.
LA ERA DE LAS
INSTITUCIONES
Entre los siglos XVII y XIX iniciaron las
instituciones especializadas para personas
con deficiencias y surge la educación
especial.
La sociedad toma consciencia de la atención
a la necesidad de estas personas.
proteger al normal del “No” normal peligro
Las ideas
proteger al minusválido “descripción”
 Época actual
 En el siglo XX se caracteriza por el inicio de la educación
especial 1959 en Dinamarca
 Se legislaban el concepto de “Normalización” (posibilidad
para deficientes mentales).
 El concepto de Normalización se extiende por toda Europa
y América del Norte.
 En los últimos años se consideran que los centros Especiales
restringen a los niños deficientes.
 1989 se nace la exigencia de una atención de Educación
Especializada con ciertas primicias:

1. Escolarizar al alumno deficiente en ambiente menos

restringido.
2. La escuela ordinaria debe adaptarse (currículo y
organización).
3. Al termino de escolarización pueden pasar a otro centro o
institución para dar seguimiento a su integración.
Actualmente nace el termino AS (alumno sobresaliente).

DIVERISIDAD: Intenta atender a las diversas necesidades

educativas, que pueden ser de carácter Psicológico, físico,
sensorial o social. Dicha atención es cada vez mas acusada
en la sociedad actual debido a la creciente heterogeneidad
del alumno que asiste a las aulas en nuestros centros
educativos

INTEGRACIÓN EDUCATIVA: Su propósito es

proporcionar educación de calidad a la que tienen derecho
los niños con N.E.E. asociadas o no con alguna
discapacidad
 MITOS
 Si le pegas aprende
 Es contagioso
 No entienden – no captan
 Tenerle lastima y ayudarlos en todo
 Si te burlas….. Vas a tener una igual
 No pueden hacer las cosas solos
 No pueden tener una vida normal
 Son diferentes
 Que es hereditario
 No deben ir a la escuela regular
 No pueden trabajar
 Que son angelitos
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje: es el resultado del proceso
que se da entre el sujeto y el objeto de
conocimiento que permite el logro de
habilidades, capacidades, y actitudes, las
cuales posibilitan la adaptación ante
situaciones nuevas.
En la instituciones escolares podemos encontrar
muchas causas de fracaso escolar pero uno de los
principales son los problemas de aprendizaje, no
necesariamente tiene que ser un niño con
discapacidad física, sino también niños que no
padecen ninguna discapacidad.
Algunos alumnos aprenden de la misma manera que
los demás, pero existen otros niños que aprenden
en un ritmo muy diferente que sus compañeros,
causados por diversos problemas puede ser físicos
o Psicológicos.
Como podremos detectar a un alumno con
problemas de aprendizaje:
si nuestro alumno o hijo no entiende instrucción
dadas por el maestro o el papá.
No sabe identificar el tiempo como; mañana, hoy y
ayer.
Pero eso no quiere decir que el niño sea un
atrasado mental, simplemente tenemos que
detectar el tipo de problemas para poder
ayudarlo, para eso tenemos apoyo en los
centros de apoyo escolarizado o buscar
distintos medios de ayuda. No olvidemos
que son personas que al igual que nosotros
tienen el derecho a la educación aun sin
importar el tipo de problema que tenga ya
sea físico o mental.
 LA AFECTIVIDAD
 La afectividad empieza en el hogar, el niño refleja lo
que en casa se ve, el primer contacto esta en el núcleo
familiar.
 Los niños que carecen de la afectividad muestran
agresividad, enojo y ansiedad.
 Otro de los problemas causado por esta falta es en el
aprendizaje y la motivación.
 Los profesores deben estar atentos a estos problemas
ya que ellos los pueden ayudar en las clases,
mostrándole los valores pero también debe ser
ejemplo para él.
 Las emociones son importantes en la vida influyen en
la percepción de las cosas el mismo entorno le ira su
comportamiento