PRINCIPALES LINEAS DE INVESTIGACIÓN :

INVESTIGACIONES SOBRE MEDIOS

Maestría en Desarrollo Educativo

Primer grado grupo I ciclo escolar 2010 -
2011
Ixtapaluca , México .

Alumnos :
Alonso Quiroz María del Socorro .
González Renteria Elizabeth .
Reyes Malváez Moisés .

Asignatura :
Desarrollo Tecnológico .
 ØContenido
PRINCIPALES LINEAS DE INVESTIGACIÓN : ØSistema simbólico
ØSoporte físico
Elementos ØPlataforma tecnológica
ØForma de utilización

ØEnfoque técnico-empírico.
INVESTIGACIONES SOBRE MEDIOS

Investigación sobre medios enØEnfoque

Tecnología Educativa
mediacional simbólico.
ØEnfoque mediacional curricular.
Ø Enfoque socio-cultural y
crítico.

Investigación actual sobre TE en E

spaña
ØAplicaciones educativas de internet.
ØMedios de comunicación y educación.
Investigación en ØDiseño, desarrollo y evaluación de
materiales educativos.
Tecnología Educativa ØEl profesor y la integración escolar de
los medios y las TIC.

ØLas TIC en la educación escolar

ØLas TIC en la docencia universitaria.
Líneas de trabajo ØLas TIC en la educación no formal.
ØDesarrollo de materiales didácticos y
actuales en TE software educativo.
ØMedios de comunicación social y enseñanza.
ØEducación, tecnologías y cultura.
 E
L
EM EL CONTENIDO . EXPLICITO Libro de texto.
EN (software) . IMPLICITO Regleta de Cousinet.
TO  
S
DE
EL SISTEMA SIMBOLICO Códigos.
En el que se codifican los contenidos
LO verbales.
S
ME
D   
IO EL SOPORTE FÌSICO Donde se sitúa este contenido
Papel.
S

UNA PLATAFORMA Iónicos.

TECNOLOGIA Que facilita la utilización del Cromáticas
material .
(Hardware)
Programa
Disquete .
multimedia .
Un video.
  
LA FORMA DE UTILIZACIÒN
 
Los medios didácticosCinta
y otros
de
quedan video.
en manos del profesor y alumnos.
 *Estudios A .Se refiere a los estudios de eficacia de los equipos y
materiales.
comparativos de B.
medios C .Ridig y Power 1987. Los estudiantes se perciben como
sujetos pasivos que responden a los estímulos
Investigación sobre medios en Tecnología

externos y a los medios diseñados para reforzar y

Enfoque técnico empírico controlar su conducta.
*Estudios
A .Se centra en la determinación de sus efectos
económicos sobre el coste de la instrucción y el tiempo
invertido en la misma.

*Estudio sobre, A .Desarrollo se da a través de las metodologías.

desarrollo y B.
evaluación C .Evaluación se da por medio de fichas que consideran
aspectos técnicos, pedagógicos y funcionales.
Educativa

A.Analiza los medios desde los procesos cognitivos

que provocan al interaccionar con las
*Estudios sobre características cognitivos y afectivas de los
los sistemas alumnos
simbólicos
B.El contexto y las actitudes al ponerse en juego
dan como resultado “esfuerzo mental
Enfoque mediacional simbólico A.Se propone conocer las características de los medios más
interactivo”.
adecuados ante situaciones de aprendizaje concretas con los
* Diseño ATI alumnos determinados .
B.Introducción a las nuevas tecnologías responde a la presión
social, movida por campañas basadas en intereses
económicos.

*Estudio sobre el
contenido de los A.Presta mayor atención a los recursos didácticos (libro de
texto, cine didáctico, películas mono conceptuales,
medios y su instrumentos para evaluar).
estructuración
 A. Su principal objetivo son los programas, educativos que
*Estudios centrales en se desarrollan en el aula y la utiliza con intersección de
los contextos los medios, los medios se conciben en una forma
integrada en el proceso de E-A como un componente
Investigación sobre medios en Tecnología

más que permite un mejor conocimiento de la realidad.

*Estudios sobre A. Fomentados por gestores de recursos del sistema

programas de educativo que desena conformar la rentabilidad
interacción
de las inversiones que realizan en recursos
tecnológica
tecnológicos, estas investigaciones tiene un
macado carácter político.
Enfoque mediaconal curricular
Educativa

*Estudio sobre las

A.El rechazo o aceptación de los medios, así como
actitudes de los
la utilidad de estos.
profesores y
estudiantes

A. Su objetivo es identificar las estrategias para la formación

*Estudio sobre inicial y permanente del profesorado, así como la
estrategias del capacitación y la integración de los medios en los centros
profesorado educativos.

A.Valora especialmente los programas abiertos que permiten a

*Estudios sobre los profesores y a los estudiantes modificar su contenido y
diseño, desarrollo y adaptarlo a las necesidades concretas.
evaluación
B.Estudia los aspectos contextúales relacionados con el uso
didáctico de los medios.
 A.Se analiza críticamente los
Investigación sobre medios en Tecnología

*Estudios sobre mensajes de los medios de

valores y comunicación de masas y sus
estereotipos ideologías, identificado la
carga ideológica adherida a
los mismos estereotipos.
Enfoque socio-cultural y critico
Educativa

*Estudios A.Realizados por Chadwich

sociológicos (1983) sobre el uso clasista de
los ordenadores en las
escuelas de Nueva York.
Los estudiantes de clase
§Media –alta los utiliza para crear
programa.
§Media-baja como instrumento de
ejercitación.
ESPAÑA . Bartolomé y Sancho
Y el documento “Bajo el efecto del 2000. Líneas de investigación
sobre TE en España”
Presentado por AREA.
 
EN

vLa T.V.
vAudiovisuales.
TE

.AREA DESCARTAMOS vInformática en  la enseñanza, el

  pensamiento y la practica del
ACTUAL SOBRE

  profesor.
  vEn el uso de los medios
tecnológicos, etc.
 

. ACTAS . De jornadas universitarias de TE.

. De congresos de EDUTEC.
INVESTIGACION

. La biblioteca virtual de TE.

. Artículos publicados en la revista PIXELde
Líneas ,
AREA. investigaci
ón.
LA
 •Aplicaciones didácticas de los servicios de

(AREA,1999.)
Internet.
1.Aplicaciones educativas •Creación y experimentación de entornos virtuales de
en Internet. enseñanza.
•Diseño y desarrollo de programas y cursos de
2.
Investigación en Tecnología

teleformación y/o educación flexible y a distancia a

3. través de redes telemáticas.
4.
5.Medios de comunicación y •Utilización didáctica de los medios de
educación. comunicación.
6. •Educar para los medios.
Educativa.

•Análisis de los efectos de los medios sobre niños y

7. jóvenes.
8.
9.Diseño, desarrollo y
evaluación de •Elaboración y análisis de materiales multimedia e
materiales educativos. hipertextuales.
•Elaboración y análisis de materiales curriculares.
10. •Evaluación del uso didáctico de los medios.
11.
12.El profesor y la
integración escolar de •El profesorado ante las TIC.
•Experiencias y practicas docentes en el uso de los
los medios y las TIC. medios y tecnología
•Organización de los medios y recursos tecnológicos
en el aula y centros educativos.
•Proyectos y experiencias pedagógicas de la
integración curricular de las nuevas tecnologías.

Existe una preferencia en la realización de investigaciones

referentes a los medios didácticos y recursos audiovisuales , las
nuevas tecnologías , medios de comunicación , educación a
distancia / telemática , formación del profesorado , al diseño , producción y
evaluación y a la educación especial .
 •Formación del profesorado en TIC.

Área, Francisco Martínez,

1.Las TIC en la educación •Integración escolar e innovación pedagógica
escolar. con TIC.
2. •Aplicaciones didácticas de las TIC en el
3. aula.
4. •Organización escolar y TIC.
Campus virtuales
Líneas de trabajo actuales

5.Las TIC en la docencia •Internet en docencia presencial.

universitaria. •Diseño, desarrollo y evaluación de
6. programas y cursos de educación a
7. distancia.
8.
9.Las TIC en la educación •Formación ocupacional y TIC.
no formal. •Educación de adultos y TIC.
10. •Las TIC en las bibliotecas, museos y
en TE

11. otras redes culturales.

12.
(Manuel

13.Desarrollo de
materiales didácticos •Multimedia educativo.
2003)

y software educativo. •Entornos colaborativos a distancia.

14. •Webs educativos.
15. •Cursos on-line.
•Software para sujetos con NEE.
16.
17.Medios de comunicación
social y enseñanza.
•TV educativa.
18. •Enseñanza audiovisual.
19. •Prensa en la escuela.
20. •TV, infancia y juventud.
21.Educación, tecnologías
y cultura
22. •Las nuevas formas y conductas
culturales de la infancia y la
juventud ante la cultura digital.
•Los efectos socioculturales de las
TIC.
•Problemas y retos educativos dela