第一章 介紹

I. 什麼是認知心理學？
II. 歷史背景
III. 認知心理學之興起
IV. 認知心理學研究課題與研究方法
V. 認知心理學研究的主要爭議點
VI. 認知心理學的主要觀念
VII. 認知心理學相關期刊與電子期刊
網址
Ⅰ. 什麼是認知心理學？

壹. Neisser (1967)
貳. 為什麼需要研究認知心理
學？
 一 . Neisser (1967)
 教科書 ~ 「認知心理學」 (Cognitive
Psycholoyg)
 研究人們如何處理訊息的科學
 用科學的方法研究認知過程，進而瞭解
到我們如何從事每天的活動
 二 . 為什麼需要研究認知心理學？

 科學上 (scientific interesting)

 應用上

 其他領域之應用
 Ⅱ. 歷史背景

壹. 哲學背景
貳. 早期心理學之發展
參. 行為主義 (Behaviorism)
肆. 完形心理學 (Gestalt
psychology)
 一 . 哲學背景

經驗主義 (Empiricism)
理性主義 (Rationalism)
 哲學背景
 主要爭論有兩派
經驗主義 (Empiricism)
理性主義 (Rationalism)
這些問題直到 100 年前才開始有較科學性的探討
 二 . 早期心理學之發
展

1. Wilhelm Wundt (1879)

2. 結構主義 (Structuralism)
3. 功能主義 (Functionalism)
4. 聯結主義 (Associationism)
 1. Wilhelm Wundt (1879)
 最早以科學方法研究心理學之學者
 德國 Leipziq 建立第一所心理學實驗室
 1. Wilhelm Wundt (1879)
 主要研究方法是內省法 (introspection) ，例如：
Bite. Cause?
– “As soon as I had read the [words] the search was on. I had also a
picture of a leg with a wound on it and saw nothing else. Then ‘dog’
came to me in the form of an idea, with the consciousness: dogs bite”
Parson （牧師） . What is an equivalent occupation?
– “I read the words successively and with understanding. Immediately
came the consciousness that something [equivalent] was very
familiar. Then came the word ‘chaplain,’ （隨營牧師） internally
speakon. It is certain that consciousness of the familiarity of a solution
preceded the, as yet, uneffected appearance of the word ‘chaplain’ ”
From Humphrey (1963)
 1. Wilhelm Wundt (1879)
 但內省法有以下缺點：
 2. 結構主義 (Structuralism)
 分析心靈、意識、知覺的「組成成分」
 Wilhelm Wundt (1832-1920)
 Edward Titchener (1867-1927)
意識可以被分為三種部分：
– 感覺 (sensations)
– 影像 (images)
– 情感 (affections)
 3. 功能主義 (Functionalism)
 探討思考考歷程而非內容結構，例如做
什麼、為什麼這麼做等問題
 William James (1842-1910)
Principles of Psychology (1890/1970)
 John Dewey (1859-1952)
以實用 (pragmatic) 取向研究思考與學校教育
 4. 聯結主義 (Associationism)
 知識是經由連結而來
 4. 聯結主義 (Associationism)
 Hermann Ebbinghaus (1850-1909)
 Savings Score = [(Original trials – Relearning trials) / Original trials]*100
 4. 聯結主義 (Associationism)
 Edward L. Thorndike (1874-
1949)
Law of effect

Puzzle box
 三 .行為主義
( Behaviorism)

 Ivan Pavlov (1849-1936)

 John Watson (1878-1959)
 B. F. Skinner (1904-1990)
 行為主義 ( Behaviorism)
 攻擊內省法以及所有探討內在歷程的觀
點
 研究方法
 在此時期，研究老鼠學習行為及動機成
為心理學主流，認知心理學研究在此潮
流下被掩埋 40 年之久
 行為主義 ( Behaviorism)
 代表人物
古典制約
– Ivan Pavlov (1849-1936)
操作性制約
– John Watson (1878-1959)
– B. F. Skinner (1904-1990)
 缺點
Skinner’s box
 四 . 完形心理學
(Gestalt psychology)
 完形心理學
 整體不等於部分之總和
 完形心理學研究範圍
 知覺組織原則
 完形心理學研究範圍
 問題解決：頓悟 (insight)
Ⅲ. 認知心理學之興起

壹. 認知革命 (Cognitive
revolution) (1956)
貳. 受其他領域影響
參. 目前發展
一 . 認知革命
 認知革命
 1956 年於 MIT 舉行的一場會議～
George Miller---Magic number: 7±2
Norm Chomsky--- 變形語法 (transformational
grammar)
Bruner, Goddnow, & Austin --- 概念與分類
 Norm Chomsky--- 變形語法
 一種語法之深層 (deep) 結構可以透過變
形語法轉為許多不同的表面 (surface) 結
構.
 Bruner, Goddnow, & Austin
 見下頁
說明
 Bruner, Goddnow, & Austin
 81 張卡中有四種向度，每一種向度有三種值
 要求受試判斷每次呈現的卡片是否在正確的類
別或概念中，並告訴受試其回答是否正確，直
到受是認為自己已學習到正確的概念
 卡片呈現方式
接受方式
選擇方式
 結果
二 . 受其他領域影響

1. 人因工程 (Human engineering)

2. 傳播工程 (Communication
engineering) 及訊息理論
(Information theory)
3. 語言學 (Linguistics)
4. 電腦科學 (Computer science)
5. 神經科學 (Neuroscience)
 1. 人因工程
 二次大戰時期，由於技術進步，人們對
較複雜的作業 (task) 開始進行研究
 心理學家也開始研究相關主題
 2. 傳播工程及訊息理論
 傳播工程
如何設計有效的系統來傳遞訊息
管道 (channel) 容量是有限的，如何在有限的
容量下傳遞訊息？
登錄 (encoding) 歷程的重要性
 2. 傳播工程及訊息理論
 訊息理論
探討如何有效地登錄訊息 (coding
messages) ，
人亦為一主動的訊息處理系統 (Active
information processor)
摩斯碼 (Morse code)
平行 vs. 序列
 3. 語言學： Noam Chomsky (1957)

 人類語言有創造性

 語言有結構 (structure)

 小孩學習語言是主動
找尋語言規則
 語言的普遍性 (language
universality)
 4. 電腦科學
 心理學家採取訊息處理 (information
processing) 概念的原因：
有助於瞭解人類高等複雜的認知歷程
電腦是一種很好的研究工具
人工智慧 (AI)
 5. 神經科學
 隨著神經科學研究的興起，我們可以知
道人類在進行認知活動時，大腦的神經
生理機制
 神經造影技術 (neuroimaging)
 三 . 目前發展

1. 訊息處理取向
2. 聯結學派取向
3. 認知科學
4. 認知神經科學
 1. 訊息處理取向
Information processing approach; Symbolic approach

 藉由符號運作所建立的符號模式 (symbolic
model) 可以使一部電腦解決複雜以及高等
歷程的數學計算問題，人類的認知處理
歷程就如同電腦處理訊息的序列流程
 見下頁圖例
 1. 訊息處理取向
Information processing approach; Symbolic approach
 2. 聯結學派取向
Connectionist approach; Neural-network approach

 聯結模式（ connectionist model ）是由許多平行

計算 (parallel-computing) 元素（或是節點
(node) ）所組成的類神經網路
 這些 nodes 之間彼此互相連結，每個連結代表
一種關係，以數字表示連結的權值 (weights) 。
 2. 聯結學派取向
Connectionist approach; Neural-network approach

 以「數學運算」表示聯結強度或是激發程度的
增加或減少以及學習歷程是此模式的最重要的
特色，因此其運算方式並不以「符號」來解釋
，此模式的另一特質是強調平行分散處理歷程
(parallel distributed processing) ，因此又稱為 PDP
model
 見下頁圖例
 2. 聯結學派取向
Connectionist approach; Neural-network approach
符號 vs. 聯結
 3. 認知科學（ Cognitive science ）

 認知科學是一種跨學科的研究領域，其
結合心理學、哲學、語言學、資訊科學
、數學以及神經科學等領域以探索人類
的心靈與行為
 4. 認知神經科學
Cognitive neuroscience

 認知神經科學探討認知歷程的神經生理
基礎
Ⅳ. 認知心理學研究
課題與研究方法

壹. 認知心理學研究課題
貳. 認知心理學研究方法
一 . 認知心理學研究課
題

知覺歷程 (Perceptual processes)

記憶 (Memory)
知識表徵 (Knowledge representation)
分類 (Categorization)
問題解決 (Problem solving)
推理 (Reasoning)
判斷與決策 (Judgment and decision
making)
語言 (Language)
 認知心理學研究課題
 知覺歷程 (perceptual processes)
注意力
 認知心理學研究課題
 知覺歷程 (perceptual processes)
圖形、文字辨識
人們如何辨識圖形與文字？
 圖形辨識
 包括由上而下及由下而上的歷程
例證：
 圖形辨識
例證：
 圖形辨識
例證：
 文字辨識
例證：
 認知心理學研究課題
 記憶 (memory)
短期記憶
長期記憶
處理層次
情節 (episodic) 記憶與語意 (semantic) 記憶
 認知心理學研究課題
 記憶 (memory)
如何改善記憶
 組塊 (Chunking)
 組織
 深層處理
 情境效果
 心像
 認知心理學研究課題
 知識表徵 (knowledge representation)
知識呈現 (knowledge representation)

陳述性 (declarative) 程序性 (procedural)

類比式 (analogical) 符號式 (symbolic)

視覺的 命題的
空間的
聽覺的
嗅覺的
味覺的
觸覺的
動作的
圖一 知識表徵的分類方式。（摘自 Sternberg, 1994 ）
 認知心理學研究課題
 分類 (categorization)
概念是如何形成的？
情境、個人知識、目標對分類的影響
 認知心理學研究課題
 問題解決 (problem solving)
問題解決的歷程為何？
 撿數字遊戲

有九張牌分別為整數 1 ～ 9 ，
如圖形所示排成一列。現在由
兩位玩家輪流選牌，一次可以
選一張牌，每人總共可以選三
張牌，第一個拿到三張牌的總
和為 15 的人為贏家。
井字遊戲
二位玩家輪流
在方格中劃 X 或 O
，當其中一位玩家
的 X 或 O 形成一
直線時，玩家便贏
得比賽。
魔術方塊
 試著將整數 1 ～ 9 填入
方格中，並且必須符合
直加、橫加、斜角加，
總和為 15 。
 假若二位玩家輪流填入
，則比賽誰先使直加、
橫加或斜加的其中一項
和為 15 ，即贏得比賽。
 認知心理學研究課題
 推理 (reasoning)
歸納與演繹推理
人們的推理是否符合理性？
人們如何作出這些推理？
 條件式推理 (Conditional
reasoning)
Wason (1966)
「如果有一張卡片的一面是母音的話，則另一
面就是奇數。」

　
 認知心理學研究課題
 判斷與決策 (judgment and decision making)
人們常用一些較簡單的經驗法則來做判斷與
決策
例證：
 認知心理學研究課題
 判斷與決策 (judgment and decision making)
Kahneman & Tversky (1981) 框架效果
– 想像美國準備應戰一個不平凡的亞洲疾病，此疾
病可能導致 600 人的死亡，有兩個不同的計畫來
對抗此疾病，假設科學對此二方案的評估如下：
 假如 A 方案採用時，會有 200 人獲救。
 採用方案 B 時，會有三分之一的人獲救，三
分之二的機率無人獲救。
你較喜歡哪一個方案？
A ： 72 ％； B ： 28 ％
 認知心理學研究課題

 判斷與決策 (judgment and decision making)

Kahneman & Tversky (1981) 框架效果
 假如 C 方案採用時，會有 400 人死掉。
 採用方案 D 時，會有三分之一的機率沒有人死
掉，三分之二的機率 600 人會死掉。
你較喜歡哪一個方案？
C ： 22 ％； D ： 78 ％
 認知心理學研究課題
 語言 (language)
人類如何溝通？
我們如何瞭解句子、文章？
語言是人類所獨有的嗎？
語言影響思考或思考影響語言？
我們如何瞭解字詞、句子、文章？
小孩子如何學習語言？
二 . 認知心理學研究方
法

嚴謹的實驗室實驗
心理生物學研究
自我報告、評估
個案研究
自然觀察法
電腦模擬與人工智慧
 嚴謹的實驗室實驗
 特定時間與情境下的行為研究，設置實
驗組與控制組，或操弄某些變項，將其
他因素控制。
 優點

 缺點
 心理生物學研究
 以心理生物學儀器研究動物與人類已死
去或活著的大腦，以了解大腦的運作歷
程。
 優點

 缺點
自我報告、口語報告、自我評
估、日記
 根據受試自我報告、事後回憶
(recollection) 而獲得研究資料
 優點

 缺點
 個案研究
 針對單一個體作深入的研究
 優點

 缺點
 自然觀察法
 在真實環境中觀察行為，例如教室或工
作情境
 優點

 缺點
 電腦模擬與人工智慧
 透過電腦模擬人類的認知行為或表現出
智慧的行為
 優點

 缺點
Ⅴ. 認知心理學研究的主
要爭議點

壹. 先天或後天
貳. 理性主義或經驗主義
參. 結構或歷程
肆. 領域一般性或領域特定性
伍. 因果推論之內在效度或生態
效度
陸. 應用或基礎研究
柒. 生物的或行為的研究方法
 一 .先天或後天（ Nature vs. nurture ）

 目前，大部分研究者均認為先天與後天
均非常重要，二者相互影響我們的認知
歷程與行為
 二 .理性主義或經驗主義
Rationalism vs. empiricism
 理性主義

 經驗主義
 三 .結構或歷程
Structure vs. processes
 我們要由結構（例如，內容、特質、生
產物等）的角度或處理歷程的角度，來
分析所觀察到的現象？
 四 . 領域一般性或領域特定性
Domain generality vs. domain specific

 我們所觀察到的歷程或行為是否能類化
到其他領域？抑或只能應用至特定領域
？
五 . 因果推論之內在效度或生態效度
Validity of causal inference vs. ecological validity

 我們要在嚴謹控制的情況下研究認知歷
程，以達到實驗的內在效度，抑或在較
自然的情境或課題下研究認知歷程，以
達到較高的生態效度？
 六 .應用或基礎研究
Applied vs. basic research
 我們應做基礎歷程研究或做幫助人們有
效運用認知歷程的應用性研究？
 七 . 生物的或行為的研究方法
Biological vs. behavioral methods

 我們應由大腦的神經生理機制或由行為
量測的角度探討認知歷程？
Ⅵ. 認知心理學的主要觀念

壹. 認知心理的實證結果或現
象要在解釋性的理論架構
中加以理解；而理論也需
要實證資料加以支持或修
正。
 Sternberg (1966)
記憶掃瞄作業（ Memory scanning task ）
 Sternberg (1966)
 邏輯
 Sternberg (1966)
 結果
Ⅵ. 認知心理學的主要觀念

貳. 人的認知能力有極強的適
應性，能讓人們有效的處
理訊息；但在某些情況下
，亦可能有偏誤產生。
Ⅵ. 認知心理學的主要觀念

參. 認知歷程間彼此相互影響
；認知歷程和其他非認知
歷程間亦相互影響。
 1. 認知歷程間彼此相互影響
 語文歷程亦會影響知覺判斷
 例如： Stroop 效應

紅 藍
 2. 認知歷程和非認知歷程間亦相互影響

 認知歷程和神經生理結構間亦相互影響
Ⅵ. 認知心理學的主要觀念

肆. 認知歷程需要由各種科學
研究方法加以探討，共同
理解其現象。
Ⅵ. 認知心理學的主要觀念

伍. 認知心理學的基礎研究可
導引至應用；而應用研究
亦可讓我們對基礎歷程有
更清楚的了解。
 1. 基礎研究可導引至應用
 例如：學習、記憶的基礎研究可應用至
增進記憶
 2. 應用研究可讓我們了解基礎歷程

 例如：目擊者證詞（ eyewitness testimon

y ）的研究
Loftus & Zanni (1975)
Ⅶ. 認知心理學相關期刊
 認知心理學相關期刊
 Acta Psychologica
 American Psychologist
 Annual Review of Psychology
 Behavioral & Brain Sciences
 Cognition
 Cognitive Psychology
 Cognitive Science
 Journal of Experimental Psychology
(JEP): General
 JEP: Human Perception, &
Performance
 JEP: Learning, Memory, & Cognition
 Journal of Memory and Language
 Memory and cognition
 Psychological Bulletin
 Psychological Review
 Psychonomic Bulletin & Review
 Psychological Science
 The Quarterly Journal of
Experimental Psychology
 Trends in Cognitive Science