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Bloque 5
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Ô su opiió cuales so los elemeos cosaes e la mayoría de las prácicas pedagógicas e el
aula?
La maesra se esa e odo momeo free a los alumos da poca paricipació a esos rasmie la
eseñaa si u aálisis
Ôi el docee les pidiera apoyo especialiado usedes como líderes académicos qué sugerecias haría y
por qué?
ue maeje acividades lúdicas que acive coocimieos previos
Ôo qué maeriales apoyaría al docee para que pueda esablecer ua esraegia de eseñaa por
compeecias?
Libros diversos video
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Ôué eiede por efoque pedagógico por compeecias? Formar al alumo e las siuacioes de
iformació desarrollo de habilidades aciudes ec para su vida coidiaa.
Ôuáles so las diferecias ere la propuesa del efoque por compeecias y oras que cooca?
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el pla
los coocimieos habilidades y aciudes se movilia mediae los proyecos y
se ofera las compeecias para la vida
Tema a desarrollar co los crierios del auor o exo Philippe Perreoud
osruir compeecias
De acuerdo co la lecura dé u ejemplo de la vida aber oriearse e ua ciudad perdida
coidiaa dode se emplea compeecias
De acuerdo co la lecura dé u ejemplo de aber oriearse e ua l piloo de u avió debe
ciudad. realiar ua acció que
la vida coidiaa dode se emplea ujeo a sus coocimieos depede de su capacidad
compeecias habilidades y aciudes. de compresió.
Ôué ipo de evaluació exige el efoque por valuació formaiva. val.formaiva para corregir
oexualiada a la realidad. o reajusar el avace del
compeecias? alumo
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è Tres ideas claves para el desarrollo de compeecias e apoyo a los docee.
l asesor pedagógico Ramó solicia a los docees que elabore ua acividad co los
alumos dode se poga e pracica las compeecias basado e los uevos plaes y
programas de esudio.
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LAV 6
Realiar u proyeco de
recuperació para aquellos
alumos que ha salido bajos
e u bimesre y que se
ivele co sus compañeros.
LAV 3
L ATP LUI LIITA A L D T U LABR
UA ATIVIDAD U ALU DD PA
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VALUAI AI L DI D ATIVIAD
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T A D ARRLLAR PHILIPP P RR UD IU D Y R T AL. I D P T IA
L RIT RI D L AUTR ´TRUIR ´LA P T IA D LA RI B
T T P T IA
RITIA A LA U LA La escuela o se coeca La escuela como mecla de Dejar de ser ua rasmisora
co las siuacioes precisas formalismo y eciclopedismo. de coocimieos
de la vida ucha iformació si saber acumulados y dar paso a ua
que hacer. buea formació.
PT D P T IA Prioria a los coocimieos Recooce que la implica la icorporació y
habilidades y apiudes como compeecia es ua apiud moviliació de cooc.
pares fudameales del pero efaia que al alumo specíficos.
desarrollo de la compeecia. se le prepare para o hay compeecias si
efrearse a las areas. coocimieos.
D AU RD LA aber oriearse e ua l piloo de u avió debe Hacer u reporaje de
L TURA D U J PL D ciudad. realiar ua acció que acuerdo a ua siuació real.
LA VIDA TIDIAA DD ujeo a sus coocimieos depede de su capacidad de ovilia coocimieos.
PL A P T IA habilidades y aciudes. compresió.
Ô ITA TRABAJAR aber coexualiar y problemaiar e imagiar las Trabajar co acividades que
L D T PARA FRAR esablecer problemas reales. areas a realiar. iegre compeecias
P T IA Así como el maejo de geerales y desarrollado los
proyecos. cooc habilidades aciudes
y valores.
Ô U TIP D VALUAI valuació formaiva. val. formaiva para corregir o e hace hicapié e la
I L FU PR oexualiada a la realidad. reajusar el avace del evaluació formaiva como
P T IA alumo u isrumeo para valorar
cuado u alumo resuelve
ua siuació problemáica o
realia u proyeco.
AT. 3 P T IA L PRRAA
Ôuáles so los aspecos que desde su perspeciva desaca e esa
propuesa curricular?
ducació física esa relació
Desarrollo persoal y para la covivecia que compare educació
cívica y éica educació física y educació arísica
ÔIdeifica semejaas co el pla 1
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ABIT P T IA APR DIZAJ ATIVIDAD R UR VALUAIÓ
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e efoca direcamee a ua siuació real o coar co aparaos para poder reproducir u video sobre el
ema.
l alumo coocerá los derechos que eemos como o coar co algua biblioeca cerca para realiar alguas
ciudadaos. cosulas sobre el ema.
Aprederá a valorar a las persoas si disició de edad sexo
religió i codició ecoómica.
Desarrollará ua posura posiiva y de respeo ae las persoas
co alguas discapacidades.
Aprederá a solidariarse co los demás cuado esé e algú
problema.
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UADR 15 Formas de eseñaa ee le aula
Proyecos asos Problemas
Defiició del ema y Defiició de ua pregua que Hisoria clara coheree y Las siuacioes
lleve a ua orgaiada que ivolucre problema
objeo ceral siuació problema por resolver. ielecual y osiuye el foco
afecivamee al alumo orgaiaivo de la
isrucció
y el pricipal esímulo
para el
aprediaje.
sraegia geeral de Iduce u cojuo de areas e ivolucrar a los alumos Los alumos asume el
las que odos los alumos e evaluacioes y rol de solucioadores de
rabajo co los puede auoevaluacioes problemas
alumos paricipar y desempeñar u rol sisemáicas e el
acivo proceso
veajas desveajas
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è scuela
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è rado y grupo
è 1º. ´B
è ombre del profesor(a)
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è Bloque
è 3
è Fecha
è Del 15 de febrero al 6 de febrero
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