Professional Documents
Culture Documents
m EVALUACIÓN: DEFIENDE LA AUTOEVALUACIÓN COMO m EVALUACIÓN: SE ENCARAGA DE VERIFICAR QUE TAN APEGADO
A LA REALIDAD PUEDE APLICAR LO APRENDIDO, PERMITIENDO AL
RECURSO QUE FOMENTA LA CREATIVIDAD LA ALUMNO APRENDER A CONSTRUIR HERRAMIENTAS QUE SE AJUSTEN A
AUTOCRITICA Y AUTOCONFIANZA DE LOS ESTUDIANTES. LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS.
m PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO DE LA EDUCACIÓN:
El uso de estrategias de enseñanza
m PROYECCIONES DE APLICACIÓN AL CAMPO DE LA m La tecnología del texto
EDUCACIÓN:
m Los programas de entrenamiento de estrategias de aprendizaje
m Enseñanza programada m Los programas de enseñar a pensar
m Programación por objetivos m La enseñanza de áreas de contenido escolar
m Programas tutoriales de la w
m Los sistemas expertos y de tutoría inteligente.
m ENSEÑANZA: aprendizajes significativos con sentido y al
desarrollo de habilidades estratégicas generales y específicas
m Técnicas y procedimientos de modificación de
de aprendizaje.
conducta en la educación formal, especial y
m METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN: deben centrarse en el
compensatoria. aprender a aprender o en el enseñar a pensar; las intenciones
m ENSEÑANZA : consiste en proporcionar contenidos o educativas se refieren principalmente a los procesos,
información en el alumno para que la adquiera; esto habilidades y destrezas cognitivas que deben alcanzar los
alumnos.
con un detallado arreglo instruccional.
m ALUMNO: un sujeto activo, procesador de información que
m METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN: deben ser posee competencia cognitiva para aprender y solucionar
enunciados de manera clara, sin ambigüedades; se problemas.
deben plantear en términos "operables" para m MAESTRO: Es quien permite a los alumnos explorar experimentar,
conseguirlos y evaluarlos. solucionar problemas y reflexionar sobre temas definidos de
m ALUMNO: sujeto pasivo, cuyo desempeño y antemano, se centra en la confección y organización de
experiencias didácticas
aprendizaje escolar se puede arreglar externamente,
m APRENDIZAJE: existen diferentes tipos de aprendizaje que
realizando los ajustes ambientales y curriculares ocurren en al aula y pueden ubicarse en dos dimensiones
necesarios. básicas: a) en torno al tipo de aprendizaje realizado por el
m MAESTRO: ingeniero educacional y un administrador alumno (que puede ser repetitivo o memorístico y el
de contingencias", que deberá manejar los recursos significativo) y b) respecto al tipo de estrategia o metodología
de enseñanza que se sigue (aprendizaje por recepción y por
tecnológico-conductuales de este enfoque.
descubrimiento).
m APRENDIZAJE: un ° ° °. m METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA: Son los procedimientos o
m METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA: convertir la recursos que el docente puede utilizar para el logro de
enseñanza en una técnica sistemática; su elemento aprendizajes significativos en los alumnos. Existen diferentes
estrategias de enseñanza, que generan programas
básico es el programa
instruccionales para las metas de enseñanza de acuerdo a este
m EVALUACIÓN: se centra en los productos del paradigma.
aprendizaje y no en los procesos, lo que interesa es m EVALUACIÓN: debe considerar los procesos cognitivos que
medir el grado de ejecución de los conocimientos y realiza el alumno durante toda la situación instruccional,
habilidades. teniendo en cuenta el grado en que ha llegado a construir
interpretaciones significativas y valiosas de los contenidos
revisados y el grado en han sido capaces de atribuirle un
sentido funcional a dichas interpretaciones.