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Prof.

Vctor Barrios Primer clase de tica ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA PODER ENTENDERNOS

Bosque chaqueo occidental camino a Nueva Pompeya (departamento Gral Gemes)

La pregunta del Hombre sin Resolver y que da miedo hacerse es: QUIEN SOY? y QUE COSA SOY?

El pensador - Rodin

Ver Video The Pale Blue Dot Carl Sagan

Carl Edward Sagan (Brooklyn, Nueva York Estados Unidos; 9 de noviembre de 1934 Seattle, Estados Unidos; 20 de diciembre de 1996)2 fue un pionero y popular astrnomo,exobilogo y divulgador cientfico en todo el mundo.

Biografa Sagan se cri en Brooklyn, Ciudad de Nueva York, en el seno de una familia de tradicinjuda y origen ruso.3 Su padre, Sam Sagan, fue un trabajador de la industria del vestido. Su madre, Rachel Molly Gruber, fue un ama de casa. Carl recibi su nombre en honor a su abuela, Chaiya Clara, "la madre que nunca conoci", en palabras del propio Sagan. Sagan se gradu en la Rahway High School en New Jersey en 1951. Estudi en la Universidad de Chicago, en la que se gradu como Licenciado en Artes con honores generales y especiales (1954) y como Licenciado en Ciencias (1955), y donde obtuvo una Maestra en Fsica (1956), antes de acceder al Doctorado en astronoma y astrofsica (1960). Sagan se consideraba agnstico. Tambin era un conocido escptico con un fuerte posicionamiento en contra de laspseudociencias y las religiones en general.4 No puedes convencer a un creyente de nada porque sus creencias no estn basadas en evidencias, estn basadas en una enraizada necesidad de creer.

Fue pionero en campos como la exobiologa y promotor del proyecto SETI ("Search of ExtraTerrestreal Inteligence" literalmente:Bsqueda de inteligencia extraterrestre), casi desde sus aos de postgrado. Conocido por el gran pblico por la serie para la televisin deCosmos: Un viaje personal, presentada por l mismo entre 1977 a 1980 escrita y producida para la KCTE de California junto con su tercera y ltima esposa, la Dra. en biologa Ann Druyan, reeditada en los aos 1990-1991;5 (tambin estuvo casado con la prestigiosa biloga Lynn Margulis). Fue titular de la ctedra David Duncan de Astronoma y Ciencias del Espacio de la Universidad de Cornell.6 Y director del Laboratorio de Estudios Planetarios de dicha universidad.

OBJETIVO:
Que el alumno se capaz de: INTERPRETAR, la diferencia entre el valor relativo y el valor absoluto, para entender la necesidad de la tica en la interpretacin de los valores para la convivencia.

ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA PODER ENTENDERNOS


Permtanme hacer unas consideraciones preliminares Ya que tengo la oportunidad de dirigirme a ustedes, no voy a desaprovechar dndoles clases de Lgica La primera dificultad es, quizs, ustedes hayan tenido falsas expectativas, creyendo que es una materia ms. Considero que estos sera perder el tiempo, ya que explicarles una materia cientfica, requerira una ctedra acadmica y no una comunicacin reflexiva.

LA PROPUESTA PEDAGGICA ES: MEDITACIN PARA EL APRENDIZAJE

La segunda dificultad sera si eligiera darles una serie de conferencia de divulgacin cientfica

Mdulos que pretendiera hacerles creer que entienden algo, que realmente no entienden Recus esto y decid encarar los temas, de importancia general, con la esperanza, de que les ayude a aclarar sus ideas

Es decir, clases ulicas, que considero unos de los ms bajos deseos de la gente moderna: la curiosidad superficial.

Incluso en el caso, en que estn en total desacuerdo con el desarrollo de clases para la contemplacin y la reflexin introspectiva.

Busqu los temas de importancia general que les ayude La tercera dificultad es la propia de toda clase filosfica

Aclarar sus ideas incluso estando en total desacuerdo

con

El desarrollo de estas clases de reflexin y concentracin.

El alumno es incapaz de ver, el camino por el cual lo llevan (camino) Como al Trmino, qu ste lo lleva (destino)

Generalmente el alumno piensa

Entiendo todo lo que dice, menos:a dnde, diablo, quiere llegar?

O bien

Veo hacia donde se encamina, pero: Cmo demonio, va a llegar ah?

Ergo, todo lo que puedo hacer, es pedirles que sean pacientes, al final, vean todo el camino teleolgicamente.

Vamos a reflexionar, porque eso es la tica

Sobre qu vamos a reflexionar? ste es el problema

La tica es la investigacin general sobre lo bueno (Prof. Moore) Ahora vamos a usar la palabra tica De lo que generalmente se lo denomina esttica

Y para que vean, claramente, lo que considero el objeto de la tica.

Consideremos estas expresiones ms o menos sinnimas

Cada una, podra sustituirse por la definicin anterior de Moore


Y al

Gastn, al tomar en una misma placa varias fotografas de unos chinos

Enumerar pretendo conseguir el mismo tipo de efecto


Que logr

Mostrando estas fotografas colectiva, las caractersticas del tipo de rostro de los chinos (toba)

Si ustedes

Miran a travs de la gama de sinnimos que le voy a presentar en cada clase de tica

Sern capaces de ver los rasgos caractersticos de la tica.

En lugar de decir, que la tica es la investigacin sobre lo bueno

Podra haber dicho: la investigacin sobre lo valioso o lo que realmente importa Aquello que hace que la vida merezca ser vivida o la manera correcta de vivir.
Creo si

Tambin, que la tica investiga acerca del significado de la vida.

Tienen en consideracin todas estas frases, se harn una idea aproximada de lo que se ocupa la tica.

Prestemos atencin a estas expresiones, que se usan en dos sentidos distintos. Por ejemplo

Primero, en el sentido tribal o relativo Segundo, en el sentido tico absoluto

Si digo, esta es una buena silla


significa

Que esta silla sirve para un propsito determinado

La palabra bueno tiene significado en la medida, en que tal propsito, haya sido previamente fijado.
De hecho

Significa que satisface un cierto estndar predeterminado

La palabra bueno, est en sentido relativo

As, afirmamos este hombre es un buen pianista

Queremos decir que puede tocar piezas de un cierto grado de dificultad, con cierto grado de habilidad Quiero decir: que resfriarme produce en mi vida trastornos descriptibles.
Me refiero, que es correcta en relacin a cierta meta.

Si afirmo, que para m es importante no resfriarme

Si digo, esta es la carretera correcta

Usadas de esta forma tales expresiones no presentan dificultad.

Supongamos que uno de ustedes me ven jugando al tenis


Me dira

Y me dijera: juega usted, bastante mal


contesto

Ah!, entonces de acuerdo

Lo s, estoy jugando mal, pero no quiero hacerlo mejor

Pero si le contara una mentira escandalosa


Y l

Viniera y me dijera: Se est comportando como un animal


contesto

Podra decir: Ah!, entonces, de acuerdo?

S, que mi comportamiento es malo, pero no quiero comportarme mejor


aqu

Mientras, en los casos anteriores, eran juicio de valor relativo


Vemos que Y

Tenemos un juicio de valor absoluto

Cada juicio de valor relativo es un mero enunciado de hechos

Puede ser expresado de forma que pierda toda apariencia de juicio de valor

En lugar de decir esta es la carretera correcta a P.R.Saenz Pea

Podramos decir: Esta es la carretera correcta, que debes tomar si quieres llegar a P.R.S.P., en el menor tiempo posible.

Este hombre es un buen corredor, significa que corre cierto Kms en ciertos minutos.

Que quede claro: - Todos los juicios de valor relativo son meros enunciados de hechos. - Ningn enunciado de hecho, puede nunca, ser, ni implicar un juicio de valor absoluto.

Ver el Video de REDES Existe una Moral Innata