¿Qué

características
tiene un campo
conceptual?

¿Cuáles
investigaciones ¿ Qué afirman
se han hecho en Bourdieu y
Colombia Michel Foucault
relacionadas con al respecto?
el tema?
Preguntas
orientadoras

¿Cuáles son los Mas que una

principales disciplina, más que
aportes, desde la una técnica del saber,
filosofía y la ¿la pedagogía se
sociología, al puede considerar un
tema? campo conceptual ?




ste aporte es tomado de los pensadores franceses Michel Foucault y
Pierre Bourdieu por parte de los investigadores de la pedagogía
(grupos de investigación e intelectuales de la educación, como lo
veremos a continuación).
stos últimos, (investigadores pedagógicos e
intelectuales de la educación ) beben de la sociología y la filosofía estos
planteamientos para nutrir la riqueza discursiva del quehacer
pedagógico
 Un principio de
agrupación ( de
conceptos) que permite
re define analizar la división del
espacio social, desde
³Campo´ como: diferentes perspectivas:
culturales intelectuales,
económicas y su
relación directa con el
poder. 1
 Un imán : tiene fuerza magnética, atrae y
absorbe a otros objetos.

Un conflicto: encuentro de varios

intereses, necesidades y confrontación,
competición. Lucha de poderes.

Un territorio: dominio, autoridad, región,

horizonte.

Un ³Campo´ Un lugar de juegos de poder.

puede ser
comparado
con:
Un campo es un lugar de relaciones y
fuerzas encontradas

Un lugar de fuerzas y relaciones

encontradas(de poder, de intelectualidad,
de clase, de capital, de políticas)

Los actores en el campo tienen relaciones

encontradas de poder y ambos buscan un
capital como objetivo final.
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l campo conceptual tiene
una función más creativo,
innovador en lo educativo,
n ocasiones,
generando cambios el campo
paradigmáticos y rupturas conceptual y el

l campo intelectual conceptuales y intelectual han

y el conceptual de la metodológicas, es parte entrado en
pedagogía: fundamental para el ámbito confrontación
pedagógico de hoy y dinámica de
fuerzas
encontradas

l campo conceptual tiene
³Campo intelectual y una función repetitiva y
campo Conceptual´ multiplicativa de los
son dos posiciones saberes, según Burdeau, es
asumidas por los la función que predomina
estudiosos de la
en el ámbito educativo.
educación en
Colombia.

re quiere re-conceptualizar
Una discusión que y repensar la pedagógica y
se ha consolidado sus principales conceptos,
en los últimos 20 su relación y sus limites con
años. otras disciplinas y ciencias.

n Colombia se ha investigado sobre este centro de interés
pedagógico con aportes significativos de:

l Profesor Mario
l profesor
Díaz: aborda el Jesús
cheverri:
aborda el tema
tema ³Campo´ desde los
desde la conceptos que
sociolingüística Olga Lucia
le son propios al
con base en el espacio Zuluaga: analiza
pensamiento de especifico de la las relaciones
Basil Berntein. pedagogía. conceptuales de
la pedagogía con
otros discursos.
Ambos abogan por una
reconceptualización de la pedagogía,
desde su discurso.

nseñanza

scuela Formación

Para
cheverri son
elementos que
diferencian el ³campo
conceptual´ de la
pedagogía
Aprendizaje

ducación

Instrucción
 ±an pensado la pedagogía desde distintas
ópticas varios grupos de investigación:

l grupo de historia de la practica
pedagógica en Colombia.

l grupo federici de la universidad nacional.
 Rafael Flórez y su hermenéutica
pedagógica.
 Ricardo Lucio y su trabajo sobre didáctica
 Rodrigo Parra randoval y su trabajo sobre
la cotidianidad de la escuela en los trabajos
etnográficos
 ±acer una lectura crítica y analítica de los
pedagogos clásicos a la luz de las preguntas del
presente.
Desde el ³campo conceptual´ se puede hacer un
análisis retrospectiva del saber pedagógica, de
todas las teorías, la figura de la escuela, el niño,
el maestro y los fines de la educación, etc.
³
l campo conceptual´ de la pedagogía permite
organizar el conocimiento educativo y los saberes
relacionados con él.
³
l campo conceptual´ de la pedagogía es abierto
y plural, permite agrupar nociones, conceptos,
saberes, disciplinas y ciencias alrededor de la
pedagogía.

l ³campo conceptual´ de la pedagogía
permite identificar la relación y la diferencia
con otros saberes y disciplinas a partir de
sus elementos característicos (
nseñanza,
Formación, Aprendizaje, Instrucción,

ducación,
scuela, Docente,
studiante)
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