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PLANIFICACIÓN

¿Para qué planificar?

La importancia de planificar radica en la necesidad de


organizar de manera coherente lo que se quiere lograr
con los y las estudiantes en la sala de clases.
 Ello implica tomar decisiones previas a la práctica
sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y
cómo se puede lograr de la mejor manera.
Es importante…
Antes de planificar es necesario tener claro los
conocimientos conceptuales , capacidades,
habilidades, destrezas, valores y actitudes que
requieren desarrollar los alumnos y las alumnas a lo
largo de la enseñanza .

TODA PLANIFICACIÓN, POR TANTO, DEBE CONSTRUIRSE CON


UN CARÁCTER INSTRUMENTAL ORIENTADO AL
MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y DEBE RESPONDER DE
MANERA INTEGRAL A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR.
Pregunta Componente
¿Qué enseñar y aprender? Son los contenidos seleccionados,
que pueden ser conceptuales,
procedimentales y actitudinales

¿Para qué enseñar y aprender? Competencias e indicadores de logro;


se refieren a los
aprendizajes que se espera que el
alumno alcance

Cómo enseñar y cómo aprender? Estrategias de enseñanza y


aprendizaje. Comprenden
las actividades del profesor y de los
alumnos; la
forma como se organizan los
alumnos/as (técnicas
metodológicas).
Pregunta Componente
¿Con qué enseñar? Recursos didácticos, materiales,
apuntes, entre otros
¿En qué condiciones físicas Ambiente físico. Se refiere a aspectos
como el tamaño
de la sala, estado y funcionalidad de las
mesas, sillas,
muebles; iluminación; colores utilizados
en las paredes
o muebles, calefacción, etc

¿En qué atmósfera Clima educativo. Se refiere a las


socioafectiva? interrelaciones
personales que se dan entre el
profesor/a y los/as
alumnos/as y entre los/as entre sí. A
este componente
también se le llama clima social del aula.
Pregunta Componente
¿ Cuánto tiempo y cuándo ? Cantidad de horas y en qué
momento del proceso
¿Dónde? Evaluación de procesos
¿Cómo mejorar
¿Cómo mejorar la enseñanza Evaluación de proceso y
y resultados
el aprendizaje?
¿Se consiguen los objetivos y
aprendizajes esperados?
FASES DEL DESARROLLO
DE UNA CLASE
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
:

Es la parte que sirve para explorar los


conocimientos del alumnado, respecto al
tema a tratar.

Se puede utilizar diversa estrategia de


acuerdo al área y contenido de
aprendizaje
ESTRATEGIAS :
• Cantos
• Juegos, dinámicas ,rondas
• Preguntas
• Lluvia de ideas,
• Organizadores gráficos,
• Lecturas cortas
• Láminas ilustrativas
• Conceptualizaciones
• Otras…
2. NUEVOS CONOCIMIENTOS

Consiste en la fundamentación del contenido


(Presentación del tema, enseñanza de un nuevo
tema)
Se puede realizar por medio de :
Definiciones, conceptos
Explicación y ejemplificación
-PUEDE UTILIZARSE CUALQUIER ESTRATEGIA
PARA LA ENSEÑANZA DEL TEMA.
.3. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Lo constituye la ejercitación,(la que debe realizarse en
el aula para orientar, corregir, evaluar y reforzar)
Se puede aplicar cualquier estrategia de aprendizaje o
de enseñanza para lograr mejores resultados.
En esta fase el docente debe de orientar.
4. EVALUACIÓN:
CONSISTE EN LA APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO, VERIFICACIÓN DEL
APRENDIZAJE, MEDIANTE LA EJERCITACIÓN.
PARA LA EVALUACIÓN SE UTILIZAN, TÉCNICAS Y
ESTRATEGIAS APROPIADAS, SIENDO NECESARIO
EN L MAYORÍA DE LOS CASOS LA APLICACIÓN DE
INSTRUMENTOS PARA SU CALIFICACIÓN.
6. Fijación
La tarea es importante para fijar, el aprendizaje
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
LLUVIAS DE IDEAS
JUEGOS,DINÁMICAS,RONDAS
ORGANIZADORES GRÁFICOS
HOJAS DE TRABAJO
EJERCICIOS EN EL CUADERNO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
PRUEBAS CORTAS
MUNDO LETRADO
DIALOGO DE SABERES
DEBATE
OTRAS….
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
ESCALA DE RANGO
RÚBRICA
Plan de clase
Parte Informativa

Competencias Indicadores de Contenidos Estrategias Recursos Evaluación


logro (Actividades)

Estrategias:

Instrumentos:

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