La importancia de planificar radica en la necesidad de
organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los y las estudiantes en la sala de clases. Ello implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera. Es importante… Antes de planificar es necesario tener claro los conocimientos conceptuales , capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes que requieren desarrollar los alumnos y las alumnas a lo largo de la enseñanza .
TODA PLANIFICACIÓN, POR TANTO, DEBE CONSTRUIRSE CON
UN CARÁCTER INSTRUMENTAL ORIENTADO AL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y DEBE RESPONDER DE MANERA INTEGRAL A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR. Pregunta Componente ¿Qué enseñar y aprender? Son los contenidos seleccionados, que pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales
¿Para qué enseñar y aprender? Competencias e indicadores de logro;
se refieren a los aprendizajes que se espera que el alumno alcance
Cómo enseñar y cómo aprender? Estrategias de enseñanza y
aprendizaje. Comprenden las actividades del profesor y de los alumnos; la forma como se organizan los alumnos/as (técnicas metodológicas). Pregunta Componente ¿Con qué enseñar? Recursos didácticos, materiales, apuntes, entre otros ¿En qué condiciones físicas Ambiente físico. Se refiere a aspectos como el tamaño de la sala, estado y funcionalidad de las mesas, sillas, muebles; iluminación; colores utilizados en las paredes o muebles, calefacción, etc
¿En qué atmósfera Clima educativo. Se refiere a las
socioafectiva? interrelaciones personales que se dan entre el profesor/a y los/as alumnos/as y entre los/as entre sí. A este componente también se le llama clima social del aula. Pregunta Componente ¿ Cuánto tiempo y cuándo ? Cantidad de horas y en qué momento del proceso ¿Dónde? Evaluación de procesos ¿Cómo mejorar ¿Cómo mejorar la enseñanza Evaluación de proceso y y resultados el aprendizaje? ¿Se consiguen los objetivos y aprendizajes esperados? FASES DEL DESARROLLO DE UNA CLASE 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS :
Es la parte que sirve para explorar los
conocimientos del alumnado, respecto al tema a tratar.
Se puede utilizar diversa estrategia de
acuerdo al área y contenido de aprendizaje ESTRATEGIAS : • Cantos • Juegos, dinámicas ,rondas • Preguntas • Lluvia de ideas, • Organizadores gráficos, • Lecturas cortas • Láminas ilustrativas • Conceptualizaciones • Otras… 2. NUEVOS CONOCIMIENTOS
Consiste en la fundamentación del contenido
(Presentación del tema, enseñanza de un nuevo tema) Se puede realizar por medio de : Definiciones, conceptos Explicación y ejemplificación -PUEDE UTILIZARSE CUALQUIER ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL TEMA. .3. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Lo constituye la ejercitación,(la que debe realizarse en el aula para orientar, corregir, evaluar y reforzar) Se puede aplicar cualquier estrategia de aprendizaje o de enseñanza para lograr mejores resultados. En esta fase el docente debe de orientar. 4. EVALUACIÓN: CONSISTE EN LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO, VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE, MEDIANTE LA EJERCITACIÓN. PARA LA EVALUACIÓN SE UTILIZAN, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APROPIADAS, SIENDO NECESARIO EN L MAYORÍA DE LOS CASOS LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA SU CALIFICACIÓN. 6. Fijación La tarea es importante para fijar, el aprendizaje ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN LLUVIAS DE IDEAS JUEGOS,DINÁMICAS,RONDAS ORGANIZADORES GRÁFICOS HOJAS DE TRABAJO EJERCICIOS EN EL CUADERNO COMPRENSIÓN DE LECTURA PRUEBAS CORTAS MUNDO LETRADO DIALOGO DE SABERES DEBATE OTRAS…. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO ESCALA DE RANGO RÚBRICA Plan de clase Parte Informativa
Competencias Indicadores de Contenidos Estrategias Recursos Evaluación