Universidad Nacional “Santiago

Antunez de Mayolo”

Biología del Aprendizaje

Dr. LUIS TARAMONA RUIZ

DOCENTE UNASAM
PROPOSITO DE LA BIOLOGIA DEL APRENDIZAJE
El propósito de este tema es
que nosotros comprendamos el
valor y el significado de la
biología del aprendizaje desde
una perspectiva didáctica y a
partir de ello logramos
descubrir habilidades y destreza
que nos permitan diseñar,
implementar, aplicar y evaluar
situaciones de enseñanza
aprendizaje acordes con las
necesidades de los educandos.
 EL CEREBRO HUMANO

 El cerebro humano es el dispositivo que procesa

información del más alto nivel, de modo complejo,
sofisticado y poderoso que se conoce.
 El cerebro es el órgano de estructura más compleja de
todo el organismo.
 EL CEREBRO HUMANO
 La corteza cerebral está formada por un tejido gris que
contiene miles de millones de neuronas en ella se encuentra
las múltiples facultades humanas y se integran las funciones
cognitivas, tales como la memoria, el juicio y el raciocinio
entre otras, y donde se generan los estados emocionales.
 Las células cerebrales y nerviosas no se pueden regenerar.
 ¿Como esta formado?

CUERPO CALLOSO

Verbal Figurativo
Digital Análogo
Temporal Atemporal
Musical

Simbólico
Intelectual
Secuencial Holístico
Intuitivo - Creativo
Diferenciador Integrador
Lógico - Analítico Sintetizador Creativo

IZQUIERDO DERECHO
 LA MEMORIA
 La memoria es un mecanismo de grabación,
archivo y clasificación de información,
haciendo posible su recuperación posterior.
 Al almacenar los datos podemos categorizar
a la memoria en tres sistemas parciales:
a. Memoria perceptual ( se guardan
impresiones durante
6 -10 segundos)
b. Memoria de corto plazo (pueden retener
impresiones
durante 1 -2 horas)
c. Memoria de largo plazo (Está localizada en
la parte más compleja del
cerebro; la corteza cerebral (ahí se
decodifica toda la información almacenada)
 PROCESAMIENTO DE INFORMACION
 Las personas difieren mucho entre si
en cuanto a la velocidad de la
información y la habilidad de encargar
la información en la memoria de largo
plazo en diferentes niveles de
información.
 Cuando mas entradas se usan para la
información, mas amplia resulta la red
de asociaciones así como la red de
conexiones entre células cerebrales.
 PROCESAMIENTO DE INFORMACION

 Hay personas que procesan

la información recibida de
manera analítica y otras por
el contrario, procesan de
una manera holistica
 Estilos de Aprendizaje

 ESTILO : ¿Cómo aprende?,¿Cómo se

enfrenta al aprendizaje?,¿Cómo procesa la
información?,¿Cómo responde a las
variables del ambiente?.
 RITMO : Adecuado, lento, rápido, variable.
 MOTIVACIÓN : Intrínseca y Extrínseca.
 ACTIVIDAD CEREBRAL
 En nuestro cerebro podemos observar
ritmos de actividades y de descanso,
reflejados en hondas eléctricas.
 La frecuencia de estas ondas
cerebrales pueden variar de
aproximadamente 0.5 a 24 periodos
por segundo.
 Estas ondas se clasifican en cuatro
tipos:
- Ondas Beta
- Ondas Alfa
- Ondas Theta
- Ondas Delta
 ONDAS BETA
 Se presentan cuando una
persona se encuentra en una
situación tensa o en estado
de excitación cortical .
 Es la más común en nuestras
horas de vigilia. La beta-
consciencia, cuya medida es
de 13
o más ciclos por segundo,
está asociada con la atención
enfocada y el pensamiento
activo de una mente vuelta
hacia el mundo externo.
 ONDAS ALFA
 Se producen en una situación
relajada, desplazándose hacia
la interioridad o lo que se llama
«estados internamente
enfocados».
 Situación ideal del aprendizaje.
 Bienestar físico y mental.
 En ellas la frecuencia baja a 8 a
12 ciclos por segundo, y el
estado interno se describe
como de lucidez relajada,
 ONDAS THETA
 Se presentan durante un
relajamiento profundo.
 Su frecuencia es de 4 a 7 ciclos
por segundo. Está asociada a la
somnolencia, Es el ritmo que
aparece cuando nos deslizamos
hacia la inconsciencia o hacia el
sueño, y, a menudo, están
acompañadas por imaginería
hipnagógica como la de los
sueños.
 ONDAS DELTA
 Su característica es la del
sueño profundo y un
estado de trance e hipnosis
profunda.
 Su frecuencia es de 0 a 4
ciclos por segundo. Es el
ritmo que se encuentra en
el sueño profundo, sin
ensueños
 PROCESO DE APRENDIZAJE
 El proceso de aprendizaje en los
alumnos de ser relajado, creando
una atmósfera de confianza y
brindar la posibilidad de trabajar con
actividades entre entretenidas.
 Las técnicas de relajación mas
efectivas se basa en el principio de
la sincronización.
 Facilitar una situación relajada
usando otros sentidos
 CICLOS BIOLÓGICAS
 La concentración en nuestro cuerpo
durante el día es diferente
 La concentración máxima se alcanza
entre las 10.00 AM y 11 AM.
 PERIODOS EFECTIVOS:

* 9.00 AM. – 12.30 M

* 4.00 PM. - 5.30 PM
 En los adultos: 8.00 PM - 10.00 PM
 En los niños disminuye la capacidad
de concentración en forma constante.
 La falta de luz influye en el
funcionamiento físico y psíquico de
las personas.
 ¿Cómo aprende?

Nivel de Atención Canal sensorial Percepción y

Discriminación
¿cuánto tiempo es
capaz de mantener la  Si necesita mas
atención? instrucciones.
 Si se requiere
¿Que tipo de tareas
adaptación
realiza con mas
atención
de materiales
 Si se requiere
Que materiales un análisis
prefiere secuenciado
Con que profesores
o alumnos presta
más atención
 ¿Cómo aprende?

Estrategias que emplea Modo de aproximarse Tipos de

en la resolución de
a los materiales agrupamiento
tareas  Si trabaja
 Sin observa los
 Si es capaz de solo
materiales sin
utilizar diferentes
participar.  Con uno o
estrategias para
realizar sus tareas
 Tiene una actitud dos
independiente compañeros
 Responde en forma  Tiene una actitud
impulsiva o es  O en
dependiente.
reflexivo
 pequeños
Si los manipula en
 Cuales son sus grupos
forma impulsiva
errores mas  Que tipo de
frecuentes
materiales elige
 ¿COMO APRENDEN MEJOR?
Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos
Activos Reflexivos Teóricos Pragmáticos
 Se lanzan  Pueden  Aprenden a  Con
a una adoptar la partir de actividades
postura del modelos, que
actividad
observador teorías, relacionen
que les sistemas
 Ofrecen la teoría y
presente
observacion  Aprenden la práctica
un desafío es y cuando lo  cuando ven
 Realizan analizan la confrontan a los demás
actividades situación con la
hacer algo
cortas de  Piensan teoría.
 Ponen en
resultado antes de
practica lo
actuar
inmediato aprendido
 ACTIVIDAD GRUPAL

1. Dialogue con sus compañeros acerca de sus

estilos y ritmos de aprendizaje.
2. Ejemplique situaciones cotidianas que evidencien
el uso de los diferentes niveles de memoria.
3. Explique la importancia del conocimiento de la
biología del aprendizaje para el desarrollo de
procesos de enseñanza aprendizaje.
GRACIAS.