PROYECTO DE CULTURA TURISTICA

I- DATOS INFORMATIVOS:

1.1- Título : “Formando conciencia turística e

identidad regional y nacional”.
1.2-
1.2- Dirección
Dirección Regional
Regional de
de Educación:
Educación: Ica
Ica
1..3.-Instituciones Educativas Pilotos:
“Abraham Valdelomar” – Ica.
“San Luis Gonzaga de Ica”
“Catalina Buendía de Pecho”
“Nuestra Señora de las Mercedes”
1.4.-Nivel Educativo: Secundaria
1.9- Responsables :
Especialistas de la DREI
Equipo de Formadores Turísticos
II- FUNDAMENTACIÓN:

El presente proyecto educativo tiene como

base el convenio establecido entre el Ministerio
de Turismo y el Ministerio de Educación con el
fin de insertar en el DCN, temas relacionados
con la actividad turística regional y nacional, y
poder desarrollar así una conciencia turística
en los estudiantes, buscando que conozcan y
participen directamente en las actividades
turísticas, contribuyendo así al desarrollo
económico de su región y nuestro país, así como
contribuir a realzar su imagen a nivel
internacional.
III-OBJETIVOS:

3.1- Objetivo General.

Formar conciencia turística e identidad local, regional y
nacional en los estudiantes de Ica.

3.2- Objetivos Específicos:

-
- Formar
Formar y y capacitar
capacitar promotores
promotores de
de turismo
turismo escolar.
escolar.
- Promover en los estudiantes una cultura de valores de
respeto al turista y preservar los lugares turísticos
- Desarrollar
esarrollar la creatividad en actividades recreativas y
comerciales relacionadas con el turismo.
-- Difundir
Difundir yy promocionar
promocionar el
el turismo
turismo local,
local, regional
regional y
y nacional
nacional ..
IV- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

 El equipo de docentes responsables del Proyecto de Innovación

trabajará coordinadamente con toda la comunidad educativa con el
propósito de integrar todas las áreas y que todos se sientan
identificados con el proyecto.

 Todas las Áreas tendrán en cuenta la propuesta de

diversificación curricular sobre contendidos, capacidades y actitudes
relacionados
relacionados aa la
la Conciencia
Conciencia Turística
Turística Escolar.
Escolar.
FACTIBILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Para que el proyecto sea factible y sostenible se ha considerado

formar
formar yy capacitar
capacitar a
a Promotores
Promotores de
de Turismo
Turismo Escolar,
Escolar, quienes
quienes tendrán
tendrán
la tarea de coordinar con sus respectivos compañeros de aula para
participar en las actividades planificadas como: elaboración de
periódicos
periódicos murales,
murales, ferias,
ferias, diseño
diseño yy producción
producción de
de artesanías,
artesanías,
trípticos, excursiones, etc.

Los promotores escolares serán los líderes que coordinarán y

organizarán actividades para realizar excursiones y visitas a los
centros
centros turísticos,
turísticos, con
con el el asesoramiento
asesoramiento dede los
los docentes
docentes
promotores, de tal manera que todas las secciones participarán en
dicha actividad con el propósito de crear una conciencia turística e
identidad
identidad regional
regional y
y nacional.
nacional.
V- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES D M A M J J A S O N RESPONSABLE
Sensibilización a toda la X Equipo responsable.
Comunidad Educativa 16
Insertar los objetivos del X Comisión del PEI.
Programa de Conciencia
Turística Escolar al PEI.
Insertar el Cartel de X Comisión del PCI.
Contenidos y capacidades
Diversificados del Programa de
Conciencia Turística Escolar
por Áreas y por grados al PCI. (
Propuesta )
Elección de Promotores X Equipo responsable.
Docentes de Turismo Escolar
por grados.
Elección de Promotores X Equipo responsable.
Escolares de Turismo por
secciones.
Difusión y promoción del X X X X X X X X Equipo responsable
Proyecto de Innovación Promotores Docentes
mediante periódicos murales, y Promotores
Coordinación con X X X X Equipo responsable.
representantes de
MINCETUR Ica – Lima
(Acuerdos y convenios de
apoyo).
Capacitación a Promotores X X X Equipo responsable
Docentes y Escolares y docentes
sobre promotores.
Turismo e Identidad
Regional y Nacional.
Organizar y realizar Feria X Equipo responsable
de Identidad Regional y Promotores
Nacional Turística Docentes y
Escolares.
Promocionar y visitar X Equipo responsable
centros turísticos con Promotores
objetivos específicos. Docentes y
Escolares.
Evaluación del Proyecto de X X Equipo responsable.
Innovación
VI-
VI- PRESUPUESTO:
PRESUPUESTO:
-- Material
Material de
de escritorio
escritorio (( talleres,
talleres, periódicos
periódicos murales,
murales, trípticos)
trípticos) :: 250.00
250.00
-- Refrigerio
Refrigerio para
para talleres
talleres con
con estudiantes
estudiantes yy docentes
docentes (( 4
4 )) :: 200.00
200.00
-- Pasaje
Pasaje para
para excursión
excursión de
de estudiantes
estudiantes
-- Premios
Premios para
para las
las mejores
mejores presentaciones
presentaciones enen la
la Feria
Feria

VII-
VII- FINANCIAMIENTO:
FINANCIAMIENTO:
-- Recursos
Recursos propios
propios de
de la
la I.E.
I.E.
-- Aporte
Aporte del
del Equipo
Equipo de
de docentes.
docentes.
-- Solicitar
Solicitar apoyo
apoyo a
a MINCETUR
MINCETUR –ICA
–ICA para
para excursión
excursión de
de estudiantes.
estudiantes.
-- Apoyo
Apoyo económico
económico de
de los
los padres
padres de
de familia.
familia.
VIII-
VIII- EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL DEL PROYECTO:
PROYECTO:
Cada
Cada una
una de
de las
las acciones
acciones serán
serán coordinadas
coordinadas con
con todos
todos los
los integrantes
integrantes del
del
equipo
equipo responsable
responsable y y tendremos
tendremos en en cuenta
cuenta las
las sugerencias
sugerencias yy opiniones
opiniones de
de
nuestros
nuestros colegas,
colegas, estudiantes
estudiantes y y padres
padres de
de familia
familia para
para mejorar
mejorar nuestro
nuestro
trabajo
trabajo que
que redundará
redundará en en una
una educación
educación dede calidad
calidad para
para nuestros
nuestros
estudiantes.
estudiantes.
Así
Así mismo
mismo se se aplicarán
aplicarán los
los instrumentos
instrumentos de
de evaluación
evaluación pertinentes
pertinentes para
para
verificar
verificar logros
logros y y dificultades
dificultades yy tomar
tomar decisiones
decisiones oportunas
oportunas yy pertinentes.
pertinentes.
DOCENTES DIVERSIFICANDO CONTENIDOS.
 Industria Alimentaria para tercer grado
Comp Conocimiento Aprendizaje esperado
C -Identificar los sectores de servicio o expendio de Explicar y argumentar sobre
A
T
productos de pastelera, restaurantes, heladería. los diferentes tipos de
A establecimientos de servicio
L o venta de productos de
O pastelería, restaurantes y
G
O heladerías de la localidad de
S Parcona.
 
D
E
-Realiza procesos de elaboración de platos Infiere los gustos del
  internacionales, nacionales y locales. Turista como un posible
L cliente gastronómico en
A Ica.
S
  -Realiza procesos de postes netamente Iqueños
F como: Dulce de pallar, mazamorra de uva, néctar de Aplica las normas
A mango, vino de granada, chocotejas y tejas. sanitarias de obligado
M
I cumplimiento en
L instalaciones, locales,
I equipos y manipulación de
A productos culinarios
Com Conocimiento Aprendizaje esperado
p
T GESTION EMPRESARIAL: - Aplica las tic para
E a. La empresa : su entorno, concepto, localización, investigar plan de negocios
C ubicación , dimensión legal de la empresa. que sean sostenibles.
N
 
O
L - Identifica tipos de mercado
O b. Sector formal e informal , ideas de negocio. , elementos y segmentación
G c. Formas de generación de ideas de negocio.  -Analiza las
Í características del mercado
A turístico local y regional .
  -Analiza los instrumentos de
  mercadeo producto, precio ,
D plaza y promoción.
E
  d. Formas de generación ideas de negocio.  - Implementación de un
B e. Oportunidad de negocio negocio con fines turísticos.
A f. Los factores que influyen para iniciar una empresa. -Evalúa costos y gastos de
S g.Marquetig su producto o servicio
E h.Estudio de mercado: Procedimientos e - Identifica las normas para
  instrumentos formalizar una empresa
  i.Analisis de mercado -Evalúa sobre los
j. Perfil del cliente componentes de la empresa
k.Estratégia de mercado
 Propuesta de Actividades
Ensayar diálogos y escenas de quejas, y de la solución de ellas con
diferentes clientes.
Representar, a través de juegos de roles, la atención directa al público en
forma eficiente.
Elaborar propagandas donde se ofrecen servicios eficientes a los turistas.
Proponer recomendaciones de buena atención a los usuarios y practicarlas
en su centro educativo.
Estudiar los procedimientos para la constitución de un negocio en su centro
educativo o comunidad.
Proponer y aplicar técnicas de recojo de opinión sobre quién puede comprar
lo que producen, si deben usar intermediarios, qué precio es el correcto para
su producto y a qué competidores se enfrentarán.
Exponer en plenarias las alternativas que han seleccionado para el
lanzamiento de un negocio.
Determinar un objetivo empresarial y analizan periódicamente los progresos.
UGARES TURÍSTICOS DE IC
 Laguna de Huacachina
La laguna de Huacachina llamada el
OASIS DE AMERICA ubicado a 5 km
de la ciudad de Ica se presenta como un
verdadero oasis natural.
Carros tubulares Sandboard (Patinaje en arena)
 La Ciudad de Piedra
Ubicada a 5 km de Ica
en el distrito de
Parcona, megalítico
considerado única en el
país , son rocas
gigantes en forma de
animales puede
apreciarse hasta 30
tipos de animales.
 Las Brujas de Cachiche
Cachiche en Ica un
atractivo turístico, se
encuentra ubicada a 4 Km.
al sur de Ica, es conocida
por sus míticas brujas que
desde siglos pasados eran
leyendas muy arraigadas
en la creencia popular.
 La palmera de las siete cabezas
En Cachiche se encuentra la
palmera de las siete cabezas,
es una palmera cuyos troncos
adoptan formas de
gigantescas serpientes, Los
habitantes de Cachiche
siempre cortan la séptima
cabeza de la palmera; esto
para evitar que Ica se
destruya según la leyenda
 El Huarango milenario
Huarango Milenario de Palpa, considerado el más antiguos de
Sudamérica.
Estudiado por la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos,
por el Instituto de Medicina
Tradicional (INMETRA), y por
la Universidad Nacional Agraria
de La Molina; determinó que
este coloso vegetal de formas
caprichosas tenia vividos 1,064
años y ha sido declarado como
símbolo viviente de la medicina
tradicional peruana.
La ciudad Perdida de Huayuri
La Ciudad Perdida de Huayuri se
localiza en la Quebrada de Santa
Cruz, Palpa Región Ica , es un
asentamiento prehispánico del
Periodo Intermedio Tardío.
(1100 dc al 476 dc)

Es decir, después del abandono de las

costumbres de la Cultura Nazca y
antes de la llegada de los Inkas en la
zona, su arquitectura prehispánica
es de tipo domestico con un área de
15 hectáreas incluido las laderas.
 Las Líneas de Nazca
La líneas de nazca son "geoglifos" uno de
los más importantes legados de las antiguas
culturas
culturas pre-incas
pre-incas Ubicadas
Ubicadas enen los
los valles
valles de
de
Palpa y Nazca, en la Región Ica a unos
450 km de Lima.
Fue
Fue lala doctora
doctora María
María Reiche
Reiche que que con
con
estudios de mayor profundidad nos explican
que estas líneas eran usadas por los antiguos
astrónomos
astrónomos peruanos
peruanos tal
tal como
como si
si fueran
fueran un
un
gigantesco calendario solar y lunar.
Las Pruebas realizadas con carbono 14
permiten
permiten ubicar
ubicar la
la antigüedad
antigüedad dede las
las líneas
líneas y
y
figuras de Nazca, entre los 550 a 650 años
dc.
1990, la UNESCO declaró las Líneas y
Geoglifos de Nazca y de Pampas de
Jumana Patrimonio de la Humanidad.
 Acueductos de Cantalloc
Son canales o galerías de agua,
construido por los antiguos
Nazcas y tendiente a captar por
filtraciones el agua del subsuelo
y transportarla hacia canales,
siguiendo una pendiente
graduada. Su techo está
constituido a base de grandes
bloques de piedras planas y en
algunas secciones se ha utilizado
troncos de “huarangos”.
En la cuenca del Río Grande
existen más de 130 acueductos y
canales.
 Las Islas Ballestas
Ubicada en la reserva de Paracas Pisco, región Ica, están
compuestas por formaciones rocosas donde se encuentra una
importante fauna marina con aves guaneras como el guanay,
piquero y el zarcillo.También se pueden apreciar pingüinos
peruanos que se encuentran en peligro de extinción.
 El Candelabro
El Candelabro en la bahía de Paracas, es un Geoglifo enigmático de
El Candelabro en la bahía de Paracas, es un Geoglifo enigmático de
Sudamérica ubicado en Paracas, Región Ica. Sus grandes
dimensiones y su diseño sobre la arena permiten ver grandes
distancias a 13 millas de distancia .
 Reserva Regional de Paracas
Paracas se ubica en la Región Ica, provincia de Pisco ,es un balneario en forma de
bahía.
Los visitantes de Paracas, gustan de observar los diferentes ecosistemas, los restos
arqueológicos de la cultura Paracas, el lugar donde desembarcó San Martín y la
gran diversidad de fauna marina existente en la zona.
El potencial turístico y educativo de Paracas es inestimable. En la Reserva se puede
visitar lugares muy bellos: la bahía de Lagunilla, la Bahía de la Independencia y el
Candelabro, las islas ballestas y una gastronomía marina inigualable.
La Catedral Hoteles

Gastronomía
OTROS ATRACTIVOS

Pisa de la uva Piscos y Vinos Iqueños

Iglesia señor de Luren

MUCHAS GRACIAS