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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios 209 Plan de trabajo del maestro

Recursos de enseñanza

Evaluaciones y Estándares

Información

Funciones discontinuas

M. C. Arturo Vázquez Córdova

Cd. González, Tam., 1 de junio de 2011

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Plan de trabajo del maestro

Recursos de enseñanza

Objetivo o resultado de aprendizaje Evaluaciones y Estándares

Información

Al término del tema, los estudiantes serán capaces de:

1) Determinar la altura y el desplazamiento en los dos primeros botes

de una pelota, mediante un experimento, registrando los

resultados en una libreta de campo.

2) Encontrar la ecuación que ajuste con el bote de la pelota y

graficarla utilizando como herramienta el programa

Laboratorio de funciones del Software Galileo.

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Plan de trabajo del maestro Objetivos del Proyecto

Plan de trabajo del maestro

COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Se autodetermina y cuida de sí Recursos de enseñanza

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Evaluaciones y Estándares
 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

 Información
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

 Se expresa y comunica

4. Se expresa y se comunica

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

• Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.
 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir

conclusiones y formular nuevas preguntas.

 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e

interpretar información.

• Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

 Asume una actitud constructiva, congruente con Explorador
Página
Página los conocimientos y
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habilidades con los que cuenta dentro Web
de distintos equipos
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Plan de trabajo del maestro

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Recursos de enseñanza

Evaluaciones y Estándares
 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas mediante la
Información
aplicación de procedimientos geométricos para la comprensión de y análisis de

situaciones reales o formales.

 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas

matemáticos buscando diferentes enfoques.

 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso natural para

determinar o estimar su comportamiento

 Interpreta tablas, gráficas con símbolos matemáticos y científicos.

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Recursos de enseñanza
APERTURA Evaluaciones y Estándares

Información

Examen diagnóstico

Instrucción: contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es una función discontinua?

2. Qué es una función racional?

3. Existe derivada cero en el salto de una función?

Explique la causa.

4. Existe derivada
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en un pico de una función?
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Plan de trabajo del maestro

ESTRATEGIA DIDACTICA
Recursos de enseñanza
El procedimiento para construir la función senoide de un movimiento amortiguado a partir de dos botes de
Evaluaciones y Estándares
una pelota se basa en los siguientes pasos:
Información
1. Los estudiantes se integran en equipo de trabajo colaborativo con 4 alumnos como máximo.

2. El rol que juega cada estudiante en la construcción del conocimiento se centra en las

siguientes actividades.

• Un estudiante abre el programa Laboratorio de funciones y construye la tabla de

alturas de los botes de la pelota.

• Un estudiante diseña la gráfica de la función, la copia y pega en la diapositiva.

• Un estudiante construye la función a partir de la tabla de los experimentos 1 y 2.

• Un estudiante formula la conclusión y envía el producto de aprendizaje al monitor

Galileo 16 para su evaluación.

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Recursos de enseñanza

Evaluaciones y Estándares
SITUACIÓN-PROBLEMA
Información

1. Hacer un experimento del bote de una pelota registrando la

altura registrada por la misma en los dos primeros botes y

su desplazamiento.
.

2. Encontrar la ecuación que ajuste con el bote de la pelota y

graficarla.

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DESARROLLO Recursos de enseñanza

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Información

Fig. 1 Experimento de
.
los dos primeros rebotes de una

pelota

altura

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Información

A1= 64 cm

Pelota en el primer

rebote

Fig. 2 Medición de la amplitud del primer rebote

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Información

A2= 45 cm

Segundo rebote de la pelota

Fig. 3 Medición de la amplitud del 2º. rebote de la pelota

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Evaluaciones y Estándares

Información

Fig. 4 Medida del desplazamiento horizontal

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Recursos de enseñanza

Medición de parámetros Evaluaciones y Estándares

Información
Tabla 1 Datos de campo obtenidos en el experimento 1 y 2
Experimento 1 Experimento 2
A1= 32.44 cm A2= 17.29 cm
C = 8.0 cm C = 8.0 cm
b=0 b=0

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Primer rebote de pelota

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Recursos de enseñanza

Evaluaciones y Estándares

Información

Fig. 5 primer rebote de la pelota

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Segundo rebote de pelota
Plan de trabajo del maestro

Recursos de enseñanza

Evaluaciones y Estándares

Información

Fig. 6 segundo rebote de la pelota

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Recursos de enseñanza
Análisis de resultados Evaluaciones y Estándares

Información

En el primer rebote, la pelota alcanza una

altura de 32.44 cm. En tanto en el segundo

rebote, la altura es de 17.29 cm.

El desplazamiento horizontal entre cada bote es de 8.0 cm.

La ecuación que ajusta con el bote de la pelota es y = abs(-

0.52*x*sin(x/9.5+8.0))
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Evaluaciones y Estándares

Información

Conclusión
El autor concluye que la ecuación que ajusta con el bote de la
pelota es y= abs(-0.52*x*sin(x/9.5+8.0)) y la Fig. 7 Gráfica de la
función senoide ilustra un movimiento amortiguado.

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