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El Desarrollo Moral

Qu es la moral? De qu habla la psicologa cuando estudia el desarrollo moral? Qu diferencia hay entre el lenguaje de uso comn, en castellano o en ingls, y el discurso de la psicologa?

J.L.Prieto

El uso comn hace referencia a la tica social, bondad o maldad de los actos, los principios ticos, la moral de costumbres, los principios y convicciones, el estado de nimo y otras acepciones (ver artculo) de fuerte contenido cultural

Qu dimensiones tiene en cuenta? Conductas, Valores, principios y contenidos


J.L.Prieto

En qu dimensiones se centra la psicologa?


Segn las teoras o modelos se centra en dimensiones diferentes: Modelos Cognoscitivoevolutivos Modelos que estudian la influencia del contexto Modelo Etolgico

J.L.Prieto

Modelos Cognoscitivoevolutivos
Se fijan en el desarrollo del razonamiento moral: juicio moral, operaciones lgicas asociadas al concepto de justicia, autoconcepto y autoestima.

Piaget

Kohlberg

Turiel

Rawls

J.L.Prieto

Modelos que estudian la influencia del contexto


Mecanicismo Modelo Cultural M. Sociohistricocultural M. Ecolgico

Se fijan en la adquisicin de la conducta moral

Se centran en la influencia de la cultura, la interaccin en comunidad, los sistemas de actividad, las contradicciones sociales y los instrumentos culturales en la adquisicin de las conductas y razonamientos

Bandura

Hoffman

Sears
J.L.Prieto

Marx, Bajtn, Vygotsky y Leotiv Bronfenbrenner, Bruner, Cole, Wertsch, Rogoff, Engestrm y Wells.

Otras propuestas desde el modelo sociocultural. Dimensiones relevantes:


Cultura y Comunidad: Ideologa dominante, ideologas minoritarias, socializacin familiar en la cultura, normas, participacin, valores dominantes, roles y estatus familiar, estatus, alianzas. Objetivos prioritarios de la comunidad, expectativas familiares. Conflictos familiares y alianzas. Cultura y Comunidad: Clase social, conciencia de clase y accin social. Poder, autoridad y participacin social. Medio de referencia y de pertenencia . La actividad Social especfica se desarrolla en sistemas de actividad social. La construccin del razonamiento social se produce desde el conflicto y la contradiccin personal

Construccin personal de la conducta, razonamiento moral y prosocial desde el proceso sociopersonal. Evolucin dinmica y sujeta a contradicciones. Limitaciones cognitivas
J.L.Prieto

Modelo Etolgico
Se han centrado en relacionar la conducta observada en otras especies con la conducta moral de los seres humanos. Se han fijado especialmente en el altruismo y la agresividad

J.L.Prieto

Otras dimensiones que debemos de tener en cuenta en el Desarrollo Moral

Afectiva

Motivacional

Influyen aspectos afectivos importantes como: -La capacidad de identificacin y empata - Los sentimientos de culpa y vergenza - Las reacciones emocionales ante la trasgresin
J.L.Prieto

Qu motivos me impulsan a respetar o transgredir?

Comparacin entre dos modelos: Cognitivo y Conductual


Cognitivo-Evolutivo
El Dllo. Moral se fundamenta en el cambio cognitivo interno Motivacin moral: Aceptacin Competencia Amor propio Realizacin personal Universal: La evolucin es igual en todas las culturas Uso de un aprendizaje activo e interactivo

Conductual
El Dllo. Moral se fundamenta en la adaptacin a las reglas sociales Motivacin moral: Necesidades Recompensa social Evitacin de castigos Culturalmente relativo: Distinto en cada cultura

Uso de recompensas, castigos y modelos J.L.Prieto

El modelo Cognitivo Evolutivo: Las Teoras de Piaget y Kohlberg


Qu estudiaron? Piaget y Kohlberg estudiaron el desarrollo, en el nio y en el adulto, de la estructura lgica del razonamiento moral ?

J.L.Prieto

Las teoras de Piaget y Kohlberg


Se centran el estudio del desarrollo del razonamiento moral. Marco terico previo: La filosofa kantiana

Cules son sus mtodos y tcnicas de estudio?


Piaget Observacin y dilemas morales
Los dilemas consistan en cuentos cortos en los que el nio tena que determinar cul de los dos personajes era el ms malo. Por ejemplo, en un cuento, una nia llamada Agustine haca una gran mancha de tinta en el mantel cuando intentaba ayudar llenando el tintero de su padre, mientras un nio llamado Julin haca una pequea mancha de tinta en el mantel mientras se dedicaba a la accin prohibida de jugar con la pluma de su padre.

Kohlberg Dilemas morales


Los dilemas no requeran, como en Piaget, una eleccin entre buenas y malas conductas. En su lugar, Kohlberg presentaba al sujeto un dilema en el que el personaje de la historia deba escoger entre una accin, por ejemplo robar, o la contraria, respetar la ley, en determinadas condiciones. El dilema ms conocido es el de Heinz. En este caso, el personaje deba elegir entre robar una farmacia o dejar que muriera su esposa enferma. J.L.Prieto

La teora de Piaget del D. Moral


Estadio
Estadio No tienen Premoral conciencia real de la 2-4 a. moralidad

Caractersticas y concepto de justicia


La conducta carece de reglas formales (juego) No obstante, aparecen algunas restricciones en las reglas (el juego..) que no existan antes

Ig
Preoperatoria preconceptual

Estadio del Realismo Moral. 5-7 a.

Moralidad Heternoma Dependiente de la autoridad (padres u otros) Altamente egocntricos

Obedientes: no cuestionan una regla aunque no les guste. Inflexibilidad a las reglas.

Responsabilidad objetiva: Evalan los dilemas morales slo en trminos de las consecuencias, no del contexto ni de las intenciones (ej: a mayor mancha J.L.Prieto mayor castigo)

Justicia PreopeInmanente: ratoria Independiente de intuitiva las personas. Siempre se produce. Ej: El nio roba un caramelo y nadie le ha visto. Despes pierde la pelota. Cree que ha sido castigado

La teora de Piaget del D. Moral


Estadio
Estadio intermedio o de transicin entre la moral heternoma y autnoma 8-11 a Estadio de la Moral Autnoma 11a-

Caractersticas y concepto de justicia


El principio de igualdad, por encima del de autoridad. Respeto mutuo Relaciones de cooperacin Se reduce la autoridad del adulto en beneficio de la relacin ente iguales El concepto de justicia tiene que ver menos con la autoridad del adulto y ms con la aprobacin social, el aprecio mutuo y la solidaridad Se tienen en cuenta tanto las consecuencias como las intenciones y las circunstancias Igualitarism o radical Consideracin mutua de intereses Reciprocidad

Ig
Operatoria avanza da

Relativismo Moral Interiorizacin de las reglas

Adaptacin de las reglas a las circunstancias

Formal

J.L.Prieto

La teora de Kohlberg del D. Moral


Nivel I: Preconvencional
Estadio Perspectiva Social
Los nios no pueden considerar ms que su perspectiva. Altamente egocntricos

Contenido moral Bases del juicio Estadio del Estadio moral Dllo del juicio cognitivo
Equivalente al estadio del realismo moral de Piaget. La moralidad es rgida y definida por la autoridad. El valor moral reside en acontecimientos externos cuasifsicos, en los malos actos o en necesidades cuasifsicas ms que en las personas Responsabilida d objetiva. Orientacin al castigo y obediencia. Referencia egocntrica al poder o prestigio superiores Preoperaciones. Aparece la funcin simblica pero el pensamiento es irreversible.

I Moralidad Heternoma 5-7 a

J.L.Prieto

La teora de Kohlberg del D. Moral


Nivel I: Preconvencional
Estadio Perspectiva Social
Los nios entienden que las personas tienen diferentes necesidades y puntos de vista, aunque an no pueden ponerse en el lugar del otro.

Contenido moral Bases del juicio Estadio del Estadio moral Dllo del juicio cognitivo
Se considera vlida la conducta moral que sirve a sus intereses. Los nios obedecen o cooperan para conseguir algo a cambio. Se establecen tratos. Igual que la anterior aunque aqu se reconoce la necesidad del otro para establecer reciprocidades e intercambios. Orientacin ingenuamente egosta. La accn correcta satisface las necesidades de uno y ocasionalmente las de los otros. Operaciones concretas. Las caractersticas de los objetos separadas de la accin

II Individualismo y Propsito Instrumental.8-11

J.L.Prieto

La teora de Kohlberg del D. Moral


Nivel II: Convencional
Estadio III Conformidad Interpersonal. 11a Perspectiva Social
La moralidad significa hacer lo que causa que te aprecien. Se entiende la perspectiva del otro. Un acuerdo entre personas puede ser ms importante que el inters propio

Contenido moral Bases del juicio Estadio del Estadio moral Dllo del juicio cognitivo
Se centra en la conformidad de lo que la mayora de las personas consideran correcto. Las reglas deben obedecerse para que las personas que te importan aprueben tu conducta. Regla de oro: Haz a los dems.... El valor moral reside en interpretar roles buenos o correctos, en mantener el orden y las expectativas de los dems. Orientacin del buen chico. Orientar a ayudar, agradar y aprobar a los dems. Conformidad con imgenes estereotipadas. Inicio operaciones formales. Lgica proposicio nal y coordinacin de reciprocidad e inversin

J.L.Prieto

La teora de Kohlberg del D. Moral


Nivel II: Convencional
Estadio Perspectiva Social
Se considera la moralidad desde la perspectiva del sistema social. Las necesidades individuales no son ms importantes que mantener el orden social.

Contenido moral Bases del juicio Estadio del Estadio moral Dllo del juicio cognitivo
La moral se basa en el estricto cumplimiento de las leyes y del deber. Las reglas se aplican a todos por igual y son el modo para resolver los conflictos Igual que el anterior pero ms vinculado a la Ley y el Orden Social Orientacin y mantenimiento de la autoridad y el orden social. Orientacin a cumplir el deber y mostrar respeto por la autoridad. Operacion es formales bsicas Metodologa Hipottico Deductiva

IV Ley y Orden.
Lo correcto es lo legal.

J.L.Prieto

La teora de Kohlberg del D. Moral


Nivel III: Posconvencional
Estadio V Contrato Social
Los derechos por encima de las leyes

Perspectiva Social
Se toma la perspectiva de todos los individuos que viven en una sociedad. No todos tenemos los mismos valores pero todos tenemos derechos

Contenido moral Bases del juicio Estadio del Estadio moral Dllo del juicio cognitivo
La moralidad se basa en proteger los derechos humanos de cada individuo. El nfasis se pone en mantener un sistema social que protega y no restringa las libertades individuales El valor moral reside en la conformidad del ego con estndars, derechos o deberes compartidos o compartibles Orientacin legalista contraactual. El deber se define en trminos de contrato, evitando la violacin de los derechos de otros y segn la voluntad de la mayora. Operaciones formales bsicas consolidadas.

J.L.Prieto

La teora de Kohlberg del D. Moral


Nivel III: Posconvencional
Estadio
VI

Perspectiva Social
Las decisiones morales desde los principios de imparcialidad y justicia. Cada persona tiene un valor personal y debe ser respetada, independientemente de sus ideas.

Contenido moral Bases del juicio Estadio del Estadio moral Dllo del juicio cognitivo
Se considera que hay unos principios universales de moralidad que estan por encima de la ley, como la vida, la justicia y el respeto a la dignidad humana. Igual que el anterior pero ms centrado en la conciencia individual y los derechos universales. Orientacin de conciencia o de principio y no solo hacia reglas. Los principios deben tener una consistencia universal Igual que el anterior

Principios Eticos Universales.

J.L.Prieto

SUPUESTOS BASICOS DE LA TEORA DE Kohlberg investigados en estudios transculturales


1. 2. Los estadios del D. Moral han sido investigados en un nmero suficiente de culturas para poder afirmar la validez de la ordenacin jerrquica. Los dilemas morales abordan cuestiones morales que son bsicamente las mismas en todas las culturas. En consecuencia, con adaptaciones ligeras son vlidas en todas las culturas. En todas las culturas, todos los individuos siguen la misma secuencia de ? estadios, sin regresiones significativas. Todos los niveles, del 1 al 6, incluyendo el ms alto se producen en todas las culturas. Esta afirmacin de Kohlberg es la ms rechazada por distintos autores y cuestionada por el propio Kohlberg. Todas las variedades (all instances) del genuino razonamiento moral, en todas las culturas, se corresponden con los modos y etapas del razonamiento moral de Kohlberg.
J.L.Prieto

3. 4.

5.

Rplicas de los estudios de Kohlberg segn Snarey (1985)


Los estudios de Kohlberg haban sido replicados en 44 investigaciones: 1. 27 reas culturales distintas 2. 22% en Europa y cultura occidental 3. 44% cultura oriental (India, Japn y Taiwan) 4. 33% cultura tribal

J.L.Prieto

Referencias bsicas para el estudio del D. Moral

Vasta, R., Haith, M.M. y Miller, S.A. (2001) Psicologa Infantil. Barcelona. Ariel. Kohlberg, L. (1992) . Psicologa del desarrollo moral. Bilbao. Descle de Brower.

J.L.Prieto

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