Diversidad

sexual en la escuela: retos sociales y pedaggicos

Ivn Garca Surez

ivangarciaok@yahoo.com

Diversidad sexual


La diversidad sexual es la multiplicidad de deseos y de los modos de resolucin en las relaciones afectivas y erticas existentes en la humanidad. Para hacer visible las expresiones no entendidas, censuradas o perseguidas de esa multiplicidad, el trmino se suele aplicar a las manifestaciones minoritarias de la misma.

Sistemas sexual y de gnero

SEXO GNERO ORIENTACIN SEXUAL Hembras Mujeres Heterosexual

Machos

Hombres

Homosexual

Intersexuales - Hermafroditas

Transgeneristas - Transformistas - Travestis - Transexuales Bisexual

(Garca, 2004)

Investigacin sobre formas de inclusin y exclusin de la diversidad sexual en la escuela



La escuela: Prez Gmez (1995) plantea una concepcin compleja y completa de sta al entenderla como una ecologa de culturas (institucional -normas, rituales-, ritualesacadmica, docente, meditica, familiar, de pares -privada-, etc.). privada-

La discriminacin en la escuela: los smbolos, significados y expresiones del estilo de vida, experiencias y relaciones de personas LGBT, no estereotipados, son inexistentes en la escuela. Se evidencia la operacin de la heterosexualidad obligatoria, obligatoria, segn la cual hay una obligatoriedad cultural por la opcin de vida heterosexual, que se considera como la adecuada, normal, deseable y nica.

La discriminacin en la escuela: Los y las jvenes estudiantes LGBT tienen frecuentes experiencias de acoso, hostigamiento y violencia en la escuela por parte de sus pares, profesores(as) y personal administrativo. Como consecuencia, se enfrentan a situaciones que van desde la depresin y el bajo rendimiento escolar hasta el suicidio.

Igualmente, la discriminacin a las personas percibidas como LGBT provoca ejercicios de resistencia por parte de estas en detrimento de su compromiso con actividades escolares como deportes o grupos de estudio (HRW, 2001).

Derechos Humanos: la escuela es un espacio propicio y de necesaria participacin en la construccin de diversas alternativas que fortalezcan el ejercicio mnimo de los derechos humanos. Ni la orientacin sexual, ni ninguna otra razn derivada de la vida ntima de las personas pueden servir como criterios para discriminar a una persona que quiere acceder a la educacin : Corte Constitucional .

Metodologa
Grupos Focales Estudiantes Profesores/as, Admn. Madres y Padres Test Estudiantes Profesores(as) / admn. Madres y Padres IED 5 5 2 Total 364 102 118 Entrevistas Estudiantes Profesores/as, Admn. Madres y Padres Total 3 4 2

I. Imaginarios de lo que significa ser LGBT



Variedad de narraciones que denotan un desconocimiento sobre los conceptos bsicos en torno al sexo, el gnero y la orientacin afectivo-ertica. afectivoConfusin entre orientacin afectivoafectivoertica y la identidad de gnero: se cree que un gay es o quiere ser mujer y que una lesbiana es o quiere ser un hombre .

I. Imaginarios de lo que significa ser LGBT



  

Miedo a hablar de la sexualidad. Metfora de la Manzana Podrida. Nociones de anormalidad- anormalidad. anormalidadIdea normalidad = voluntad divina. Ideas de explicacin del origen. Nacen o se hace?

I. Imaginarios
2) Si se est lavando las manos en el bao del colegio y en ese momento ingresa una persona que se ha declarado abiertamente gay/lesbiana: a) Creo que debera haber baos especiales para este tipo de personas. b) Me da lo mismo utilizar el lavamanos con un homosexual o heterosexual. c) Me saldra del bao y esperara a que esa persona se fuera para utilizarlo. d) No sabe, no responde.

4%

5%

3%

1 6%

4%

21%

1%

21%

57% 21%
88%

5 9%

n.r

n.r

n.r

Profesores y profesoras

Estudiantes

Padres y madres

II. Actitudes frente a la poblacin LGBT en el mbito escolar

a. Aceptacin: respeto activo, inclusin. b. Distancia: respeto pero sin relacionamiento directo. c. Homofobia teraputica: idea de reformar la orientacin sexual, asociada a una referencia al respeto. d. Rechazo: Negacin de lo LGBT que va desde el insulto hasta la agresin fsica.

Aceptacin


Narraciones de simultaneidad de derechos y de respeto sobre el ser y el quehacer. Las formas de aceptacin se dan dentro de una lgica binaria. No hay deconstruccin sobre la sexualidad. No existe respeto total de las elecciones del otro.

Aceptacin


tica del cuidado ligada a la cercana emocional (el mejor amigo o la mejor amiga). No hay diversidad preeminencia de lo gay sobre otros sujetos.

Distancia
El respeto se inscribe dentro de los niveles mnimos de la tolerancia, pero bajo la condicin de no incurrir en contacto cercano; no llega a ser el reconocimiento activo de la otra persona. Propuestas de normalizacin (que no se les note).

Homofobia teraputica
La homofobia se inscribe en la lgica de la heterosexualidad obligatoria; la homosexualidad aparece ms cercana al capricho que a la eleccin. La integracin de una persona LGBT en la escuela pasa por el esfuerzo de reformar al desviado o desviada. La concepcin de ayuda o de orientacin se da en trminos de readecuacin a la norma; esto es, llevar al desviado a actuar nuevamente de forma correcta.

Rechazo
El rechazo a las personas LGBT tiene niveles que van desde una actitud de repulsin que implica una sancin expresa con el ser LGBT, hasta el insulto (agresin verbal) y la violencia (agresin fsica acompaada, aunque no necesariamente, de agresin verbal).

Rechazo
En la investigacin no se presentaron testimonios directos de violencia fsica en los colegios, aunque hubo referencia a sta como salida al problema de la homosexualidad y voces con actitudes de rechazo. Violencia verbal: La burla es ms frecuente que el insulto y la amenaza Hay baja intervencin para detenerla y generar acciones reflexivas A diferencia del insulto o de la amenaza es subvalorada por las personas adultas del colegio. Sin embargo, cumple con la misin de ir minando progresivamente la confianza en s mismos/as de los chicos y chicas LGBT.

III. Propuestas pedaggicas de superacin de la exclusin

Lista de chequeo como instrumento - autorreflexivo El cambio sustancial: deconstruir la lgica dicotmica El despunte de un nuevo abordaje de los conflictos La invitacin a integrar y hacer transversal el marco de derechos humanos en la escuela Hacer visible lo LGBT en las IED con el profesorado y equipo de orientacin Traer el tema de las diversidades y la sexualidad a los y las estudiantes, madres y padres de familia

http://www.colombiadiversa.org/d mdocuments/cartilla131107.pdf