Pengurusan Program Disleksia - Langkah-langkah Pengurusan

Ahli Kumpulan: Lai Chu Kong Lau Wui Xin Lee Fui Tzu Lee Siaw Mee

Proses Mengesan dan Menyaring

Pencalonan
1) 2) 3) Pada akhir Tahun 1 (Murid KIA2M yang gagal Ujian Pelepasan 3) Selepas Ujian Semester 1 Dicalonkan oleh Guru Besar, Guru Kelas/Guru subjek, Guru Pemulihan Disleksia atau Ibu bapa.

4) a. b. c.

Pencalonan dibuat melalui: Pengumpulan maklumat Borang latar belakang Maklumat pencapaian dengan merujuk keputusan peperiksaan dan buku latihan murid.

Ujian Saringan
 Merupakan mekanisme yang digunakan untuk meninjau pencapaian murid secara am dalam kemahiran asas Bahasa Melayu dan Matematik, iaitu menilai semula apa yang telah dipelajari di dalam kelas.  Satu instrumen pengukuhan yang menyeluruh terhadap kekuatan dan kelemahan dalam penguasaan kemahirankemahiran asas oleh murid secara individu untuk dicalonkan bagi mengikuti Program Pemulihan Disleksia.

 Dapat mengesan murid-murid yang lemah dan memerlukan bantuan pemulihan.  Bilangan murid yang diterima masuk ke kelas pemulihan disleksia berdasarkan beberapa faktor, iaitu: a. Skor yang lemah, b. Jenis masalah yang dihadapi oleh murid, c. Ruang yang ada untuk kelas pemulihan disleksia.

Diagnosis Kelemahan Murid

Ujian Diagnostik
 Merupakan mekanisme yang digunapakai untuk membolehkan guru pemulihan disleksia mengesan punca dan kawasan kelemahan secara terperinci yang dihadapi oleh seseorang murid secara khusus.  Membantu guru pemulihan mengesan daerah-daerah kelemahan dan kekuatan yang dihadapi oleh setiap murid pemulihan.

Jenis Ujian Diagnostik

a) Ujian Pengamatan (UDP) b) Bahasa Melayu (UDBM) c) Matematik (UDM)

Tujuan Ujian Diagnostik

 Membantu guru mengenal pasti secara khusus kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh murid.  Membantu guru mengenal pasti punca kegagalan murid untuk menguasai sesuatu kemahiran.

 Membantu guru mengenal pasti kumpulan tertentu mengikut kebolehan dan kawasankawasan kesukaran yang dihadapi oleh murid.  Membantu guru merancang satu program pengajaran yang khusus untuk individu atau kumpulan dengan lebih tepat dan sistematik.  Membolehkan guru merancang dan membina program serta bahan bantu mengajar yang bersesuaian mengikut tahap murid.

Waktu Pelaksanaan
a)Setelah dicalonkan dan hasil daripada ujian saringan. b)Setelah menguasai satu-satu kemahiran dan bersedia untuk kemahiran yang baharu.

Subjek yang diuji

a)Bahasa Melayu dan Matematik. b)Ujian pengamatan sebagai pelengkap kepada pengumpulan maklumat yang mungkin mempengaruhi pencapaian murid.

Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Disleksia

1) Menetapkan murid berdasarkan keputusan Ujian Diagnostik. 2) Menyediakan Rancangan Pengajaran Individu (RPI). 3) Menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH). 4) Menentukan kumpulan murid. 5) Menyenaraikan kemahiran yang akan diajar.

6) Menentukan strategi, pendekatan, dan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sesuai. 7) Menyediakan Bahan Bantu Mengajar(BBM) dan Bahan Bantu Belajar(BBB). 8) Menyediakan bahan Pemulihan Disleksia. 9) Menyediakan aktiviti.

Penilaian
a)Bentuk ujian formatif, sumatif, dan pencapaian. b)Analisis. c) Keputusan meneruskan program atau balik ke kelas biasa.

Tindakan Susulan
 Pemantauan ke atas murid yang telah pulang ke kelas biasa perlu dilaksanakan secara berterusan.

Sekian, terima kasih