Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder Popular para la Educacin Superior Universidad De Oriente Ncleo Monagas.

PROF: BELKIS MEZA.

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La lectura es la gran proveedora de argumentos, la clave para que los dems te escuchen. (Jos Miguel Monzn)

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UNIT VII ARGUMENTATIVE TEXTS

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UNIDAD VII: A travs de la aplicacin de estrategias de lectura que incluyan las etapas de pre-lectura, lectura y post-lectura, se debe orientar el proceso de comprensin hacia el anlisis y evaluacin de textos Expositivos Descriptivos: ARGUMENTATIVO.

PROFESORA: BELKYS MEZA

05/07/2011 11

OBJETIVOS ESPECFICOS:

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Desarrollar competencias para:

Identificar las caractersticas fundamentales del texto argumentativo. Reconocer los patrones de organizacin del texto argumentativo. Indicar los marcadores del texto argumentativo. Elaborar un mapa semntica a partir de un texto argumentativo.

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CONTENIDO:

Caractersticas de los textos argumentativos. Elementos referenciales y de enlace del texto argumentativo
Tesis en el texto argumentativo. Funcin del texto argumentativo.

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TEXTO ARGUMENTATIVO

Es donde el autor plantea un problema ,un tema o una situacin en particular y luego presenta sus opiniones o las posiciones de otros en relacin con el tema en cuestion.

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CLASES DE ARGUMENTOS
son aquellos que se basan en las ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.

Argumentos racionales

Argumentos de hecho

son los que estn basados en pruebas observables

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CLASES DE ARGUMENTOS

Argumentos de ejemplificacin

se basan en ejemplos concretos

Argumentos de autoridad

son aquellos que estn basados en la opinin de una persona de reconocido prestigio.

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TEXTOS ACADEMICOS DONDE SE EVALUEN ACCIONES, COMPORTAMIENTO O TRABAJOS REALIZADOS POR OTROS: O DONDE SE HAGA UN PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA

(El problema puede incluir sus posibles causas, sus consecuencias y alternativas de solucin) ante el cual el autor asume una posicin determinada y proporciona argumentos para sustentar su posicin

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El autor o autores se identifican claramente a travs del uso de los pronombres personales I/WE
Uso frecuente de expresiones como: I (we) think (that) . I (we) consider (that) . I (we) dont believe (that) . Predomina el uso de adjetivos con una carga positiva o negativa dependiendo si la posicin u opinin del autor(es) es favorable o no,

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Uso de los conectores de adicin, ya que por lo general el autor aade opiniones o argumentos Uso de los verbos modales SHOULD, MUST,COULD . Uso de adjetivos en forma de comparacin o superlativa: it is better than, the less appropiate.

Uso de formas condicionales: IF.,WOULD, WHETHER

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CONNECTIVES FOR LISTING ARGUMENTS

Firstly:This can be used for the first supporting argument Secondly Furthermore Moreover In addition

Finally; This can be used for the last supporting argument. Note: this is not a concluding connective and also you can use "Furthermore", "Moreover" or "In addition" for the last argument if you wish

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CONCLUDING CONNECTI ES

In conclusion In summary Thus

These all carry roughly the same meaning. They should be used to indicate that you are making final statements that cover all the supporting arguments in a very general way

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PRESENTACIN O INTRODUCCIN: EXPOSICIN DE LA TESIS: CUE PO DE LA A GUMENTACIN: EPLOGO O CONCLUSIN

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Tienen como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor.

La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea o tesis, refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas

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MAPAS SEMANTICOS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

TIMELINE

Foragainst (cf. comparison-contrast)

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Hoy aprend que an tengo mucho que aprender...

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La verdadera educacin consiste en obtener lo mejor de uno mismo. Qu otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad?

Mahatma Gandhi

Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazn que llora. Proverbio hind Los libros son, entre mis consejeros, los que ms me agradan, porque ni el temor ni la esperanza les impiden decirme lo que debo hacer. Alfonso V el Magnnimo (1394-1458) Rey de Aragn. Leer un libro ensea ms que hablar con su autor, porque el autor, en el libro, slo ha puesto sus mejores pensamientos.

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