Proposta de Interveno Pedaggica

PIP
Conceito e tipos de formao profissional

Evoluo
Elton Mayo (1920-30) De uma formao essencialmente operacional e de aplicabilidade imediata ao posto de trabalho, uma formao fundamentada no Desenvolvimento de Recursos Humanos

Mais recentemente,

Gesto Estratgica de Recursos Humanos

Instrumento Chave para o desenvolvimento dos seus efectivos, permitindo: Aplicabilidade ao posto de trabalho Adaptabilidade Mudana

Alguns Conceitos:

Ensino Profissional
Formao orientada para a preparao e insero na vida activa pelo desenvolvimento de atitudes, de conhecimento e tcnicas de determinadas reas de actividade desenvolvidas no mbito do Sistema Educativo.

Formao Profissional
Conjunto de actividades que visam a aquisio de conhecimentos, capacidades prticas, atitudes e formas de comportamento exigidas para o exerccio das funes prprias de uma profisso ou grupo de profisses em qualquer ramo de actividade econmica

Formao Profissional Inicial

Formao que visa a aquisio das capacidades indispensveis para poder iniciar o exerccio de uma profisso. Esta compreende a formao profissional de base e a especializao. A formao profissional de base visa fundamentalmente a ocupao imediata do posto de trabalho, enquanto que a especializao visa desenvolver e aprofundar conhecimentos ou prticas j adquiridas

Formao Profissional Contnua

Formao que engloba todos os processos formativos organizados e institucionalizados subsequentes formao pedaggica inicial, com vista a permitir uma adaptao s transformaes tecnolgicas e tcnicas, favorecer a promoo social dos indivduos, bem como permitir a sua contribuio para o desenvolvimento cultural, econmico e social

Clivagem Ensino-Formao

Diferenas
sc XX Enquanto o ensino nos reenvia para a transmisso do saber;

formao, no sentido que lhe dado

hoje, reenvia-nos para o desenvolvimento total da personalidade do indivduo

Ensino
um conjunto de tcnicas e instituies atravs dos quais os conhecimentos tericos e prticos indispensveis ao funcionamento ordenado duma sociedade particular so transmitidos pelos adultos de uma gerao para a seguinte.

Formao
no se limita aquisio de determinados conhecimentos, mas visa a utilizao activa dos conhecimentos que o sujeito j possui e ainda uma aquisio de novos conhecimentos: aprender a aprender.

a formao tem uma tripla competncia

Saber-Fazer Saber-Saber Saber-Ser

Saber-Fazer:
Trata-se do domnio da execuo prtica das tarefas. A mudana desejada situa-se ao nvel do aperfeioamento formal na funo, cujos resultados podem ser observados e avaliados a curto prazo.

Saber-Saber:
Trata-se do domnio cognitivo. Entre outros, a formao necessria aos professores, mestres e formadores.

Saber-Ser
o campo das mudanas e atitudes e valores. Neste campo o processo de interveno pela formao muito mais intenso devido s interaces entre os diversos nveis de desenvolvimento de recursos humanos.

As Fases de Um Plano de Formao

 O desenvolvimento de formao numa Organizao implica um planeamento cuidado, pelo que a elaborao de um plano de formao deve ser adequado e sistematizado

plano de formao um documento que dever conter os seguintes aspectos:

Os resultados esperados com a formao

- Estes dependem do resultado que se deseja obter, em funo das necessidades da empresa/instituio e dos objectivos da formao.

O que se far para os obter

- necessrio escolher e indicar quais as actividades pedaggicas e os meios, em funo dos condicionantes, recursos, e tempo disponvel para a aco

Como avaliar esses resultados

Elaborar instrumentos de avaliao (testes, escalas de observao, etc.) em funo dos objectivos.

elaborar um Plano de Formao

oito etapas

. Poltica de Formao
Porqu formar? Que razes justificam a formao. Quem formar? Que tipo de pessoas se pretende atingir atravs da formao. Para qu formar? Que mudana se espera no meio.

2. Anlise da Situao Inicial

Nesta etapa analisam-se as condies iniciais, ou seja, necessrio conhecer as caractersticas da populao a formar, antes de dar incio formao. Esta anlise comporta tambm a determinao dos recursos disponveis (materiais, financeiros e humanos). Podemos resumir esta etapa nos seus quatro aspectos mais importantes: Condies de admisso; Populao visada; Recursos disponveis; Condicionalismos.

3. Anlise das Funes e Actividades Profissionais

Em funo dos resultados que se esperam obter com a formao, que dependem dos objectivos e das necessidades da organizao, teremos de analisar o(s) posto(s) de trabalho ou profisso que nos vai servir de modelo, isto , cujo desempenho satisfaz o perfil que pretendemos obter. Assim temos: Quais as principais funes que o titular do posto de trabalho ou profisso assume e/ou vai assumir? Quais as situaes que encontra no exerccio das suas funes? Quais as principais tarefas e operaes que realiza? Quais os conhecimentos tericos necessrios?

 Para obter estas respostas, podemos utilizar as seguintes tcnicas: Observao (observando e titular do posto de trabalho); Entrevista (entrevistando o titular, superior e subordinados); Bibliografia (consultando a literatura, e outras informaes, existentes sobre a profisso).

4. Anlise das Necessidades de Formao

visa diagnosticar o tipo de situaes que podem ser ultrapassadas com a formao e situar os indivduos, no que se pode chamar o ponto de partida, corresponde este situao inicial e o ponto de chegada corresponde ao perfil final.

A anlise de necessidades engloba dois aspectos:

a) Anlise Qualitativa Tem por finalidade a determinao das necessidades de formao (saber, saber-fazer, saberestar). b) Anlise Quantitativa Visa essencialmente a determinao do nmero de pessoas a formar.

5. Especificao dos Objectivos

Os objectivos derivam das necessidades de formao e do perfil que se pretende atingir, ou seja, do comportamento que esperamos que os formandos adquiram. necessrio exprimir esses objectivos em termos operacionais, isto , que os comportamentos esperados sejam observveis, para que se possa avaliar em que medida eles so ou no atingidos.

6. Sequncia e Elaborao dos suportes Didcticos

necessrio prever: Como se ir desenvolver a formao; Que situaes de ensino/aprendizagem tero de ser criadas; Quais os meios que se devem utilizar

Para isso deve ter-se em conta os seguintes aspectos:

Escolha de mtodos pedaggicos adequados aos objectivos, populao e aos meios; Concepo de programas que se adaptem populao, aos objectivos e aos condicionalismos; Determinao dos materiais necessrios realizao da aco

7. Avaliao do Plano de Formao

Para analisar a eficcia do plano de formao necessrio verificar se os resultados esperados foram, ou no, atingidos.

8. Organizao dos Recursos

No mais do que prever: Pessoal: qualificao, nmero, formao. Fundos: aquisio, repartio, gesto. Locais: equipamentos, rea e disponibilidade. Materiais: aquisio e disponibilidade. Acolhimento: de que forma acolher as pessoas a formar