Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos

Mtra. Claudia Carreto Beltrn.

CONDUCTISMO Y EDUCACIN.
Ma. Esther Lpez Jimnez. Enrique Solano Garca

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CONDUCTISMO Y EDUCACIN:
El conductismo ha sido el paradigma dominante en la psicologa. Se caracteriza por pretender hacer de la psicologa una ciencia rigurosa. Busca las respuestas a los estmulos del ambiente o, lo que es lo mismo, la conducta . La actitud conductista busca por una parte, la exactitud de lo manifestable y por otra, la operatividad de lo modificable, manipulando el ambiente exterior.

El aprendizaje que implica los refuerzos o motivacin , se convierte en el proceso o tema central del paradigma conductista .

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos Antecedentes : El conductismo nace como una autentica ruptura contra el mentalismo y sus mtodos introspectivos y como consecuencia de diferentes herencias. Es considerado como el conductista ms importante el cual naci en el ao 1904. Su esencia aportacin ha sido en el rea del condicionamiento operante. La escuela conductista se desarrolla a partir de los estudios del comportamiento animal. Los conductistas pensaban que no vala la pena intentar imaginarse lo que la gente ve o siente y como piensa y por que. Posteriormente se concentraron en lo que realmente podan ver. Dicho de otra forma, estudiaban comportamientos y hechos observables

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos Herencia del asociacionismo : Sus principales distintivos , como es el carcter, reduccionista, sensorialista, mecanicista y atomista. El conductismo se identifica con los mismos principios reduccionistas del asociacionismo, cuando intenta reducir todas las conductas humanas complejas a asociaciones de estmulos y respuestas. conexionista,

El carcter mecanicista se manifiesta en el conductismo en el carcter pasivoreactivo que se atribuye al comportamiento humano, controlado en su totalidad por las contingencias ambientales, como son los refuerzos, los estmulos discriminativos, etc.

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos Herencia del evolucionismo : Plantea dos opciones igualmente paradjicas para el dualismo cartesiano: a)El animal tiene mente al igual que los hombres, pero menos evolucionada y, b)El hombre es un todo comparable al animal cartesiano, es decir, un sistema mecnico sin mente. El conductismo recibi el carcter generalizarte del comportamiento de las especies y desconsidero el carcter diferenciador determinado para la evolucin. Ello provoco la actitud reduccionista y fixista del conductismo, de ah las investigaciones con animales: Gatos (Thorndike), perros ( Pavlov), palomas (Skinner), ratas albinas ( Skinner, Hull, Guthrie, etc..)

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos Herencia del positivismo lgico . El positivismo lgico era la denominacin de tal concepcin epistemolgica, que pretenda analizar sistemticamente el quehacer cientfico, construyendo un sistema formal de cnones que permitiera una interpretacin rigurosa de la ciencia, o mejor aun de su lenguaje. LAS TEORAS CONDUCTISTAS Los pioneros del trabajo constructivista son: vI.P. Pavlov( 1849-1936) La excitacin e inhibicin. v vE. L. Thorndirke ( 1874-1949). v vWatson, Guthrie, Hull, Spence, Skinner, Tholman.

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos 1911, concluye que el aprendizaje es un proceso gradual de ensayo y error, y formula su famosa ley de efecto, de carcter mecanicista y conexionista.

THORNDIKE :

Indicaciones concretas: No confundir practica con simple repeticin. (Ley de ejercicio) No forzar un aprendizaje. ( Ley de la disposicin) No esperar que alguien haga o aprenda algo si no es recompensado. ( Ley del efecto)

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos El condicionamiento clsico de Pavlov : El condicionamiento clsico puede ser definido como la respuesta condicionada (RC) que un organismo emite ante un estimulo neutro (EC), por estar asociado con otro estimulo que s es suscitador (EI) de esa respuesta (RI). La respuesta se incrementa segn sea el numero de ensayos.

Uno de los hechos mas caractersticos del hombre, es el aprendizaje, que a su vez es el proceso bsico de la educacin. La teora Pavloviana se basa en dos constructos fisiolgicos: la excitacin y la inhibicin del sistema nervioso.

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos J . B . WATSON

"Entendemos por respuesta todo lo que el animal hace, como volverse hacia o en direccin opuesta a la luz, saltar al or un sonido, o las actividades mas altamente organizadas, por ejemplo: edificar un rascacielos, dibujar planos, tener familia, escribir libros" (Watson, 1925)

Watson tomar como unidad de anlisis, el paradigma estmulo-respuesta (ER), en donde se entiende por estmulo a cualquier factor externo o cambio en la condicin fisiolgica del animal y por respuesta, la reaccin o conducta frente a tal estmulo. El mtodo empleado ser el de las ciencias naturales, es decir la experimentacin u observacin controlada.

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos GUTHRIE

Aun cuando se considera a Guthrie ampliamente influenciado por Watson, difera de l en diversos aspectos tericos. Uno de sus principales ms famosos es el aprendizaje por ensayo (Marx y Hillix, 1976). En este principio se arga que exista una contigidad entre el estmulo y la respuesta. Guthrie (1935) definira esto en las siguientes palabras, las cuales se consideran la principal exposicin de su postura: "Una combinacin de estmulos que ha acompaado a un movimiento, tender a estar seguida por ese movimiento en su reaparicin".

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos El condicionamiento operante de Skinner . Ha sido el ms interesado en desarrollar las tcnicas de cambio de conducta y en aplicarlas de forma operativa y social.

Estableci la diferencia entre dos tipos de condicionamientos: el respondiente y el operante. El respondiente coincide con el condicionamiento clsico o pavloviano, y de caracteriza por ser una respuesta pasiva. El operante es una respuesta activa emitida por el organismo ante ciertos estmulos especficos. Se centra en el condicionamiento operante, y se vale de dispositivos experimentales. (Las cajas de Skinner). Esta controlado por el estimulo.

Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico Anlisis crtico de los paradigmas psico-socio-educativos El dispositivo experimental de la caja de Skinner consta de una luz que se enciende ( estimulo discriminativo), de una palanca que puede ser presionada ( operante) para que el animal obtenga alimento ( refuerzo), habra que aadirle un procedimiento de registro de las respuestas y estudiar la relacin existente ente proporcin de operantes y refuerzos.

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El principio

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