REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

NCLEO PUERTO CABELLO DIPLOMADO DE CAPACITACIN DOCENTE MDULO: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

REGISTRO ANECDTICO Y DESCRIPTIVO

Integrantes: Lpez Crmen Erazo Yudith Figueredo Jos

Es un instrumento de evaluacin que se emplea para resaltar o describir una conducta del educando observada por los profesores y/u orientadores. No solo deben registrarse aquellos incidentes que describen algn rasgo de comportamiento negativo, sino tambin los positivos. El registro de observacin debe revelar la personalidad total del nio y no solo un aspecto de ello.

Permite observar el comportamiento de los estudiantes (nios o nias) en situaciones ms libres para expresarse espontneamente. La aplicacin de este instrumento, supone mayor protagonismo de los nios/as y un rol de apoyo y observacin por parte del docente. Para ser utilizado como referencia para tener criterios ms especficos cuando de deja a un grupo de nios/as trabajando en forma independiente y se tiene la oportunidad de observar con ms detenimiento.

REGISTRO ANECDTICO ALUMNO: JUAN PEREZ.EDAD: 14 AOSFECHA: 02 - 02 -11. LUGAR OBSERVADO: Reunin para programar fiesta de la juventud. INCIDENTE: Juan fue designado hoy como jefe de una comisin para la celebracin del da de la juventud. Se mostr turbado y no quiso aceptar. Finalmente acept, pero luego me dijo que mejor eligiera a otro, porque quiz l no pueda hacerlo bien. INTERPRETACIN: Juan ha sido siempre un poco retrado y dispuesto a que otros lleven la direccin. La falta de confianza en s mismo. RECOMENDACIN: Juan debe superar esta situacin demostrndose as mismo que puede servir perfectamente como jefe de grupo. Posiblemente otros papeles de direccin podran serle asignados convenientemente. Mara Lujn OBSERVADORA

REGISTRO ANECDTICO ALUMNO: NATALIE.EDAD: 4 AOSFECHA: 02 AOS 02 -11. LUGAR OBSERVADO: Espacio exterior, en el recreo. INCIDENTE: En las actividades del patio, jugaba con una pelota, se le acercaron Manuel y Julio, le dijeron tira la pelota! La nia la toma con ambas manos y dice no, es ma! La docente le dice: Natalie, lnzala a tus amigos Ella dice No! Y se pone a llorar INTERPRETACIN: Utiliza el mo para referirse a los objetos del aula, no comparte a peticin del adulto. RECOMENDACIN: Hacer nfasis en ponerla a jugar con sus compaeros de
clase con frecuencia para que vaya superando el sentimiento de posesin de los objetos que no son

suyos. OBSERVADOR JULIO TOVAR

Son registros diarios sistematizados y planificados donde se seala la actuacin del alumno en el desarrollo de las actividades. El docente decide con anterioridad de acuerdo a su planificacin, qu va a observar, en qu momento y dnde para obtener informacin relevante. Son instrumentos en los que se describe claramente los detalles y circunstancias de los hechos tal y como acontecen (frases, gestos, expresiones, etc). Se recoge informacin descriptiva como resultado de la observacin de los procesos de aprendizaje que generan los alumnos durante las experiencias pedaggicas en los diferentes momentos de la rutina diaria.

PARA QU SE UTILIZA EL REGISTRO DESCRIPTIVO?

. Para recolectar un conjunto de hechos evidentes relacionados con los hbitos, las ideas y la personalidad de los alumnos tal como se manifiestan en su comportamiento, para proporcionarle la ayuda correspondiente . Para recoger informacin descriptiva sobre los avances y logros del aprendizaje haciendo lectura del cmo aprende, con quin lo aprende, cmo lo aplica en la realidad. . Para realizar un seguimiento a los avances en el proceso de construccin del aprendizaje y su impacto que pueda tener en desarrollo de la vida del estudiante.

Registro Descriptivo
Fecha: 09/12/05 Nombre: Gabriel Edad: 4 aos Aprendizaje esperado: Contar para designar cantidades en un grupo de objetos. Realizar operaciones de adicin y sustraccin sencillas Anlisis del Registro

Observaciones

Al iniciar la actividad Gabriel observa 1. Utiliza el conteo hasta 10 para los dibujos y comienza a contar 1, 2, determinar la cantidad de objetos 3y 10 se queda pensativo llama a la en un conjunto. maestra y se establece el dilogo : 2. Logra hacer correspondencia entre Gabriel:_ aqu hay 10 figuras pero este los trminos del conjunto de que est aqu (seala el numero) es objetos, es decir cada objeto con su un nueve, Maestra: Cmo te diste nmero. cuenta?. Gabriel: porque las cont!. 3. Reconoce que el ltimo nmero La maestra logra saber lo que quiere nombrado durante el conteo Gabriel y es que cada dibujo corresponde a la cantidad total de concuerde con su nmero. objetos.