Universidad Interamericana de Puerto Rico

Recinto de Ponce

Presentación de Métodos de
Enseñanza

Profa. Santy Correa

Educ. 3570
 Métodos Sintéticos

En los métodos sintéticos se comienza con el

estudio de los signos o sonidos y se prosigue
con unidades más grandes. Dentro de esta
clasificación se desarrollaron: el método
alfabético de deletreo, los métodos fonéticos y el
silábico.
 Método Alfabético de Deletreo
• En este método el maestro(a) se dedica
semanas a la memorización del alfabeto,
luego se practica la combinación de dos
letras
• Se dice el nombre de la letra
• Se pronuncia la unidad y eventualmente se
enseña al estudiante la palabra y luego la
oración
 Método Alfabético de Deletreo
• En el estudio de una palabra las letras se
mencionan en secuencia y luego la palabra
se pronuncia repetidas veces hasta que el
estudiante la aprende.
• Este tipo de método es puramente
mecánico, no interesante ni difícil.
 Método Fonético
• Comienza enseñando el sonido de la letra,
en vez del nombre de éstas.
• Se unen los sonidos para formar sílabas (ca,
de, ma, ab, pa, ap).
• Luego las unes para formar palabras
• Cuando se presenta una palabra nueva, se le
dice el sonido primero y luego como suena
la palabra Ejemplo: ma má + mamá
 Método Silábico
• Se utiliza la sílaba como la unidad para
comenzar la lectura seguida por la
combinación de las sílabas para formar
palabras
• Luego se utilizan frases y oraciones
Críticas a los Métodos Sintéticos
• Producen un aprendizaje de la lectura lento
y difícil
• Dan importancia a la mecánica de la lectura
y no presta atención al pensamiento y a la
comprensión de la lectura
• Resulta problemático para aquellos niños
que se les hace difícil identificar una
palabra luego de oírla.
Críticas a los Métodos Sintéticos
• Si el estudiante presenta problemas
auditivos, este tipo de método no es
adecuado.
• Resulta complicado si el idioma posee
irregularidades de relación entre sonido y
símbolo. La misma letra puede tener
sonidos diferentes como en el inglés.
 Métodos Analíticos
Los métodos analíticos son aquellos que
parten de lo general a lo particular. Son
llamados métodos globales. Cada acto de
conocer, pensar o percibir nos presenta una
visión de conjunto. Primero contempla el
todo y luego los detalles. SE comienza con
palabras, frases y luego las oraciones.
 Métodos Analíticos
(Método de las Palabras)
• Un ejemplo del método de las palabras es el
de mirar y decir.
• Fue recomendado por Horace Mann y se
utilizó por años en escuelas primarias.
• El maestro imprime la palabra o la escribe,
la pronuncia y luego la combina para
formar oraciones
 Métodos Analíticos
(Método de las Palabras)
• Se utilizatambién presentando al
estudiante la lámina o dibujo y la
palabra que lo representa
(vocabulario pictórico)
• Se presenta ejercicios de práctica
todo el tiempo.
 Método del Cuento
• Se empieza con la oración completa con
significado.
• Luego, la oración se le presenta de manera
diferente. Ejemplo: Esta es la casa de
Nana. La casa de Nana es esta. Nana está
en la casa.
• El maestro(a) lee el cuento una y otra vez
hasta que los niños lo memorizan.
 Método del Cuento
• Luego escribe dos oraciones ya
memorizadas, para que los estudiantes las
reciten mirando la oraciones escritas.
• Se espera que el estudiante reconozca las
palabras que componen la oración.
• Cada oración se leerá palabra por palabra y
el maestro(a) irá marcando palabra por
palabra.
 Método del Cuento
• El punto débil de este método es que los
estudiantes recitaban el cuento palabra por
palabra y página por página, pero no
reconocían las palabras cuando las veía de
manera individual.
• Los proponentes de éstos métodos recalcan la
necesidad de que el niño pueda aprender a
leer pronunciando palabras nuevas,
reconociendo las letras y sonidos que la
componen (mecánica de la lectura)
 Método del Cuento
• Los proponentes dan importancia al
significado, a la comprensión de la lectura y
el reconocimiento rápido de palabras y
frases
• La metodología trata de utilizar los aspectos
de los métodos antiguos y los combina
desarrollando programas comprensivos y
flexibles que se adaptan a diferentes
aprendices.
 Métodos de Libros Básicos de
Lectura (Serie Básica)
• La Serie Básica de Lectura es utilizado en
las escuelas elementales e intermedias.
• Son utilizadas para los estudiantes con
retardación mental
• Estos incluyen un libro de lectura, un
cuaderno de trabajo y una guía o manual
para el maestro.
 Métodos de Libros Básicos de
Lectura (Serie Básica)
• Se utilizan planes instruccionales,
actividades. Incluye además, objetivos
específicos, vocabulario nuevo y
evaluación.
• Se utilizan además pre y post pruebas.
• Se puede comenzar desde la precartilla
hasta libros de octavo grado
 Métodos de Libros Básicos de
Lectura (Serie Básica)
• SE comienza con la presentación del
vocabulario. Se puede trabajar con unidades
de experiencia
• Se utiliza la lectura instantánea (“sight
learning”) acompañada de análisis
estructural.
 Métodos de Libros Básicos de
Lectura (Serie Básica)
Mercer & Mercer plantean que este tipo de
método tiene las siguientes ventajas:
• los libros están orientados hacia la
comprensión y el contenido sigue una
secuencia desde el apresto hasta los niveles
avanzados.
• El manual provee sugerencias, actividades y
un bosquejo detallado para la enseñanza
 Ventajas de los Métodos de Libros
Básicos de Lectura (Serie Básica)
• Las destrezas de lectura se desarrollan en
secuencia.
• Se establece un vocabulario básico y se
repite a lo largo de la secuencia para
reforzar el aprendizaje
• El material provee puede utilizarse para
evaluación y diagnóstico
 Ventajas de los Métodos de Libros
Básicos de Lectura (Serie Básica)

• Suplen materiales de trabajo para los

estudiantes
• El contenido detallado e integrado de
éstas, asegura éxito al maestro,
especialmente al principiante.
Desventajas de los Métodos de Libros Básicos
de Lectura (Serie Básica)

• Esta diseñado para el niño típico y no para

el retardo mental a pesar de que muchos
maestros de esta población lo utilizan
• Resulta complejo e inadecuado para
algunos estudiantes.
• Los propósitos no se ajustan a las
necesidades educativas, sociales y
ocupacionales del retardo mental
 Desventajas de los Métodos de Libros
Básicos de Lectura (Serie Básica)
• El procedimiento a seguir (enfoque global) que se
utiliza para introducir y enseñar al niño el
vocabulario controlado antes de exponerlo a su
primer libro resulta complicado e ineficaz para la
mayoría de los estudiantes mentalmente
retardados.
• Esto porque este tipo de método depende mucho
de las cualidades cognoscitivas para las cuales este
niño demuestra tener inhabilidad
 Desventajas de los Métodos de Libros
Básicos de Lectura (Serie Básica)
• Las habilidades perceptuales para
generalizar, asociar, transferir, memorizar,
discriminar y otras son parte de las
deficiencias que presenta el retardo mental
y éstas a su vez son parte del desarrollo
cognitivo.
• La individualización se hace muy difícil con
este método