LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE

DAL
Chomsky

Dispositivo adquisicin

apoyo a la del lenguaje (Bruner). Formatos

de

- Inicialmente asimtricos.
- Son a) b) c) guiones de interaccin: Se repiten. Evolucionan. Se convencionalizan.

FASES EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIN.

0 1 M.
1 4 M. 4 8 M. 8 12 M. 12 18 M. 18 24 M.

Ejercicio de los Programas de Sintona y Armonizacin

Las Protoconversaciones y los Juegos Circulares. Las Rutinas de accin Conjunta, Showing off, anticipacin. La intersubjetividad secundaria. Las primeras palabras. La explosin de vocabulario y la combinacin de 2 palabras.

FASES EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIN.

1 4 M.

Las Protoconversaciones

Los Juegos Circulares.

How Two Minds in Two Bodies Dance in Unison

Presentada por C. Trevarthen (2005)

FASES EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIN.

4 8 M. Rutinas de actuacin conjunta. Interacciones con objetos (no triangulares). Showing off
Los esquemas anticipatorios o la comunicacin como categora intermental.
Un mundo en paales

FASES EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIN.

Rutina de tomar al beb en brazos en la que usualmente eleva los brazos. Esquema anticipatorio (abierto), Intencin eleva los brazos cuando le van a intermental. coger en brazos. El adulto atribuye intencionalidad a esta conducta. Intencin El beb eleva los brazos para que el intramental. adulto le coja.

FASES EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIN.

8 12 M.

La intersubjetividad secundaria.
Juego cooperativo.

Uso convencional de objetos

Protodeclarativos. Comunicacin intencional. Atencin conjunta.

Protoimperativos.

FASES EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIN.

12 18 M. Las primeras palabras.

Protopalabras (+ CI) Nombres y verbos.

Funcin imperativa, declarativa, social.

Expresa existencia, existencia, repeticin.

no

18 24 M.

La explosin del vocabulario y la combinacin de palabras.

El descubrimiento del nombre. Representacin simblica.

Agente-accin: N+ Verbo. Accin-objeto: V N. Agente-objeto: N N (pap pelota). Accin-localizacin: V N (juega jardn). Entidad-localizacin: N N(pelota jardn). Poseedor-posesin: N N (nene zapato). Atributo-entidad: Adjetivo N (nene grande). Demostrativo-entidad.

EL DESARROLLO MORFOSINTCTICO (Lpez Ornat, 1999) ETAPA CARACTERSTICAS

Pregramatical Gramatical (2-3;6)

Ausencia de reglas morfosintcticas Se adquieren los mecanismos necesarios para expresar la relacin entre personas, hechos y eventos. Oraciones complejas. Gramtica del discurso.

Desarrollo posterior

Fases en la adquisicin de las reglas (Lpez Ornat, 1994) FASES CARACTERSTICAS

Amalgamas Reglas defectivas

Reglas rgidas. Reglas flexibles.

Ausencia de reglas y de errores. Imitacin. Reglas incompletas. Errores de omisin y de comisin.

Errores de sobrerregularizacin. Sin errores, excepciones. contempla las

Mecanismos implicados en la adquisicin del lenguaje (Belinchn, 2001; Lpez Ornat, 1994)

Sistema lingstico.

computacional

Un sistema de teora de la mente (+ necesidad de comunicacin). Un sistema cognitivo general.

Desarrollo conceptual. Percepcin. Memoria. Planificacin jerrquica.

 Periodo prelingstico.
Periodo lingstico.

Periodo prelingstico: La optimizacin de la interaccin

Sensibilidad a las seales del nio (y comprensin). Contingencia: a) Responder a tiempo. b) Facilitar la percepcin de las consecuencias de las propias conductas.

Periodo prelingstico: La optimizacin de la interaccin

Intercambio de turnos (Grupo Hanen).

a) Dar tiempo para responder. b) Proporcionar seales que faciliten el intercambio y ofrecer oportunidades.
c) Incluir el inters del nio. d) Imitar. e) Interpretar comunicativas. e) Intrusivo. sus acciones como si fueran

Periodo prelingstico: La optimizacin de la interaccin Elaborar temas de inters mutuo.

Andamiaje:
a) Ajuste comunicativo. b) Inters. al nivel de desarrollo

Calidad del afecto.

Periodo lingstico: Programa grupo Hanen

OBJETIVO:
Optimizar el desarrollo de la comunicacin mediante la optimizacin de los contextos cotidianos.
PROGRAMA DE FORMACIN A PADRES:

a) Ensear a observar (evaluacin inicial). b) Ensear a planificar. c) Optimizar las condiciones de la conversacin. d) Estrategias.

La observacin (la evaluacin inicial)

Las conductas comunicativas del nio:
a) Intereses. b) Estilo comunicativo (analtico, global, visual, auditiva, tacto). c) Funciones comunicativas. d) Medios que utiliza para comunicarse. e) Nivel de desarrollo del lenguaje. f) Contextos y personas con las que se comunica mejor.

La observacin (la evaluacin inicial)

El rol que desempean como interlocutor: a) Profesor. b) Moderno.

c) No molestes.
d) Juez.

e) Amigo.

La planificacin (objetivos)

a) Desarrollo del lenguaje.

b) Medios de comunicacin.
c) Interaccin social. d) Funciones comunicativas.

OPTIMIZAR LA CONVERSACIN
Intervenir en contextos naturales, en las rutinas. Reservar tiempos para la comunicacin (y participar en sus juegos favoritos). a) Prepararse (disposicin). b) Durante la conversacin: 1) Manifestar inters: - Altura visual del nio. - Expresin facial. - Miradas. - Mostrar la repercusin de lo que dice. - Comentar, parafrasear.

OPTIMIZAR LA CONVERSACIN
b) Durante la conversacin:
2) Respetar su turno y facilitarlo. 3) Incluir sus intereses, iniciativa. 4) Adecuar el lenguaje al nivel del desarrollo del nio. 5) Agregar el lenguaje y la experiencia adecuado al nivel de desarrollo del nio. 6) Preguntas que manifiesten inters. 7) Utilizar estrategias.

UTILIZAR ESTRATEGIAS
A)Estrategias grupo Hanen:
- 4I (Intereses, imita, interpreta, intrude) - ROCK (repite, oportunidades, cue, keep). B) Otras estrategias (tambin Hanen): Modelado. Ampliaciones. Reformulaciones. Estimulacin focalizada. Facilita.