MALOCA COREGUAJE

Una estrategia didáctica en el desarrollo de

habilidades matemáticas.
Institución Educativa Juan Bautista la Salle .
Florencia, Caquetá.
 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA
Año 1999
No existía en la institución, un plan y una acción de
estudio del pensamiento espacial y los sistemas
geométricos.

Año 2000
Nace el proyecto de Incorporación de nuevas
tecnologías en el currículo de matemáticas.
En el año 2001, se adopta la experiencia pedagógica
Maloca Coreguaje, como identidad cultural e
institucional del proyecto y objeto de estudio del
pensamiento espacial y los sistemas geométricos.
 RELACION CON LAS COMPETENCIAS
MATEMATICAS Y EL P.E.I

Construcción de una comunidad educativa con una

identidad cultural, con liderazgo en innovaciones,
apoyo dinámico e interactivo de la tecnología
computacional, descubriendo a través de la
implementación del proyecto, los procesos de
sistematización de experiencias , el uso de la
tecnología y al maestro investigador en el aula
 ESTÁNDARES

Construir objetos tridimensionales a partir de

representaciones bidimensionales en contextos de
arte,diseño y arquitetura.

Usar argumentos geométricos para resolver y formular

problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
 OBJETIVO

Proponer y desarrollar una estrategia

didáctica, ubicada en el pensamiento espacial
y los sistemas geométricos, motivada por un
símbolo cultural del Caquetá y mediada por
tecnología convencional y computacional.
 DESCRIPCION

METODOLOGIA
Ubicación cultural : La Maloca, una vivienda
representativa de las comunidades de la amazonía
Visión geométrica : En este estudio se esperan
resultados, como producto de un proceso establecido en
el abordaje de una situación problema vinculada con la
construcción y simulación de la Maloca Coreguaje
empleando diversas formas de representación
ejecutables.
ACTIVIDADES
Los estudiantes de grado 4º a grado 10º cumplen con un
programa de geometría dinámica de dos horas de
intensidad semanal.

Enunciado de la situación.
Reproducir virtualmente la Maloca Coreguaje, sin alterar
las relaciones estructurales entre las partes constitutivas
de la figura, cuando sea modificada por arrastre.

MATERIALES EDUCATIVOS
 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Maloca Coreguaje Base. Año 2001
Construcción de la Maloca Coreguaje en tres dimensiones

Año 2003
Maloca Coreguaje, con postulados de la recta y
perspectiva geométrica.
Año 2004
Año 2006 Maloca Coreguaje en el espacio.

Maloca Coreguaje en el espacio.

 LOGROS

Como reconocimiento nacional, la experiencia se grabó

entre el 11 y el 15 de Octubre del año 2005, para un
Documental de televisión, llamado “Las rutas del saber
.
hacer” y fue emitida por el canal institucional Señal
Colombia,
. el día 19 de mayo de 2006

Un aporte significativo a la comunidad académica, se

realizó en Junio 4 de 2004, donde se propuso y se
desarrolló en foro abierto la estrategia pedagógica
Maloca Coreguaje.
 Documental 4 minutos.

VIDEO
 ENFOQUE TEÓRICO
La mediación instrumental.
“Todo acto cognitivo está mediado por un instrumento
que puede ser material o simbólico.” ( Wertsch,1993)

El aprendizaje significativo.
Reconocimiento de las características geométricas.

Apoyo de la tecnología para lograrlo.

“está asociada a su capacidad para ofrecernos formas
innovadoras de manipulación de los objetos .” (Moreno)
 RETOS
Incorporar al estudio de los sistemas geométricos la etnia Huitoto.

Maloca Coreguaje Maloca Huitoto

.