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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICE-RECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE PREGRADO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN, HUMANIDADES

Y ARTES PROYECTO DE CARRERA DE EDUCACIN INTEGRAL Asignatura: Planificacin de los Aprendizajes

PROYECTOS DE APRENDIZAJE P.A

PROF. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

Mayo, 2008, Actualizacin Octubre 2008 - Agosto 2009.

Proyectos de Aprendizaje, P.A. Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa. Agosto, 2009.

CONTENIDO

Conceptos de Proyecto de Aprendizaje Etapas de un Proyecto de Aprendizaje Elementos de un proyecto de aprendizaje Tipos de Proyecto de Aprendizaje Productos y Tareas de Desempeo La evaluacin Ejemplos Formatos para su prctica

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CONCEPTO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

Los objetivos del PEIC

ESTRATEGIA

para abordar procesos de aprendizaje

Rodrguez, Martha (2007)

Contextualizado con los intereses y necesidades del grupo


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Un proyecto de aprendizaje

comprende

Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (UNESR)

un conjunto de acciones

un grupo o un colectivo

lograr aprendizajes o saldo formativos

y, al mismo tiempo

transformar y aportar soluciones a los problemas de su contexto

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ETAPAS DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE


Generalmente, todo proyecto consta de tres etapas:

I Etapa: Proposicin del proyecto II Etapa: Ejecucin III Etapa: Elaboracin del informe correspondiente

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DIAGRAMA DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO

Fuente: Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (UNESR)

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I ETAPA: PROPOSICIN DEL PROYECTO


La proposicin es
Los objetivos y las metas a lograr la formulacin planificada Las estrategias a implementar

de

Los recursos a utilizar Las acciones a seguir en un tiempo determinado Las formas de evaluacin del proyecto.

Resolver un problema de aprendizaje en los alumnos y la comunidad

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ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA FORMULAR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE Diagnstico


Necesidades de aprendizaje detectadas en alumnos Necesidades de aprendizaje de la comunidad

Plan del Proyecto de Aprendizaje


Redaccin de la proposicin del proyecto Formulacin y decisin de los objetivos Espacio, tiempo y recursos para realizar el proyecto Informacin sobre proyectos similares Programacin de las actividades que garanticen el logro del proyecto y del aprendizaje

Resultados del Proyecto de Aprendizaje


Aprendizaje logrado en los alumnos Experiencias vividas en el proyecto de aprendizaje Informacin que se desea tener al finalizar el proyecto de aprendizaje Modo y frecuencia en que se recolectar y registrar la informacin listada en el punto anterior
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ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN DE LA PROPOSICIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Fuente: Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez (UNESR)

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II ETAPA: EJECUCIN DEL PROYECTO

Puesta en prctica o desarrollo de los aspectos previstos en las etapas del plan y en la programacin de actividades. Ejecucin del programa de trabajo

Modificacin y ajustes Las actividades pueden ser factibles de modificaciones segn las facilidades o limitaciones que la envuelvan.

Los responsables de las tareas y actividades deben informar al responsable del control o avance del proyecto y con el cual, se debe reunir para reflexionar y evaluar el proceso del mismo.
Estado o avance del proyecto

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III ETAPA: INFORME DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Los resultados de la experiencia es un documento escrito en el cual quedan plasmados: La sistematizacin de la experiencia El aprendizaje logrado por los alumnos La relacin entre lo previsto en la planificacin (proposicin) y lo realmente logrado (informe).

Para la presentacin de los resultados del proyecto se debe contemplar el siguiente esquema:

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ESQUEMA DEL INFORME DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO

Portada Justificacin, Contexto, Diagnstico Fundamentacin terica Objetivos de Aprendizaje y del Proyecto Aspectos metodolgicos Descripcin y anlisis de la experiencia y de los aprendizajes alcanzados Incidencia del proyecto a nivel del contexto (Proyectos que desencaden, efectos) Aprendizajes adquiridos Conclusiones y Recomendaciones Referencias. Matriz simplificada del Proyecto de Aprendizaje Anexos.
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ELEMENTOS DE LA MATRIZ SIMPLIFICADA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE


TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS: INDICADORES ACTIVIDADES DE EVALUACIN TCNICAS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN TIEMPO Y FECHAS DATOS DE LA INSTITUCIN DATOS DEL GRADO PROPSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: REPONSABLE (s) EQUIPO DE TRABAJO DIAGNSTICO PARTICIPATIVO NECESIDADES DE LA COMUNIDAD:

NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN AULA

MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO Y FECHAS

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TIPOS DE PROYECTOS
Aprendizaje de servicio:
Estos proyectos involucran frecuentemente a la Algunos ejemplos de comunidad local, y proyectos de les permiten a los aprendizaje de estudiantes aplicar servicio: las lecciones aprendidas en el aula a situaciones del mundo real..
Elaborar un plan para limpiar las vas fluviales locales

Disear un jardn de juegos para el parque local

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TIPOS DE PROYECTOS
Simulacin/ juego de roles:
Estos proyectos La simulacin y el estn diseados para juego de roles son proporcionarle a los excelentes maneras estudiantes una para reflexionar experiencia autntica sobre la historia, de primera mano. obtener mltiples Los estudiantes perspectivas o crear juegan el rol de otra empata persona o se sumen Algunos ejemplos de en ambientes proyectos de simulados, recreando Simulacin/ Juegos un lugar o momento determinado. de roles: Simular una sesin del parlamento regional del Estado Bolvar Jugar al rol del un mdico de familia visitando una comunidad local

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TIPOS DE PROYECTOS
Construccin y diseo:
Estos proyectos se basan en necesidades de la vida real, o pueden ser creados a travs de un escenario imaginario. Requieren que los estudiantes construyan modelos existentes o que diseen planes para crear soluciones a problemas autntico Construir una pecera Disear una pisa bolitas de masa Algunos ejemplos de Proyectos de para hallacas Construccin y Disear un jardn Diseo: de flores

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TIPOS DE PROYECTOS
Resolucin de problemas:
Este tipo de proyecto exige que los estudiantes ingenien soluciones para problemas del mundo real. Pueden incluir un escenario Algunos ejemplos de imaginario o algn Proyectos de dilema de actualidad. Resolucin de Los problemas problemas: pueden incluir algn asunto escolar o comunitario, propio de la localidad donde esta situada la escuela. Problemas de calentamiento global Sitio para diversiones de los nios en la comunidad. Delimitacin de reas de acceso y evacuacin en caso de desastres en la escuela.

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TIPOS DE PROYECTOS
Colaboracin a distancia :
Apoyo en las tareas de matemtica a estudiantes de menor grado de otra escuela por Internet, en lnea Algunos ejemplos de por Chat o Blogs. Proyectos de Participacin en un Colaboracin a trabajo grupal de distancia: varias escuelas del sector por va del Internet.

Estos proyectos los constituyen tareas educativas en lnea. Proveen una experiencia de aprendizaje del mundo real mientras se colabora en lnea con otras clases, expertos o comunidades

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TIPOS DE PROYECTOS
Bsqueda en el Web :
Estos proyectos Bsqueda de un estn diseados para artculo en un Blogs Estas son actividades la adquisicin de en Blogger. orientadas a la conocimiento y la indagacin, en donde integracin Investigacin por parte o toda la Internet en informacin utilizada Algunos ejemplos de Yahoo.com o Google. por los aprendices Proyectos de proviene de recursos Libros.com Bsqueda en disponibles en Internet. Web:

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TIPOS DE PRODUCTOS Y TAREAS DE DESEMPEO


Una tarea de desempeo es un reto a la evaluacin que requiere de conocimiento y destreza por parte de los estudiantes para realizar la tarea o crear el producto para demostrar lo que saben.

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CRITERIOS PARA LAS TAREAS DE DESEMPEO


Jay McTighe y Grant Wiggings, definen los siguientes criterios para las tareas de desempeo:

Utilizan situaciones reales o simuladas con los mismos tipos de limitaciones, ruido de fondo, incentivos y las oportunidades que un adulto podra encontrar en una situacin similar Requieren que los estudiantes se dirijan a una audiencia determinada Estn fundamentadas en un propsito especfico que se relaciona con la audiencia Le permiten a los estudiantes una mayor oportunidad de personalizar la tarea

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TIPOS DE PRODUCTOS Y TAREAS DE DESEMPEO


Tipos de Productos Ejemplos de tareas de desempeo

Reportes
Construcciones Ensayos

Investigacin histrica, investigacin cientfica, artculos para la publicacin en revistas, recomendacin de polticas
Modelos, mquinas, exhibiciones, maquetas Cartas al editor, columna abierta para peridicos o publicaciones comunitarias, crtica cinematogrfica o de libros, redaccin de historias Diseo de productos, diseo para el hogar, anteproyecto (planos) para edificaciones o escuelas, alternativas de transporte Alfarera, escultura, poesa, bellas artes, afiches, dibujos animados, murales, collage, pintura, composicin de canciones, guin para pelcula Mapa de senderos naturales, gira autoguiada a travs de la historia de la comunidad, comunicado de inters pblico, lbum histrico, cronologa fotogrfica, documental investigativo, comercial, manual de entrenamiento, animacin o dibujo animado
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Diseos

Expresiones artsticas

Medios impresos

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Tipos de Productos Presentaciones

Ejemplos de tareas de desempeo Propuesta persuasiva, discurso inspirador, debate, lectura informativa, anlisis de la investigacin y conclusin, noticiero informativo Kioscos informativos, videos, diarios fotogrficos, diapositivas, libros digitales Procesos propios del laboratorio de ciencias, construcciones, destrezas deportivas especficas, ensear o fungir como orientadores de estudiantes ms jvenes Danza interpretativa, canto, parodia, estudio de personajes, docudramas, teatro de lectores, radioteatro

Multimedia Exhibicin de destrezas

Representaciones artsticas/creativas

Simulaciones

Juicio simulado, reconstruccin de eventos histricos, juego de roles

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EVALUACIN
ASPECTOS PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS Importancia del proyecto - Valor educativo - Problematizacin de la realidad -Motivaciones que proporciona Implicacin con la totalidad (Nivel de relaciones con otras asignaturas) - Captacin de problemas de investigacin - Relacin con el objeto de investigacin Elementos motivacionales - Secuencia del discurso - Inters demostrado - Discurso elaborado sobre el trabajo con la comunidad Relaciones - Relaciones conceptuales - Relaciones con la realidad - Creatividad al relacionar la lectura con la realidad - Interrogantes que se plantean frente a la lectura - Inters por la lectura - Creatividad al relacionar la lectura con otras reas conceptuales

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ASPECTOS PARA EVALUAR LA ACTUACIN DE LOS ALUMNOS CUANDO SE DESARROLLA EL PROYECTO DE INVESTIGACIN Capacidad de observacin - Tipos de interrogantes - Nivel de Motivacin - Elaboracin discursiva (informe) Capacidad para interrogar a la realidad - Relacin con otros objetos de investigacin - Construccin de la realidad - Creatividad frente a la realidad El juicio descriptivo puede tomar en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos: 1.- Aportes relevantes para la socio-investigacin del conocimiento. 2.- Relaciones grupales. 3.- Aspectos relacionados con la personalidad. 4.- Dominio en la lectura e interpretacin de textos. 5.-. Dominio y coherencia en el discurso oral y escrito. Aspectos propios de la actuacin de los alumnos - Utilizacin del vocabulario - Relacin de significados - Relacin del rea de conocimiento - Utilizacin de sinnimos - Redaccin y ortografa
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EJEMPLOS DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE

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MODELO 01 PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD

SELECCIN DEL PROBLEMA

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DIAGNSTICO PEIC
NECESIDADES FORMATIVAS CONTEXTO COMUNITARIO NECESIDADES INTEGRAR LA COMUNIDAD A LA ESCUELA

CONOCER LA ACTIVIDAD COMUNITARIA

CONOCER LA COMUNIDAD
CONOCER LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD

VINCULAR LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD CON LA ESCUELA

PROPOSICIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD


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PROPOSICIN DEL PROYECTO

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Portada
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA MANUEL PIAR CUARTO GRADO SECCIN A

PROYECTO DE APRENDIZAJE: LOS PERSONAJES DE LA COMUNIDAD

Autores: Font, Rusiani David Gonzlez Bolvar, Ramiro Machado, Carmen Josefina Rojas Arias, Maria Alejandra

Junio, 2008
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JUSTIFICACIN

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POR QU SURGE EL PROYECTO?


Surge como una alternativa para resolver tanto las necesidades formativas de los alumnos del cuarto grado, seccin A como las necesidades del contexto comunitario del Barrio LA ESPERANZA , en la Parroquia la Sabanita, en el Municipio Heres del Estado Bolvar

NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS ALUMNOS


NECESIDADES DEL CONTEXTO COMUNITARIO


Conocer la actividad comunitaria Conocer la comunidad Conocer los personajes de la comunidad

Integrar la comunidad a la escuela Vincular los personajes de la comunidad a la escuela.

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DESCRIPCIN DEL CONTEXTO

Comunidad civil: Barrio Simn Bolvar, clasificada como nivel social E, ubicada en el sector norte de la Parroquia La Sabanita, del Municipio Heres. Constituida por 850 familias, de pocos recursos econmicos, la mayora con baja escolaridad. El 95% de los alumnos de la escuela Manuel Piar residen en el Barrio Simn Bolvar. Hay un alto nivel de participacin cultural en dicho Barrio, en especial, actividades folklricas, musicales y teatrales de las personas de la tercera edad y jvenes universitarios que residen en dicha comunidad. Hay presencia de activadores sociales organizando grupos culturales y musicales en las distintas reas del Barrio Simn Bolvar,
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ANTECEDENTES

Ao 2005, se realiz un Proyecto de Aprendizaje similar, denominado Las Organizaciones Comunitarias y su participacin en la Escuela por parte de los alumnos del quinto grado de la Escuela Nacional Bolivariana Andrs Bello cuyas reas de conocimiento fueron Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educacin Vial, Matemtica, Lengua y Literatura, Educacin Fsica y todos los ejes transversales. Tuvo una duracin de 30 das y un alcance comunitario de 150 familias.
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OBJETIVOS
OBJETIVO DE TRANSFORMACIN SOCIAL: Promover la integracin social entre todos los actores fundamentales que hacen vida comunitaria en el barrio SIMN BOLVAR y los miembros de la comunidad escolar del cuarto grado A de la Escuela Nacional Bolivariana MANUEL PIAR

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Desarrollar experiencias sencillas de investigacin social y de creacin de eventos de expresiones artsticas a partir de la vinculacin de personajes de la comunidad con la escuela.

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ASPECTOS METODOLGICOS
Enfoque metodolgico a utilizar en el proyecto ser de trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades. Se prevn cinco (5) fases de trabajo: Fase I: Orientacin hacia la elaboracin de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje. Fase II: Trabajo interdisciplinario para la Investigacin sobre los personajes ms importantes de la comunidad y elaboracin de reseas y expresiones literarias y culturales Fase III: Relacin social de aprender en interaccin con grupos laborando simulaciones y representaciones teatrales en la comunidad. Fase IV: Actividades multidimensionales de aprendizaje en la escuela y el aula de clase de los alumnos con los actores de la comunidad. Fase V: Ejecucin de procesos instruccionales y organizacin de situaciones de la vida que preparen y aprendan para la accin.

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TCNICAS E INSTRUMENTOS A EMPLEAR


FASES TCNICAS INSTRUMENTOS PRODUCTOS TIEMPO

Observacin. Orientacin del trabajo/ Investigacin documental


Investigacin / Consulta a expertos Anlisis de produccin de los alumnos Anlisis de produccin de los alumnos (orales, escritos, prcticos)

Fichas Bibliogrficas, Exposiciones, Libro gua del grado, Plan de actividades


Cuestionario, Entrevista, Videos, Trabajo en equipo. Dinmicas de grupo Libro gua del grado Trabajo en equipo. Dinmicas de grupo Libro gua del grado Padres y representantes Dinmicas de grupo Libro gua del grado Personajes lderes de la comunidad autoevaluacin y coevaluacin

Anlisis de textos Cartelera,, Exposicin, Plan de actividades


Micro video, Grficas estadsticas Informes / Trabajos escritos / Exposiciones, Dramatizaciones y simulaciones

10 das

II

10 das

III

5dias

IV

Intercambios orales

Foros y charlas Debates y entrevistas

5 das

Pruebas escritas, sociometra

Redacciones /

5 das
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MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO


MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Fase I: Orientacin hacia la elaboracin de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje Competencia: Participa en actividades de orientacin hacia la elaboracin de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje Estrategias de Aprendizaje Aprendizaje visual Actividades Ver video y elaborar idea escrita sobre actividades comunitarias Reunin de coordinacin sobre plan de trabajo Informe escrito sobre actividades comunitarias Ejes transversales Desarrollo del pensamiento: Pensamiento crtico Valores: solidaridad y Trabajo cooperativo Lenguaje: Produccin textual y creatividad. Recursos Internet Responsable Alumno Tiempo y fechas 2 das

Aprendizaje colaborativo

Saln de clase

Maestra y equipo de apoyo

2 das

Anlisis de contenidos y texto

Bibliotecas pblicas, libros e internet

Alumno

3 das

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MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE


MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS: Participa en actividades de orientacin hacia la elaboracin de productos vinculados a la actividad comunitaria y el aprendizaje INDICADORES Analiza video para presentar una idea de una actividad comunitaria de aprendizaje Anlisis de un video para elaborar una idea escrita de una actividad comunitaria Anlisis de produccin de los alumnos Registro descriptivo 2 da Participa en reunin de coordinacin sobre plan de trabajo Realiza visitas a Bibliotecas para desarrollar un informe escrito sobre actividades comunitarias Informe escrito sobre actividades comunitarias.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Participacin en reunin de trabajo

TCNICAS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN TIEMPO Y FECHAS

Observacin

Anlisis de produccin de los alumnos Escala de estimacin 3 das


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Lista de cotejo 2 das

FORMATO DE PRCTICA

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FORMATO DEL PLAN DE TRABAJO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE

MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Fase : Competencias:


Estrategias de Aprendizaje Actividades Ejes Transversales Recursos Responsable Tiempo y fechas

Elaborado por:

Firma:

Fecha:

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FORMATO PLAN DE EVALUACIN DEL P.A


PLAN DE EVALUACIN DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE Proyecto: Fase : Competencia: Indicadores Actividad Instrumento Fecha

Elaborado por:

Firma:

Fecha:
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P.A.: ACTIVIDAD GLOBALIZADORA:


Sub-actividades
Ejes transversales

Contenidos

Competencias

Evaluacin

Recursos

Fecha

Observaciones

Responsable y recursos humanos:

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FUENTES BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS CONSULTADAS


Daz Barriga, Frida. Rojas, Gerardo. 2002. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Ed. Mc Graw Hill, 2. Edicin Espaa, Xiomara. 2007. Planificacin de los Aprendizajes. Planificacin Educativa- Aula Virtual USB > UPEL208. Disponible en: https://asignaturas.usb.ve/osmosis/dokeos/208/ Flores, H. y Agudelo, A. (2005).Planificacin por Proyectos. Caracas-Venezuela. Intel Corporation. 2007. Diseo de proyectos efectivos: Planificacin de proyectos Ideas para proyectos. Disponible en: http://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/Design/PlanningProjects/Project_Ideas2.htm Jimnez, G. (2005). Docente de Hoy. Editorial Girasol. Caracas Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin. 2007. SISTEMA BOLIVARIANO. Direccin General de Currculo. Caracas, Venezuela. EDUCATIVO

---------------------------------------------------------------------------- 2007. La Planificacin Educativa. Sistema Educativo Bolivariano. Jornadas de Formacin Docente. Noviembre, 2007. Direccin General de Currculo. Caracas, Venezuela
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FUENTES BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS CONSULTADAS


Melean, Aimara Allen. 2005. Informe del Proyecto de Aprendizaje: ANIMALES ACUTICOS. Sexto grado. Unidad Educativa Municipal "Rmulo Gallegos". Caracas, Venezuela. Osuna L. (2005) Diseo Instruccional de un programa de formacin y actualizacin en el uso educativo de las TIC dirigido a los docentes de educacin bsica. Tesis (MSc. En Educacin Abierta y a DistanciaUniversidad Nacional Abierta, Centro Local Bolvar, 2005 Prieto Cruz J. 2004. Orientaciones para la elaboracin del plan de clase de la clase. Encuentro Facultad. C. Mdico. Dr. Manuel Fajardo. Material impreso. Cuba. Proyectos Pedaggicos de Aula, PPA. http://www.monografias.com/trabajos25/proyectospedagogicos/proyectos-pedagogicos.shtml Disponible en:

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