CENTRO ACADMICO DE ESTUDIOS SUPERIORES CAMPUS ZUMPANGO

MAESTRIA EN PEDAGOGA DISEO Y EVALUACIN CURRICULAR MTRA. JULIETA DAZ ROSALES ALUMNO: HUGO LEONARDO GALN GUTIRREZ

DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES SOCIALES PARA EL DISEO CURRICULAR

NECESIDAD SOCIAL
ENFOQUE ECONMICO ENFOQUE SOCIAL

Econmico:

porque se entiende como la escasez de un bien unido al deseo de su satisfaccin.

Social:

porque se entiende que sea atribuible a todo un colectivo y no solamente a uno o a unos sujetos concretos.

QU ES UNA NECESIDAD SOCIAL?

CLASES DE NECESIDADES SOCIALES

MATERIALES

INMATERIALES

Necesidades de afiliacin y afecto

Estn relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de:

Asociacin Participacin Aceptacin

Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compaerismo, el afecto y el amor. Estas se forman a partir del esquema social.

EL SERVICIO EDUCATIVO DEBE ATENDER LAS NECESIDADES SOCIALES QUE LE ATAEN DEL PRESENTE, PERO TAMBIEN DEBE PROPORCIONAR LOS ELEMENTOS PARA QUE LAS NECESIDADES SOCIALES DEL FUTURO, TANTO DEL INDIVIDUO COMO DE LA SOCIEDAD, TENGAN POSIBILIDADES DE SER SATISFECHAS.

Hablar de la relacin del diseo curricular y las necesidades sociales, es referirse al contexto de una sociedad determinada, es justamente por ello que De Ibarrola propone el anlisis del contexto socioeconmico como un paso necesario para la formulacin de planes; seala que, actualmente, stos han favorecido a los grupos privilegiados, y propone que el diseo de los planes de estudio se realice con las necesidades de las mayoras; hace hincapi en la prctica social emergente, las sntesis de investigacin y docencia, la formacin de profesores a partir de los fines sealados y la participacin estudiantil

La escuela asume las intenciones educativas de una sociedad para un determinado momento de su desarrollo, y por consiguiente el currculo se convierte en la instancia mediadora entre institucin y sociedad para el logro de aquellos propsitos.

Al disear el currculo se debe tomar en cuenta las caractersticas y necesidades sociales del contexto, el aspecto social, cultural, poltico, econmico y otros factores que determinan que el diseo se pueda implementar o no, pues no se puede estar lejos de estas variantes, pues sera ilusorio.

LAS NECESIDADES SOCIALES TIENEN QUE VER CON LA CONVIVENCIA SANA, PROVECHOSA Y CONSTRUCTIVA. Con base a lo anterior el ser humano requiere: Comunicarse. Contar con elementos para entender a otro y a los otros. Enfrentar problemas y saber resolverlos de manera individual, pero preferentemente, en equipo. Desempearse de manera adecuada en un ambiente democrtico. Valorarse a s mismo.

Funciones que la sociedad exige que cumpla el sistema educativo:

EXPLCITAS NOVEDOSAS

EXISTEN DESDE QUE SE CONSTRUYEN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

SE VAN DESCUBRIENDO CON BASE A LOS CAMBIOS ECONMICOS, POLTICOS Y SOCIALES

EXPLCITAS

PERMEABILIDAD SOCIAL

CALIFICAR LA FUERZA DE TRABAJO

SOCIALIZACIN DE LAS NUEVAS GENERACIONES

Las necesidades sociales novedosas o propias de nuestra poca que se plantean como nuevos retos al sistema educativo provienen de las transformaciones econmicas, polticas, sociales, tecnolgicas y culturales del mundo globalizado y de los grandes problemas que este genera.

EL CURRICULUM TIENE QUE ESTAR DISEADO PARA LOGRAR EN LOS ALUMNOS LO SIGUIENTE:

Formar una sociedad profundamente conocedora y respetuosa de los derechos humanos, que valore la vida y la paz, formada en la resolucin no violenta de conflictos.

Educar a sujetos en la democracia como forma de gobierno, pero sobre todo como estilo de vida. Supone el desarrollo de un sentido profundo de responsabilidad social y poltica con espritu crtico.

Conocer valorar y fortalecer la cultura propia, a la vez que educar en la tolerancia y en la capacidad de reconocer la riqueza de la diversidad.

Abrir la escuela a la reflexin y a la discusin colectiva sobre lo que ocurre en la comunidad, en el municipio, en la entidad federativa, en el pas, en el mundo, de forma tal que los alumnos desarrollen un juicio crtico congruente con los valores que la escuela est propiciando que construyan de manera autnoma.

Educar en el respeto y en el cuidado del medio ambiente

Formar a sujetos capaces de utilizar creativa y productivamente su tiempo libre

Formar a una poblacin creativa, capaz de entender e incluso de prever los cambios y de adelantarse a ellos.

CONCLUSIN Es de suma importancia el establecer las necesidades sociales como parte del diseo curricular ya que este se debe estructurar con base al contexto socioeconmico de una sociedad determinada lo que le permitir obtener y alcanzar ciertos logros que impacten en lo individual y en lo colectivo para el desarrollo a mediano o largo plazo de una nacin.

FUENTES DE CONSULTA

CASARINI RATTO, Martha. Teora y Diseo Curricular. Ed. Trillas 2002 DAZ BARRIGA A, FRIDA y otros. Metodologa de Diseo Curricular. Ed. Trillas, Mxico, marzo 1996.