Estratgias Pedaggicas para a incluso de alunos com deficincia mental no ensino regular.

Leonardo, Eliane, Fernanda e Renata

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Incluso Escolar: Um Direito Garantido Por Lei

Estatsticas mostram que em 1998, havia apenas 43,9 mil alunos deficientes matriculados nas redes pblicas e privadas; em 2003 eram 144,1 mil e, no ano de 2004, chegaram a 184,7 mil um crescimento anual recorde de 28,1%. Dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Karine Baslio/ Revista Nova Escola/maio/2005).

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A Constituio Federal (1988), em seu captulo II, seo I, artigo 205: "a educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a co-laborao da sociedade (...)" j valeria para legitimar o direito a educao para os deficientes, pois como declara a lei ela para todos. E o artigo 208, inciso III, procura garantir o atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino. (...)

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Recorrendo a Lei Federal 7853/89, que dispe sobre o apoio aos deficientes e sua integrao social, ao definir o preconceito como crime, entende que nenhuma escola ou creche pode recusar, sem justa causa, o acesso do deficiente instituio. A pena a essa infrao de um a quatro anos de priso, alm de multa. No Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA1990) artigo 54, inciso III, assegura criana e ao adolescente o que reafirma a Constituio Federal: "atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia. (...)

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Por ltimo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) n. 9394/96 clara no artigo 59, que afirma: "Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades especiais: (...) III - professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores de ensino regular capacitados para a integrao desses educandos nas classes comuns".

Como vimos legislao ainda traz o termo integrao embutindo a idia de que o deficiente que deve estar preparado para o convvio social. Fato este que colabora de forma negativa na mudana para um paradigma atual de que independente de ser ou no pessoa deficiente, possam exercer a cidadania de forma ampla sem que haja excluso de nenhum cidado.

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(...) em uma classe inclusiva, o professor ter que aprender como melhor lidar com as diferenas significativas entre os alunos.

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(...) Provavelmente ser necessrio estabelecer para o aluno com deficincia mental movas metas a serem vencidas, em diferentes prazos e de diferentes modos, que as colocadas para o restante da classe.

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(...) importante a organizao de propostas pedaggicas que priorizem atitudes, habilidades, contedos, e objetos diversificados que contribuam para o desenvolvimento acadmico e social de todos os alunos.