UNIDAD III: RESOLUCION DE PROBLEMAS TIPOLOGA DIFICULTADES

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

INTRODUCCIN

Antes de la enseanza formal pueden los nios y nias pequeos(as) resolver problemas aritmticos de enunciado verbal? Qu hace falta para resolver problemas con xito?

La resolucin de problemas

Capacidad previa a la enseanza formal Mtodos informales de resolucin Diferencias Individuales

Qu es un problema?
Un problema es una determinada cuestin o asunto que requiere de una solucin. Duncker (1945) define el proceso de solucin de problemas como: una persona se enfrenta a un problema cuando acepta una tarea pero no sabe de antemano cmo realizarla. Sin embargo, para solucionar un problema, el sujeto debe poner en marcha procesos de razonamiento.

Esquema de resolucin de un problema:

1) Representacin y replanteamiento del problema: En esta etapa se traduce la informacin escrita a un sistema sobre el cual se pueda operar:

2) Presolucin: Consiste en llegar a la informacin necesaria para la resolucin del problema, hacer una estimacin del procedimiento a seguir y los posibles resultados: 3) Resolucin: En esta fase se llevan a cabo los procesos de transformacin de los datos y de las incgnitas, adems incluye la ejecucin de clculos pertinentes, para obtener las respuestas requeridas 4) Fase de revisin: en esta fase se comprueba la validez o invalidez del procedimiento y la respuesta obtenida en el problema.

ERRORES O DIFICULTADES MS USUALES EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y SU REEDUCACIN: a) Problemas de anlisis y sntesis de informacin: - Sugerencias: utilizar lecturas sencillas que permitan al nio descubrir las relaciones gramaticales implcitas o explicitas del texto, representar simblicamente la informacin obtenida del problema. Ej. Marta tiene 15 aos, su hermana carla tiene la mitad de los aos que marta y macarena, la mam de las nias tiene el doble de la edad de marta. Cuntos aos tenemos entre las hijas y la madre? Edad de Marta 15 aos Edad de Carla 15/2=7.5 Edad de Macarena 15x2=30

Otras sugerencias: inventar problemas, incentivar la toma de conciencia de las palabras que producen dificultades en el nio, utilizacin de la lnea controlada. b) Orientacin y organizacin de los datos: - Sugerencias: Leer y diferenciar en el problema las unidades de pensamiento, presentar un plan organizado y graduado de preguntas, plantear oralmente y por escrito las operaciones a realizar para resolver el problema.

REQUISITOS PARA UNA RESOLUCIN DE PROBLEMAS EFICAZ:

Comprensin Tcnicas para la resolucin de problemas Motivacin Flexibilidad

ALGUNAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS PARA ESTIMULAR LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS:

Integracin de Problemas de enunciado verbal con la enseanza inicial - Introducir las operaciones con problemas de enunciado verbal: ej en una tienda venden bolsas con 8 caramelos. Jimmy compra 4 bolsas cuntos caramelos tendr? - Relacionar las representaciones formales con problemas de enunciado verbal Ej 4+_ =6 y _ - 2=6 eso es lo mismo que a+_=c _ b=c - Fomentar el empleo de ayudas concretas para resolver problemas.

 Empleo de problemas de enunciado no rutinario: - Emplear problemas que requieran un anlisis de incgnita - Usar problemas con demasiados datos, con demasiados pocos o con datos incorrectos. - Usar problemas que se puedan responder de mas de una manera - Usar problemas cuya solucin tenga varias etapas - Usar problemas con ms de una respuesta posible - Incluir problemas que exijan un esfuerzo prolongado.

 Combinacin de los problemas: - Mezclar las operaciones necesarias - Mezclar varios tipos de problemas Enseanza y fomento de mtodos heursticos

TIPOS DE PROBLEMAS:
Segn Greeno existen tres clases principales de problemas: PROBLEMAS DE ANALOGAS:
son problemas cuya solucin requiere descubrir analogas estructurales entre elementos que pertenecen a dominios dispares; aunque no est claro el tipo de procesos que permiten descubrir analogas estructurales, lo que si parece claro es el proceso bsico de comprensin de relaciones de similitud.

 Analogas verbales:
Problemas que se ajustan al formato A es a B como C es a D. Los dos primeros trminos (A y B) mantienen una relacin explcita en el problema y la tarea del sujeto es descubrir un trmino incgnito D que mantenga con C una relacin similar a la que existe entre A y B, y que aparece explcita en el problema. Ej: El fuego es caliente, como el hielo es __________

Analogas Complejas
Ejemplo: Suponga que es usted un doctor que atiende a un paciente que tiene un tumor maligno en su estmago. Es imposible operar al paciente, pero a menos que el tumor sea destruido el paciente morir. Hay un tipo de rayos que pueden emplearse para destruir el tumor. Si los rayos alcanzan al tumor todos a la vez con una intensidad suficientemente alta, el tumor ser destruido. Desgraciadamente, con tal intensidad tambin son destruidos los tejidos sanos que los rayos deben atravesar para alcanzar el tumor. Con intensidades ms bajas los rayos son inofensivos para los tejidos sanos, pero tampoco afectarn al tumor. Qu tipo de procedimiento deber usarse para destruir el tumor con los rayos, evitando al mismo tiempo la destruccin del tejido sano?

 PROBLEMAS DE TRANSFORMACIN: Exigen muy poco conocimiento por parte del sujeto que tiene que solucionarlos. En este tipo de problemas todos los elementos necesarios para resolverlos se encuentran presentes en la situacin, lo nico que hay que hacer para resolver el problema consiste en actuar sobre esa situacin y transformarla en otra situacin que constituya la solucin del problema (Torre de Hanoi o el problema de los misioneros).

EJEMPLO:
Misioneros y canbales Tres misioneros y tres canbales quieren cruzar un ro. Solo hay una canoa que puede ser usada por una o dos personas, ya sean misioneros o canbales. Hay que tener cuidado en que en ningn momento el nmero de canbales supere al de misioneros en ninguna de las dos orillas, o se los comern.

 Graficar una de las soluciones a este problema, con once movimientos totales, el mnimo que se puede conseguir, pero se puede llegar a la misma solucin con pequeas variaciones de los mismos.

 PROBLEMAS DE REORGANIZACIN: Se presentan una serie de elementos y la tarea consiste en encontrar una combinacin de los mismos que se adapte a un criterio previamente especificado, en estos problemas se dan todos los elementos necesarios para encontrar la solucin. La tarea consiste en reestructurar esos elementos. Ejemplo: Los rompecabezas y los problemas de criptoaritmtica , los problemas de criptoaritmtica son ms complicados que los rompecabezas, estos problemas consisten en sustituir letras por nmeros para solucionar un problema aritmtico en el que cada letra equivale a un nmero.

 El Alfamtico ms conocido en todo el mundo es indiscutiblemente SEND + MORE = MONEY. Fue creado por H. E. Dudeney y publicado por primera vez en la edicin de Julio de 1924 de la Strand Magazine, y estaba asociado a la historia de un secuestro y su respectivo mensaje de rescate:

EN FUNCIN DEL GRADO DE DEFINICIN DE LOS OBJETIVOS SE PUEDE HABLAR DE DOS TIPOS DE PROBLEMAS:

Problemas bien definidos: Se le da al sujeto toda la informacin necesaria para resolverlos. Tanto la solucin como los caminos para llegar a la solucin estn bien definidos, claramente especificados desde el principio. Ej: Pedrito tena 6 canicas. Luego compr 5 ms. Cuntas canicas tiene ahora?
Problemas mal definidos: No existe un criterio claro y explcito de que la solucin se haya alcanzado. El sujeto no cuenta con toda la informacin que necesita para llegar a la solucin y tampoco aparece claramente especificado cules seran los movimientos lcitos para poder llegar a la solucin. Ej: Pedrito tena 6 canicas. Luego compr algunas ms. Cuntas canicas tiene ahora?