Hacia las sociedades del conocimiento

PONENTE ING. RICARDO SEMINARIO VASQUEZ

RICARDO SEMINARIO VASQUEZ

DOCENTE UNIVERSITARIO UNP, UCLADECH INGENIERO INDUSTRIAL ESTUDIOS DE MAESTRIA EN INFORMATICA ESTUDIOS DE MAESTRIA EN EDUCACION ESTUDIOS DE DOCTORADO EN INGENIERIA INDUSTRIAL

HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMEINTO

Capital y trabajo eran conceptos completamente separados y en plena oposicin El futuro ya est aqu, y es digital A diferencia de la materia formada por tomos, los bits no se pierden

HACIA LAS S. DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento es ms importante que el trabajo, la tierra y el capital Aparecen nuevas formas de integracin de individuos

HACIA LAS S. DEL CONOCIMIENTO

Quien tenga conocimiento de gestin sobre los procesos, tiene la produccin El conocimiento reside en la persona y no puede ser comprado con dinero ni creado por capitales sociales

El trabajo tradicional pasa a ser mercadera. Las ganancias estn asociadas a la innovacin El estado normal de la salud de la economa es el desequilibrio Estamos en el inicio de una segunda revolucin de la informacin no es una revolucin tecnolgica. [] Cambiando Es una revolucin de conceptos

NUEVAS DEMANDAS AL SISTEMA EN LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO MAYORES Y NUEVAS CAPACIDADES DE:
http://www.youtube.com/watch?v=19t_M8mCncw http://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY http://www.youtube.com/watch?v=2JMlYc0pbXU&NR=1 Abstraccin Pensar en sistemas Experimentar y aprender a aprender Comunicarse y trabajar colaborativamente Resolucin de problemas Manejo de la incertidumbre y adaptacin al cambio. Comunicacin investigacin/ Estudio Pensamiento crtico Trabajo en equipo

Un mundo como el nuestro, que dedica un billn de dlares por ao al gasto militar, no dispone de medios suficientes para promover sociedades del conocimiento en las que nadie est excluido? POR Koichiro Matsuura
SECRETARIO GENERAL UNESCO

Podemos preguntarnos si nos hallamos en los albores de una nueva era: la de las sociedades del conocimiento. En efecto, los profundos cambios de la ciencia en el siglo XX han originado una tercera revolucin industrial: la de las nuevas tecnologas, que son fundamentalmente intelectuales.

Esa revolucin ha ido acompaada de un nuevo avance de la mundializacin y ha sentado las bases de una economa del conocimiento, en la que ste desempea un papel fundamental en la actividad humana, el desarrollo y las transformaciones sociales.

Hay que sealar que la informacin no es lo mismo que el conocimiento

la Cumbre Mundial de Tnez slo cobrar su pleno sentido si propicia el surgimiento de sociedades del conocimiento pluralistas y participativas, que sepan integrar en vez de excluir.

El conocimiento tiene dos caractersticas notables: su no rivalidad y una vez que ha expirado el plazo de proteccin garantizado por el derecho de propiedad intelectual su no exclusividad

Hoy en da sabemos que el desarrollo de sociedades en las que se aprovechen compartidamente los conocimientos es la va que nos permitir luchar eficazmente contra la pobreza, prevenir graves peligros para la salud como las pandemias, reducir las terribles prdidas humanas ocasionadas por maremotos y huracanes, y promover un desarrollo humano y sostenible.

alcance nuevos estilos de desarrollo que no se basan como antao en el sudor, la sangre y las lgrimas, sino en la inteligencia, la capacidad de la ciencia y la tecnologa para resolver problemas, el valor aadido del intelecto y la expansin de los servicios en todos los sectores de la economa. Todo esto tendra que propiciar un desarrollo del espritu cvico y el auge de una democracia prospectiva frente a

No obstante, hay cinco obstculos que se oponen al advenimiento de las sociedades del conocimiento compartido:

LA BRECHA DIGITAL. Hoy en da, el hecho de no estar conectado a la red supone verse privado del acceso a mltiples conocimientos. Si bien es cierto que el nmero de internautas aumenta sin cesar y asciende ya a la cifra de 1.000 millones, hay todava en el mundo 2.000 millones de personas privadas de electricidad y el 75% de la poblacin del planeta no tiene acceso, o muy poco, a los medios de telecomunicacin bsicos.

La brecha cognitiva, mucho ms honda y antigua, que no slo traza una divisoria profunda entre los pases del hemisferio Norte y los del hemisferio Sur, sino tambin dentro de cada sociedad.

La concentracin del conocimiento, y ms concretamente de los conocimientos de vanguardia y de las inversiones importantes en los campos de la ciencia y la educacin. Unos y otras se agrupan en reas geogrficas reducidas, agravando la fuga de cerebros de los pases del hemisferio Sur hacia los del hemisferio Norte, entre los pases del Norte, y tambin entre de los pases del Sur.

En principio, el conocimiento tiene que ser objeto de un aprovechamiento compartido. No obstante, a partir del momento en que se convierte en informacin tiene un precio. A este respecto, debemos preguntarnos dnde se sita el imprescindible compromiso entre la universalidad del conocimiento que supone su accesibilidad para todos, sin excepciones y el respeto del derecho de propiedad intelectual.

El auge de sociedades en las que el conocimiento sea un bien comn compartido se ve obstaculizado hoy por la agravacin de toda una serie de disparidades sociales, nacionales, urbanas, familiares, sociales y culturales que afectan a un gran nmero de pases, as como por la persistencia de las desigualdades entre los sexos. Actualmente, la proporcin de nias y jvenes del mundo sin escolarizar se eleva a un 29%, y las mujeres estn insuficientemente representadas en el mbito cientfico.

Para superar estos obstculos, las naciones del mundo van a tener que invertir en la educacin, la investigacin, el fomento de la informacin y el desarrollo de sociedades del aprendizaje. De esas inversiones depende el destino de los pases, porque aquellos que no inviertan suficientemente en el conocimiento y en una educacin y ciencia de calidad pondrn en peligro su futuro. Con el correr del tiempo, la fuga de cerebros los dejar exanges de sus fuerzas vivas.