Universidad de Puerto Rico en

H U M A C A O

Mapas Curriculares para el aprendizaje estudiantil:

Un proyecto sin precedentes
en la Universidad
Jos Manuel Encarnacin Gonzlez Decano Interino

d e c a n a t o

d e

a s u n t o s

a c

a d

m i c

o s

Para reflexionar
Educar, desarrollar por la educacin esas cualidades, secundar los esfuerzos de la naturaleza, preparar para su prximo destino al que ha de ser pueblo de esta sociedad, se es el deber.
Don Eugenio Mara de Hostos

Aclaracin inicial
Presentacin para

ofrecer informacin y

conversar.
No

se han tomado decisiones an

Preguntas esenciales
Qu es un mapa curricular Para qu sirve Cmo se hace? Cules son sus beneficios?

Interrogantes

Cmo lograr que el currculo de un programa se modifique progresiva y permanente desde la base?
Cmo lograr amplia participacin, apoderamiento y colaboracin definitiva de la facultad en los asuntos curriculares? Cmo crear un sistema de trabajo que trascienda los calendarios recurrentes de cumplimiento con revisiones curriculares?

Como hacer del currculo un proceso y no un producto?

Situaciones

Cmo lograr que el contenido de los prontuarios no se afecte dramticamente cuando el profesor(a) prepara su slabo?
Cmo lograr que an siendo ofrecido por varios profesores(as), un curso mantenga su integridad y su esencia acadmica? Cmo crear un medio o herramienta dinmico y flexible que establezca coherencia y consenso entre la facultad que ofrece un mismo curso an cuando sea un profesor(a) recin llegado(a) a la UPRH?

Promover el desarrollo de currculos dinmicos, actualizados y de comunidades acadmicas efectivas a travs de un lenguaje educativo comn
REFLEXION

PROACTIVIDAD CURRICULAR

Mapa curricular: para crear ambientes positivos y efectivos para el aprendizaje del (la) estudiante .
VISION COMPARTIDA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

COLABORACIN CONVIVENCIA

APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

Si no sabemos a dnde nos dirigimos podemos terminar llegando a otro lugar

Qu es la cartografa curricular?
Curriculum Mapping es el proceso de documentar y discutir permanentemente lo que facilitamos al estudiante para que construya conocimiento.
Es colaborativo, participativo y nos ayuda a entender el proceso de enseanza aprendizaje y el avalo en el contexto de los programas .

Los mapas curriculares

Procedimiento dirigido hacia la acumulacin de datos (en forma operacional) del currculo escolar, utilizando el calendario escolar como organizador. (Hayes Jacobs, H., 2004)

- Acumulacin de datos del currculo - Los datos se organizan en forma calendarizada

Hacer mapas curriculares :

Proceso mediante el cual los profesores documentan su propio currculo, lo comparten, lo examinan, para identificar lagunas, traslapos, redundancias y nuevos aprendizajes.

Esto permite crear un currculo coherente y consistente entre disciplinas, alineados con los estndares y que responde a la informacin que tenemos de los estudiantes y a otras iniciativas. (Udelhofen, 2005)

Hacer mapas curriculares permite

Sintetizar y presentar los aspectos fundamentales que todo profesor tiene que trabajar en su curso.

Organizar la informacin en un formato fcil de: 1. hacer 2. cambiar 3. entender 4. explicar 5. seguir en forma visual, organizada para crear una gua instruccional del material esencial y el tiempo disponible.

El mapa curricular responde al currculo programticoel del programa.

El Departamento produce y establece su propio currculo a base de los intereses y necesidades de la institucin.
El profesor asume liderato en el diseo y la construccin de su propio currculo, lo comparte y busca consenso.

Alineamiento y Aprendizaje

Lecciones diarias Unidades de estudio Cursos Programas acadmicos UPR-Humacao

 Cmo son los mapas curriculares?

Objetivos del curso Estndares Preguntas esenciales Conceptos Actividades

enero

febrero
marzo

abril
mayo

Estructura de un mapa curricular

MES Tema Preguntas esenciales Conceptos Estndares e ideas fundamentales Conocimiento previo Expectativas CDA Avalo Actividades y recursos

Frmula
OBJETIVOS DEL PROGRAMA PRONTUARIO MAPA CURRICULAR + + =

Ambiente colegiado hacia el aprendizaje Efectividad

Estructura de un mapa curricular

MES Tema Preguntas esenciales Conceptos Estndares e ideas fundamental es Conocimient o previo Expectativas CDA Avalo Actividades y recursos

Matriz Curricular de un curso de Entomologa y Patologa de las Plantas - Universidad de Tennesse Knoxville.
Standard 1: Determines the nature and extent of the Standard 2: Accesses needed and efficiently. Standard 3: Evaluates and its sources critically.

information
needed.

information effectively

information

Standard 4: Integrates

information

effectively to accomplish a specific purpose. Basic proficiency synthesizes information into new form

Standard 5: Understands economic, legal, and social issues surrounding the use of information. Basic proficiency uses information ethically by citing sources correctly Demonstrates ethical use of information

EPP 410: Diseases and Insects of Ornamenta l Plants Assessmen t Ideas

Basic proficiency understands different sources may be needed

Basic proficiency demonstrates the use of library databases and catalog Maintains detailed research log

Basic proficiency explains the difference between scholarly and popular material Reviews and critiques selected resources

Writes research question and search strategy

Completes research paper

Propsito: Alinear los estndares, la ejecucin estudiantil, avalo del aprendizaje en el curso

El contenido y las columnas son decisin de la facultad

Educacin

general Destrezas de Informacin Estndares de agencias acreditadoras Conceptos Procedimientos Preguntas esenciales Avalo

Preguntas para identificar la informacin bsica que debe contener el mapa curricular: El (la) estudiante y su xito

Qu necesitan para estar preparados?

Qu le vamos a facilitar aprender? Con qu aprendizajes tienen que salir de aqu? Qu experiencias tienen?

Cmo podemos asegurarnos de que estn listos para la prxima etapa? Qu amenazas enfrentan?

Los mapas siempre son un documento de trabajo

Documentar
Revisar
Examinar

Examinar

Revisar

Examinar
Revisar

Documentar

Documentar

Revisar Examinar

Documentar

La cartografa curricular (Hacer Mapas curriculares) est abierta a todas las disciplinas de estudio y produce resultados concretos.

Qu se necesita para construir un mapa curricular?

Gente en disponibilidad para aprender y emprender Entendimiento cabal del currculo. Conocer el nivel de desarrollo y el perfil de la poblacin Estndares de las agencias acreditadoras Prontuarios y slabos Calendario Textos y libros bsicos Equipo tecnolgico: computadora (opcional) colaboracin

Qu resultados puede tener esta iniciativa ?

Avalo sistemtico de los aspectos esenciales de cada curso. Sistematiza y hace homogneo el nfasis en determinados

aprendizajes a travs del avalo. Alineamiento asegura que el profesorado sigue un patrn cronolgico similar y coherente. Crea un currculo actualizado y que responde a elementos acadmicos, estudiantiles e institucionales. Abona a desarrollar una cultura colegiada.

Las bibliotecas de la Universidad de Tennessee estn utilizando la cartografa curricular como herramienta para integrar literacia de la informacin en los departamentos

Matriz de Alineamiento curricular

Dnde los cursos aportan al logro de los objetivos del programa?
(Assessing Academic Programs in Higher Education by Allen 2004)
Course Objectives Program Objective 1 Program Objective 2 Program Objective 3 Etc.

Course Objective 1
Course Objective 2 Course Objective 3 Course Objective 4 Etc.

B
B B B I A

B= basic, I = intermediate, A = advanced expectation for this objective

Complementar el desarrollo curricular de un programa con la cartografa curricular (Hacer Mapas curriculares) puede tener un impacto decisivo en un proceso de evaluacin o acreditacin de ste o de la Institucin .

Y qu con la libertad de ctedra?

El principio de la Libertad de Ctedra, eje de lo universitario, tiene que valorarse y practicarse en el contexto de:
1.
2. 3.

Misin, visin y filosofa institucional Marco conceptual de los programas Necesidad e inters acadmico-profesional estudiantil

Cmo se construye un mapa curricular?

Por fases

Inicio
1

1. Individual. 2. Colega lee: Compartir su mapa 3. Sesin de revisin, grupo mixto. 4. Revisin en plenaria. 5. Determinar aquellos puntos que se pueden revisar de inmediato. 6. Determinar aquellos puntos que requieren un desarrollo a largo plazo e investigacin. 7. Continuar el ciclo de revisin.

Se repite el ciclo

 Qu determina el xito en los instiucionalizacin de los

mapas curriculares?
1.

Incremento medible y evidenciable del aprendizaje del estudiante, en las reas deseables y a travs del avalo. 2. Conversin en un proceso continuo y permanente de revisin y avalo curricular. 3. Cada programa organizado curricularmente con un mapa curricular por prontuario de curso y un mapa general de toda la secuencia.

Futuro: Institucionalizar el desarrollo de Mapas Curriculares en la UPRH

Planificar el proceso Promover investigacin y literacia Iniciar un piloto Calendarizar el proceso y hacer avalo Evaluarlo finalmente Implantar el proceso