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Introduccin Pruebas de ensayo Qu son? Propsito Clasificacin Pro-Contras de las pruebas de ensayo Pruebas Orales Qu son? En qu consisten? Propsito Uso Recomendaciones para elaborar Clasificacin (Disertacin, entrevista dirigida, y respuestas abiertas) Ventajas y Desventajas Calificacin Conclusiones Bibliografa
La siguiente presentacin electrnica trata de explicar de manera concreta y sencilla a travs de imgenes, diagramas, esquemas e informacin pertinente tomada principalmente del libro Evaluacin del Aprendizaje . Para exponer las caractersticas de las pruebas de ensayo y orales que son una muestra de las tantos tipos de exmenes para medir y evaluar el aprendizaje.
Son pruebas donde el alumno tiene la libertad para responder y expresa sus ideas de forma escrita. Decide como enfocar el problema, que informacin utilizara y como organizara sus ideas.
Consiste en producir y organizar ideas, crear formas y valorar, hechos, fenmenos y procesos tales como: Disear un experimento Proponer una hiptesis Llegar a conclusiones validas Analizar efectos de una problemtica.
Pruebas de ensayo
Respuesta restringida
Respuesta libre
DESVENTAJAS
VENTAJAS
Admite una diversidad de respuestas, por lo que es importante tener un guin de respuestas esperadas.
Fomenta la creativa.
capacidad
Se consideran pruebas orales las que se basan en la expresin oral, buscando entendimiento y comunicacin a travs del dilogo entre el profesor y el alumno.
Consisten
en preguntas, problemas o temas de extensin e intencin variadas que el docente plantea a uno o ms alumnos para que estos respondan de manera oral con cierto grado de detalle.
Medir los conocimientos en diferentes niveles de operaciones de pensamiento, desde la memorizacin hasta el juicio y la evaluacin.
emplean para verificar la adquisicin de aprendizajes, preferentemente cognoscitivos, tales como: re-memorizacin, discusin, explicacin, anlisis de informaciones, hechos, acontecimientos, fenmenos, entre otros.
Se
De respuesta abierta
Se solicita al alumno que realice una exposicin oral sobre alguno de los temas estudiados El tema es sorteado o asignado por el profesor. Podra o no otorgar un tiempo previo al estudiante para preparar su exposicin
Consiste en realizar una serie de preguntas sobre aspectos especficos respecto a temas estudiados
Las preguntas pueden seguir o no una secuencia o pueden estar o no relacionadas con preguntas y respuestas anteriores o posteriores
Dan pauta para demostrar control de aprendizajes reproductivos y transferenciales
El alumno determina los contenidos de respuesta y la forma en que los quiere exponer al examinador.
Ventajas
Desventajas
Este tipo de prueba radica en que el Escasa o nula planificacin de la prueba alumno deber realizar su exposicin segn una secuencia, extensin y profundidad Carecen de validez determinadas por el, sin que nadie intervenga en su desarrollo. Difcil garantizar la equivalencia taxonmica de las preguntas
Ausencia de objetividad al momento de Permite observar no solo el grado de valorar y asignar calificaciones dominio de los aprendizajes transferenciales, crticos y creativos sino que posibilita constatar rasgos intelectuales y actitudinales como: organizar e integrar informacin, lxico empleado, serenidad expositiva y capacidad de reaccin frente a otros
Cuando corresponda ; que exista una secuencia lgica de la informacin proporcionada por el alumno
Grado de seguridad con que se expresen las respuestas Corresponder al docente decidir la cantidad de valoracin respecto a las respuestas del alumno
Cmo explicamos anteriormente existen diferentes formas de evaluar el aprendizaje. Pero la principal es a travs de los exmenes. Dentro de ellos existe amplia gama de posibilidades de las cuales se puede hacer valer el docente para disear y aplicar dentro del aula escolar. Las pruebas de ensayo y orales se basan principalmente en lo que el alumno sabe y como lo puede comunicar al maestro por medio del lenguaje escrito y el lenguaje oral.
Lpez Fras, Blanca Silvia. Evaluacin del Aprendizaje: alternativas y nuevos desarrollos. Mxico. Editorial Trillas. 2001 Pineda Moctezuma, Anglica. Evaluacin del Aprendizaje: Gua para instructores. Mxico. Editorial Trillas. 2004 Santibaez Riquelme, Juan Domingo. Manual para la evaluacin del aprendizaje estudiantil. Mxico. Editorial Trillas. 2001