Las rubricas empleadas por los docentes cuentan con la previa autorizacin de los estudiantes y se ajustan a sus necesidades.

Nombre:_____________________________ Click to edit Master subtitle style

Fecha:_______________________________ Grado y grupo:_______________________ Asignatura:___________________________ Escuela:______________________________ Nombre del observador:______________

Ejemplo de evaluacin para valorar algunas competencias del maestro 5/2/12 de Historia (cuarto a sexto grado).

1.Organizacin

Si Regula No r

-Enseo en un saln de clases organizada.

-Llevo al aula sus clases previamente planeadas y organizadas. -Preparo y utilizo secuencias didcticas para la enseanza de la historia. -Planeo ejemplos para ensear a mis alumnos como resolver problemas de su vida diaria. -Organizando adecuadamente los materiales de enseanza en su lugar y preparo la informacin necesaria para 5/2/12 resolver problemas.

2. Hablar y escuchar.
-Expongo informacin de manera interesante y creativa que conlleva a pensar constantemente.

Si Regula No r

-Enseo a mis alumnos como usar un lenguaje apropiado.

-Introduzco a mis alumnos con el vocabulario histrico.

-Permito la intervencin de mis alumnos y no acaparo todo el tiempo de la clase. -Mantengo contacto visual con los estudiantes cuando preguntan. -Muestro apertura y tolerancia a los comentarios y preguntar en todos sus alumnos.

5/2/12

3. Leer y escribir.

Si Regula No r

-.Leo en voz alta a mis alumnos, siempre demostrando inters. -Enseo como leer artculos que van de lo fcil hasta lo mas complejo. -.Incentivo a mis alumnos para que lean fuera del saln de clases. -Enseo sobre el proceso de escritura, ya sea en el aula o cuando reviso y corrijo los trabajos.
5/2/12

4. Cooperar

Si

Regular

No

-Comparto informacin con otros maestros sobre la forma de ayudar a los alumnos a aprender mas eficientemente. -Coopero con sus estudiantes para desarrollar ambientes de aprendizaje creativos y motivadores. -Trabajo en conjunto con los padres de familia para compartir experiencias y mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
5/2/12

5. Autoevaluacin

Si Regular No

-.Reconsidera y analiza si son eficientes mis habilidades personales de enseanza. -Hago planes para mejorar en forma progresiva. -Incorporo varios recursos didcticos para la enseanza. -Estoy comprometido plenamente con mis responsabilidades como docente.
5/2/12

Ejemplo de evaluacin para valorar algunas competencias de los estudiantes de la asignatura de Historia (4to., 5to., y 6to. grados).
Fecha: _______________________________. Grado y grupo: ________________________. Asignatura: ___________________________. Escuela: ______________________________.

Nombre del alumno: ____________________.

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Competencias a evaluar
1. ORGANIZACIN Llegar puntual. Tiene los materiales adecuados para trabajar con ellos. Cuida el rea de trabajo y el saln de clases. Regresa y ordena los materiales que utiliz.

Regular

No

2. HABLAR Y ESCUCHAR Escucha atentamente cuando el docente habla. Escucha a sus compaeros. Participa en discusiones a nivel grupal y en equipos. Plantea preguntas o hace comentarios relacionados con el tema. Expone sus dudas.

Regular

No

3. LEER Y ESCRIBIR Lee fluidamente. Lee informacin complementaria fuera del aula. Su escritura tiene coherencia. Escribe de forma creativa e interesante. Sabe realizar reportes de informacin. Sabe identificar problemas y tambin demuestra de forma escrita cmo resolverlos.

Regular

No

4. COOPERAR Comparte con sus compaeros el proceso de aprendizaje. Sabe trabajar y resolver problemas en equipo. Se responsabiliza al trabajar en equipo y cumple con las actividades que le corresponden.

Regular

No

5. AUTOEVALUACIN Demuestra la capacidad de reflexionar y reconsiderar su conducta. Reconoce los problemas personales que le impiden aprender y est dispuesto a mejorar. Su proceso de enseanza-aprendizaje es muy bueno. Es responsable en la escuela como fuera de ella. 5/2/12

Regular

No

Observaciones complementarias y/o

comentarios finales: ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _____________________________.

5/2/12

PUNTOS AL MOMENTO DE ELABORAR Y CALIFICAR RBRICAS

Precisar cuales son las capacidades o competencias que se pretende desarrollen los alumnos.

Examinar modelos.

Click to edit Master subtitle evaluacin. Seleccionar los criterios de style

Cuadro comparativo

Articular los distintos grados de calidad. Discutir las rbricas con los estudiantes.

Utilizar las rbricas como recurso de evaluacin.

Evaluar la produccin final.

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Click to edit Master subtitle style

EL PORTAFOLIOS

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Click to edit Master subtitle style

5/2/12

5/2/12

El portafolio de actividades es valioso porque: Permite supervisar el avance de los alumnos.

Auxilia a los alumnos a autoevaluar su propio desempeo.

Ayuda a que el docente auto-valore la utilidad de su planeacin escolar.

Permite definir criterios y construir mltiples instrumentos para evaluar el aprendizaje en diferentes aspectos.

Los 5/2/12trabajos

que integran un portafolio pueden ser

Tipos ajo
Proyectos escolares. Reportes de lectura.

de

trab

Ensayos sobre una temtica de historia. Trabajos realizados en equipo.

Reportes de visitas a museos, bibliotecas, ciudades coloniales. Tareas asignadas para elaborar en casa. Guiones de pequeas obras de teatro.
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Documentales, videos, cintas de audio.

Portafol ios

Trabajos ms acabados o mejor desarrollad os

Justifica y demuestra cmo se fue dando el crecimient o gradual

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M e t o do l o g a

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portafolio del docente

valor a

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*El portafolio puede ser realizado tanto dentro como fuera del aula. *Es una alternativa positiva para evaluar Master subtitle style Click to edit el desempeo y las competencias del docente.

5/2/12

Qu aspectos hay que tomar en cuenta para elaborar portafolios orientados a la evaluacin del aprendizaje tanto de alumnos como de los docentes ? Hacer la colaboracin una practica comn.
Alumnos y docentes revisan constantemente

sus logros.

Acuerdan el tipo y la calidad de trabajo. Se establecen los criterios. Tomar en cuenta la edad y grado escolar para

el diseo del portafolio.

5/2/12

Docentes y estudiantes deben sentirse

comprometidos y orgullosos de su trabajo.

Con el apoyo de la comunidad-escuela, los

docentes pueden hacer exposiciones de su trabajo.

Todo este proceso va de la mano con la

planeacin didctica. Aqu el docentes establece y reconoce las acciones y decisiones que debe tomar para llevarla a cabo.

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Portafolios electrnicos o digitales

Trabajos acadmicos Recursos: videos,

imgenes, msica, software educativo, etc.

Almacenar informacin en el Disco Duro de la

PC o subirla en una pgina web.

Esta estrategia de evaluacin es una manera

ms interactiva de transversalidad del currculo y pone en prctica otras competencias. 5/2/12

Para que la enseanzaaprendizaje mejore en Educacin Bsica Evaluacin Proceso: continuo, abierto y
flexible.
Fomentar salones pensantes: Personas activas y cooperativas. Organizar las aulas para que el proceso de

enseanza aprendizaje sea motivador, atractivo, divertido y estimulante.

Docentes que planean para desarrollar las

capacidades intelectuales de los alumnos.

5/2/12 Maestros y alumnos desarrollan un